المهام في العصر الجديد
أوضح القرار رقم 29-NQ/TW الصادر بتاريخ 4 نوفمبر 2013 عن اللجنة المركزية للحزب الشيوعي الفيتنامي (الدورة الحادية عشرة)، والقرار رقم 71/NQ-TW الصادر بتاريخ 22 أغسطس 2015 عن المكتب السياسي، وجهة النظر القائلة بـ"إصلاح جذري وشامل" و"تطوير ثوري في التعليم والتدريب". وقد تم تحديد بناء نظام تعليمي وطني حديث، يضاهي الأنظمة الإقليمية والعالمية، في بلدنا في العصر الجديد من خلال مهام وحلول رائدة.
بالنسبة لمدينة دا نانغ، في الجزء الخامس: المهام والحلول الرئيسية، القسم 5: تطوير الثقافة والمجتمع بطريقة شاملة ومترابطة ومتناغمة ومتناسبة مع التنمية الاقتصادية ، وبناء مدينة غنية بالهوية، وتحسين حياة سكانها، ذكر التقرير السياسي للجنة الحزب بالمدينة المقدم إلى المؤتمر الأول للحزب بالمدينة، للفترة 2025-2030: تنفيذ حلول شاملة للابتكار والتنويع وتحسين جودة التعليم والتدريب، بما يرتبط برفع المستوى الفكري للشعب، وتعزيز بناء مجتمع متعلم ومواطنين متعلمين مدى الحياة؛ وبناء دا نانغ لتصبح مدينة متعلمة.
ضمان استثمار ما لا يقل عن 20% من إجمالي نفقات ميزانية الدولة، إلى جانب تعزيز التنشئة الاجتماعية والتكامل الدولي في التعليم والتدريب، في البنية التحتية والمرافق المدرسية من أجل التوحيد والتنسيق والتحديث، وضمان وجود فترتين دراسيتين يومياً في المرحلة الابتدائية وتعزيز تنفيذهما في المرحلة الإعدادية.
تشجيع تطوير نماذج مدرسية جديدة مثل المدارس الرقمية والمدارس الذكية والمدارس السعيدة؛ وتعزيز أساليب التعليم المتكاملة التي تجمع بين العلوم والتكنولوجيا والثقافة والفنون والرياضيات (STEAM) والبحث العلمي في المدارس الثانوية؛ وتعزيز إتقان اللغة الأجنبية للطلاب، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجياً اللغة الثانية في المدارس.
تقديم دعم كامل للرسوم الدراسية لأطفال ما قبل المدرسة وطلاب المدارس الابتدائية والثانوية وطلاب مؤسسات التعليم المهني في المنطقة؛ وتقديم دعم وجبات الغداء لطلاب المدارس الابتدائية والثانوية في البلديات الحدودية والجزرية.
في هذا القسم، تُدمج المهام والحلول التعليمية ضمن مهام وحلول التنمية الاجتماعية والثقافية. ويُعتقد أنه ينبغي فصل التعليم إلى مهمة وحل رئيسيين (كما ورد في تقرير اللجنة المركزية، القسم السادس: بناء نظام تعليمي وطني حديث ذي أهمية إقليمية) بما يتناسب مع مكانته ودوره المحوري في تنمية المدينة في العصر الجديد، وتماشياً مع رؤية القرار رقم 71-NQ/TW الصادر بتاريخ 22 أغسطس 2025 عن المكتب السياسي بشأن التركيز على التطوير المحوري للتعليم نحو التحديث، بهدف تحقيق التنمية البشرية الشاملة.
فيما يتعلق بمفهوم التعلم مدى الحياة، ينبغي كتابته على النحو التالي: "التعلم مدى الحياة". ويُفهم مصطلح "المواطن المتعلم" وفقًا للقرار رقم 677/QD-TTg الصادر بتاريخ 3 يونيو 2022 عن رئيس الوزراء؛ بينما يمثل التعلم مدى الحياة نهج المواطنين في مجتمع التعلم.
حلول أساسية ورائدة في العصر الرقمي.
إن الخطوة الأولى والأكثر أهمية، على المدى القريب والبعيد، هي الاستثمار في تنمية الموارد البشرية في قطاع التعليم. فالمعلمون هم العامل الحاسم في جودة التعليم؛ فمهما بلغت حداثة المرافق أو تطور التكنولوجيا، تبقى جودة المعلمين هي العنصر الأساسي الذي يحدد فعالية التدريس. وسيكون فريق من المعلمين المؤهلين تأهيلاً عالياً، ذوي الخبرة العميقة والمهارات التربوية المتميزة والإلمام بالتكنولوجيا والتفاني في مهنتهم، القوة الدافعة الأقوى لتحسين جودة التعليم بشكل عام.
ينبغي تطبيق سياسات لجذب واستبقاء الإداريين والمعلمين الموهوبين، لا سيما في التخصصات التي تعاني من نقص في الكوادر وفي المناطق الأقل حظاً. ويجب مراعاة سياسات التحفيز، ودعم السكن، وفرص مواصلة التعليم. ويُعدّ التدريب والتطوير المهني في مهارات تكنولوجيا المعلومات وأساليب التدريس الحديثة لأعضاء هيئة التدريس من المتطلبات الأساسية للعصر الرقمي.
يتطلب الاستثمار في تنمية الموارد البشرية في قطاع التعليم اهتماماً خاصاً بالإدارة والقائمين عليها. وفي ظل الوضع الراهن، فإن مدى ملاءمة السياسات والحلول وتطبيقها للواقع العملي ومتطلبات التنمية يعتمد إلى حد كبير على هذا الفريق، بدءاً من الإدارة وصولاً إلى المدارس، ومن قادة المدن إلى الحكومات المحلية.
إن مراجعة وتبسيط جهاز إدارة التعليم أمر بالغ الأهمية لتحقيق الكفاءة، مع تحديد واضح للمسؤوليات، وتجنب الإغفالات في المهام والمجالات، ومنعها من أن تكون مجرد عمل إداري، خاصة في السياق الحالي لنظام حكومي ذي مستويين.
إن تركيز الاستثمار على البنية التحتية والتكنولوجيا هو حل داعم للتعليم الحديث، لتحقيق الأهداف المحددة - إنه شرط أساسي، وليس الهدف أو المهمة الرئيسية كما أشارت بعض التقارير والمبادئ التوجيهية.
لتحقيق تنمية سريعة ومستدامة في التعليم والتدريب، تحتاج دا نانغ إلى إعطاء الأولوية للمجالات والمنصات الرئيسية في تكنولوجيا التعليم، والنظر إليها على أنها "رافعة" للتركيز على تحسين الجودة، والإدارة الفعالة، وإعداد الموارد البشرية للمستقبل؛ وتحسين إدارة الطلاب والمعلمين والجداول الزمنية والدرجات والسجلات الأكاديمية الإلكترونية بطريقة شفافة ومترابطة؛ ودعم أشكال متنوعة من التعليم عبر الإنترنت مقترنة بالدراسة الذاتية - وهو عامل رئيسي في تعزيز استقلالية المتعلمين وديمقراطيتهم وتخصيص تعليمهم - مما يساعد قطاع التعليم في دا نانغ على التكيف مع المواقف غير المتوقعة (كما يتضح من جائحة كوفيد-19).
إعطاء الأولوية للموارد لتحسين وتطوير مرافق ومعدات المدارس، وخاصة في المناطق المحرومة والجبلية، من أجل الحد من التفاوتات القائمة بسرعة.
يجب أن يستند الابتكار في أساليب التدريس إلى مناهج تعليمية حديثة، تقترب من المعايير الإقليمية والعالمية. لم يعد هذا مجرد نهج عام متكرر من الأربعين عامًا الماضية، ولا يقتصر على مجرد التعامل مع كتاب مدرسي أو أكثر. بل ينبغي أن يركز بصدق على تنمية قدرات الطلاب على التعلم الذاتي، والتفكير النقدي، ومهارات حل المشكلات، والإبداع، بما يتماشى مع مبدأ "التعلم مدى الحياة"، وذلك من خلال تطبيق أساليب تدريس تفاعلية، ودمج النظرية بالتطبيق والتجربة، وتشجيع البحث العلمي والتقني، وربط المدارس بالشركات لإتاحة الفرصة للطلاب للوصول إلى بيئات عمل واقعية.
المصدر: https://baodanang.vn/giao-duc-da-nang-thoi-co-va-thoi-ky-moi-3303076.html
تعليق (0)