بالنسبة للعديد من أعضاء هيئة التدريس والطلاب في قطاع غزة، لم تعد الجامعة محصورة في مباني التدريس والبحث التقليدية. ففي خضم الصراع المستمر، يتم التعلم حيثما أمكن ذلك - في ممرات المستشفيات المزدحمة، أو في خيام مؤقتة، أو في نقاط اتصال إنترنت ضعيفة تتطلب ساعات من المشي للاتصال بها.
وبحسب تقرير صادر عن جمعية أصدقاء الجامعات الفلسطينية الخيرية (المعروفة سابقًا باسم فوبزو)، فقد تأثرت جميع مؤسسات التعليم العالي المعتمدة البالغ عددها 19 مؤسسة في الأراضي الفلسطينية بشدة وأصبحت غير قابلة للتشغيل بسبب تأثير الصراع.
تُقدّر الأضرار التي لحقت بالبنية التحتية للتعليم العالي بنحو 373 مليون دولار. ويشمل ذلك المكتبة المركزية لجامعة غزة الإسلامية، التي تضم أكثر من 240 ألف كتاب ومادة أكاديمية، والتي دمرها حريق.
لكن الخسائر الأكبر لم تكن في المباني أو المكتبات. وتشير التقديرات إلى مقتل أكثر من 1372 طالبًا جامعيًا، بالإضافة إلى ما لا يقل عن 246 من أعضاء هيئة التدريس والموظفين.
ومع ذلك، وسط هذه الخسائر تكمن قصة الصمود الملحوظ للجامعات والمجتمعات الأكاديمية في غزة.
تعطلت الدروس بسبب انقطاع التيار الكهربائي وانقطاع الإشارات بشكل متقطع.
مع ذلك، يُعدّ الحفاظ على التعلّم عبر الإنترنت أثناء حالات الطوارئ تحديًا هائلًا. فكل درس لا يقتصر على حضور الحصة الدراسية عبر الإنترنت فحسب، بل يشمل أيضًا التغلب على انقطاع التيار الكهربائي، واضطرابات الإنترنت، وصعوبات الحياة في مخيمات الإيواء.
وفي حديثه إلى موقع "يونيفرستي وورلد نيوز"، قال إيهاب محمد دلول، وهو طالب في السنة النهائية بجامعة الأزهر في غزة، إنه لا يستطيع حضور الدروس إلا عندما يكون لديه كهرباء أو اتصال بالإنترنت.
"لا أستطيع حضور الدروس إلا عندما تتوفر الكهرباء أو الإنترنت. في مخيم الإيواء، يكاد لا يوجد مكان هادئ؛ إنه صاخب ومزدحم للغاية"، هكذا أفصح إيهاب محمد دلول.
ومع ذلك، لا يزال العديد من الطلاب يعتبرون التعليم أولويتهم القصوى. فقد الكثيرون أجهزة الكمبيوتر أو الهواتف الخاصة بهم، لكنهم ما زالوا على استعداد للسفر لمسافات طويلة وإنفاق أموال إضافية للعثور على أماكن ذات إشارات إنترنت مستقرة، حتى لا تفوتهم أي محاضرة.
تمكن المعلم من منع مقاطعة الحصة.
لم يقتصر الأمر على الطلاب فحسب، بل كان على أعضاء هيئة التدريس أيضاً إيجاد طرق للحفاظ على الأنشطة التعليمية في ظل ظروف صعبة.
قالت الأستاذة شيرين حربي الداني من جامعة الأزهر إنها اضطرت لشراء محولات طاقة باهظة الثمن لشحن هاتفها وجهاز الكمبيوتر الخاص بها لأغراض التدريس.
"لقد سجلت المحاضرات على هاتفي، ثم وجدت طريقة للسفر إلى المدرسة لأن هناك اتصالاً بالإنترنت لتحميل الدروس إلى نظام التعلم عبر الإنترنت"، هذا ما قالته شيرين حربي الداني.
للتكيف مع الظروف الراهنة، اعتمدت نموذج الفصل الدراسي المقلوب مع المحاضرات الصوتية. وقد شبّه العديد من الطلاب هذه المحاضرات ببرامج إذاعية تعليمية يمكنهم الاستماع إليها مع عائلاتهم في خيام مؤقتة.
لذا، تكتسب الحصص الدراسية الحضورية النادرة التي تُعقد أسبوعياً أهمية خاصة. فغالباً ما تتجاوز مدة الحصة التي تستغرق ساعة واحدة المدة المتوقعة، إذ يأتي الطلاب ليس فقط للتعلم، بل أيضاً للقاء الأصدقاء، والدردشة مع المدربين، واستعادة شعورهم بالحياة الطبيعية وسط هذه الأوقات العصيبة.
بحسب البروفيسور درويش محمد الجخلب، فقد فاق إقبال الطلاب التوقعات. إذ لم ينخفض عدد الطلاب الملتحقين ببرامج الدراسات العليا خلال فترة النزاع، بل ازداد بنحو ثلاثة أضعاف مقارنةً بما قبل اندلاعه.
وقال درويش إم دي الجخلب: "إنهم يلجؤون إلى التعليم كوسيلة للهروب من الظروف القاسية التي يواجهونها".
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-trong-nhung-chiec-leu-o-dai-gaza-post782497.html
![[صورة] رئيس الوزراء لي مينه هونغ يترأس الجلسة الموضوعية حول تعزيز تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/23/1782207872934_ndo_br_dsc-1724-jpg.webp)
