المعلم الجيد هو اللقب الذي يعتبر معلم الشعب والمعلم الممتاز

[إعلان 1]

وبالمقارنة مع المرسوم السابق (المرسوم 27)، فإن المرسوم رقم 35 يتضمن بعض النقاط الجديدة.

يجب أن يتم تحقيق الإنجازات التي تؤهل للحصول على اللقب أثناء فترة العمل في قطاع التعليم .

ينص المرسوم الجديد على أن الإنجازات اللازمة للنظر في منح لقب معلم الشعب والمعلم المستحق يجب أن تتحقق أثناء العمل في قطاع التعليم؛ ولا يمكن استخدام الإنجازات التي تم النظر فيها لمنح الألقاب الفخرية للدولة للنظر في منح اللقب.

يمكن للأفراد الذين يتقاضون راتبًا ويتم تقييمهم للمحاكاة والمكافآت السنوية في أي وحدة، أن يتقدموا بطلب للحصول على لقب مدرس الشعب أو المعلم المستحق في تلك الوحدة.

بالنسبة للمديرين في المؤسسات التعليمية، أثناء فترة توليهم مناصب إدارية، والذين يشاركون في التدريس والتدريب لتلبية المعايير الدنيا المقررة، سيتم احتساب وقت التدريس والتدريب المباشر لهم وتحويله وفقًا لمستويات محددة.

بناءً على وظائف ومهام وخصائص كل مادة ونوع من المؤسسات التعليمية ذات الخصائص المتشابهة، يقسم المرسوم رقم 35 إلى 7 مجموعات من المواد موحدة في كل من معايير المعلمين الشعبيين ومعايير معلمي التدريب المهني لبناء معايير لتسهيل المؤسسات التعليمية عند تنفيذ المرسوم.

الاهتمام بمجموعات مستهدفة محددة

وتتضمن نقطة جديدة مميزة في المرسوم رقم 35 وضع معايير لمجموعات محددة من المواد وفقاً لأحكام قانون المحاكاة والإشادة 2022.

وعلى وجه التحديد، يتم ضرب وقت العمل في المناطق الحدودية، وفي البحر، وعلى الجزر، والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص وفقًا للأنظمة الحكومية بمعامل 2 عند حساب وقت العمل للنظر في منح لقب معلم الشعب والفنان المستحق.

ويحق للمعلمين ومديري المؤسسات التعليمية الذين يعملون حاليًا في مناطق ذات ظروف اجتماعية واقتصادية صعبة بشكل خاص، أو المدارس والفصول الدراسية للأشخاص ذوي الإعاقة، أو المراكز التي تدعم تطوير التعليم الشامل، الحصول على معاملة وسياسات تفضيلية عند التقدم للحصول على اللقب.

يُكمّل المرسوم الجديد أيضًا معايير المعلمين والمديرين في المؤسسات التعليمية الذين أمضوا 15 عامًا أو أكثر في العمل المتواصل في المدارس والمواقع التعليمية في المناطق النائية بالقرى والبلديات ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة، والذين قدّموا مساهمات كبيرة في مسيرة التعليم المحلي، وحفّزوا العديد من الطلاب على الالتحاق بالمدرسة، وحافظوا على عدد الطلاب المكرمين على مستوى المنطقة. يقوم مجلس المنطقة، بناءً على اقتراح المؤسسة التعليمية، بمراجعة واختيار ما لا يزيد عن معلم أو مدير متميز واحد في المؤسسة التعليمية لكل فترة مراجعة.

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، فإن عدد المعلمين والإداريين التربويين الذين يدرسون الطلاب ذوي الإعاقة ويعملون في مناطق ذات ظروف اجتماعية واقتصادية صعبة بشكل خاص والذين حصلوا على اللقب لا يزال في الواقع، بعد 16 مرة من النظر في الجوائز، صغيراً للغاية، ولا يعكس بشكل كامل مساهمات وتضحيات المعلمين العاملين في بيئات خاصة.

إن تعديل المعايير ووقت التدريس المباشر يدل على اهتمام الحزب والدولة بالتعليم في المناطق المحرومة، وفي الوقت نفسه يخلق الدافع للمعلمين لمواصلة السعي لتحقيق إنجازات أعلى في التدريس.

ينص المرسوم الجديد على الانتقال بحيث في حالة المعلمين والمديرين التعليميين الذين تقاعدوا بموجب نظام التأمين الاجتماعي اعتبارًا من 1 يناير 2023 وما زالوا يفتقرون إلى المعايير اللازمة لرئاسة تجميع التقارير الموضوعية في المؤتمرات والندوات المهنية التي تنظمها الوزارات والفروع والمحافظات والإدارات، أو رئاسة تجميع المواد التدريبية وفقًا لبرامج التدريب التي تنظمها الإدارات والفروع والقطاعات؛ يتم تطبيق اللوائح الخاصة بمؤلفي المبادرات المعترف بها على أنها فعالة في التدريس أو الإدارة، مع نطاق نفوذ في الوزارات والفروع والمحافظات، والمعايير المنصوص عليها في المرسوم رقم 27.

اعتراف إضافي بالعديد من الألقاب والإنجازات

ويضيف المرسوم الجديد أيضًا عددًا من المعايير الجديدة لتقييم المواهب التربوية للمعلمين.

وخاصة: إعداد التقارير المتخصصة في المؤتمرات والندوات المهنية التي تنظمها الوزارات والفروع والمحافظات والدوائر أو الإشراف على إعداد المواد التدريبية وفق برامج تدريبية... لإظهار القدرات التربوية والمهارات الشخصية والقدرة على تنظيم الأنشطة المهنية وتأثير المعلمين ونفوذهم في المنطقة التي يعملون بها.

بالإضافة إلى لقب المعلم المتميز، تمت إضافة لقب قائد الفريق المتميز، ومعلم الفصل المتميز، وما إلى ذلك.

لأن بحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، في الواقع، يوجد في قطاع التعليم أيضًا ألقاب معلمين صفيين ممتازين، وقادة فرق ممتازين، ومحاضرين تربويين ممتازين، ومعلمين ومحاضرين فازوا بجوائز في المسابقات والمنافسات على مستوى الوزارة أو الإدارة أو الصناعة أو المقاطعة أو أعلى... واللوائح المتعلقة بالمحتوى والمعايير والوثائق والسلطة لتنظيم مسابقات هذه المسابقات متكافئة.

وبالإضافة إلى ذلك، فيما يتعلق بمعايير تدريب الدكتوراه، فليست كل الجامعات والتخصصات مكلفة حالياً بمهمة تدريب الأطباء، وخاصة الجامعات الخاصة والجامعات المحلية.

لذلك، تقترح وزارة التعليم والتدريب استبدال إنجازات التدريب على الدكتوراه في المجالات والمدارس غير المخصصة لتدريب الماجستير والأطباء بإنجازات توجيه طلاب الدراسات العليا للدفاع بنجاح عن أطروحات الماجستير، والأطباء المتخصصين من المستوى الثاني، والأطباء المقيمين؛ أو توجيه الطلاب والمجموعات الطلابية للفوز بجوائز الطلاب في البحث العلمي على مستوى المدرسة أو المعلمين بموضوعات بحثية علمية فازت بجوائز (أو مكافآت) على مستوى المدرسة أو أعلى...

وهذا يخلق فرصًا للمعلمين من الجامعات المحلية والخاصة للمشاركة في النظر في الجائزة.

ينص المرسوم الجديد بوضوح على مبادرات للنظر في منح لقبي "معلم الشعب" و"المعلم المستحق". يجب أن تُطبّق هذه المبادرات بفعالية في التدريس أو الإدارة، وأن تكون قابلة للتكرار في الوزارات والهيئات والفروع والمحافظات، وفقًا للوائح مواثيق المبادرات وقانون المحاكاة والثناء (ينص المرسوم السابق على وجوب اعتراف الإدارة العليا المباشرة بالمبادرات).

استكمال المبادرات التي أقرها رئيس هيئة الأركان العامة ورئيس الإدارة العامة للسياسة بأنها ذات نطاق تأثير في الصناعة يعادل المبادرات المطبقة بفعالية في التدريس أو الإدارة ولها نطاق تأثير في الوزارات والفروع والقطاعات الإقليمية.

ويهدف المرسوم رقم 35 أيضًا إلى تقليص الإجراءات الإدارية واختصار العمليات والوقت وتحديد المعايير في اتجاه المعايير الكمية.

وبناءً على ذلك، لا يوجد سوى ثلاثة مستويات للمجالس (المستوى القاعدي، مستوى الوزارة/الدائرة/الفرع/المحافظة/الجامعة الوطنية، مستوى الولاية). لا توجد لائحة تنظيمية لإنشاء مجلس لتقييم ومكافأة المعلمين في المؤسسات والوحدات التعليمية؛ وسيتولى مجلس المحاكاة والمكافأة في الوحدة التعليمية إجراء تصويتات الثقة، وتوجيه تعبئة الوثائق، وتأكيدها، وتقييم مكانة المعلمين ونفوذهم.

(المصدر: فيتنام نت)

الرابط: https://vietnamnet.vn/Giao-vien-chu-nhiem-lop-gioi-cung-la-danh-hieu-duoc-xet-nha- Giao-nhan-dan-2267630.html

[إعلان 2]
مصدر