إبقاء شعلة التعليم متقدة، كما علمنا العم هو.

(GLO) - وسط التغيرات السريعة التي يشهدها العصر، لا تزال نصيحة الرئيس هو تشي منه بشأن أخلاقيات ومسؤوليات المعلمين تتردد كشعلة دافئة في كل فصل دراسي: "مهما كانت الظروف صعبة، يجب أن نواصل السعي لتحقيق التميز في التدريس والتعلم".

يُكنّ الناس للمعلمين مكانةً خاصةً، إذ يعتبرون مهنة التدريس أساس بناء مستقبل الأمة. إن التعلّم من فكر هو تشي منه وأخلاقه وأسلوبه، واتباعه اليوم، هو السبيل للحفاظ على جذوة هذه المهنة النبيلة متقدة.

زار العم هو مدرسة ابتدائية في هانغ ثان، هانوي . (صورة أرشيفية)

كلمات العم هو - نور هادٍ للمعلمين.

كان التعليم في فكر هو تشي منه أحد المساعي ذات الأهمية الاستراتيجية، ومفتاح مستقبل الأمة . وكان يؤكد دائماً: "ليس هناك مهمة أسمى من رعاية أطفالنا وتنشئتهم، فهم قادة المستقبل للبلاد".

عندما حدد الرئيس هو تشي منه التعليم باعتباره أساس التنمية الوطنية، وضع مهمة خاصة على المعلمين: تدريب وتشكيل جيل جديد من الأشخاص الأذكياء والأخلاقيين والطموحين لخدمة الشعب.

وفي حديثه إلى المعلمين والطلاب والموظفين في جامعة هانوي التربوية في 21 أكتوبر 1964، أكد قائلاً: "المعلم الجيد - المعلم الجدير بأن يُطلق عليه اسم معلم - هو أروع شخص. حتى لو لم تُنشر أسماؤهم في الصحف ولم يحصلوا على أوسمة، فإن المعلمين الجيدين أبطال مجهولون".

إنّ وصف "المجيد" ليس مجرد لقبٍ يُثير الفخر، بل هو تأكيدٌ على الدور الريادي لكلّ مُعلّم في المهمة النبيلة المتمثلة في رعاية الأجيال القادمة. فالمُعلّم الجيد لا يقتصر دوره على نقل المعرفة فحسب، بل يغرس في طلابه أيضاً روح الوطنية، والرغبة في التميّز، والتعاطف، والمسؤولية تجاه المجتمع.

التعليم الجيد أساسي لتقدم شعبنا، وتقدم شعبنا يقود إلى أمة قوية. وهذا بمثابة تذكير للمعلمين اليوم بأن كل درس وكل عمل مثالي يقوم به المعلم يساهم في تحديد جودة الشعب الفيتنامي في المستقبل.

الأخلاق وحب المهنة - المصدر الذي يُبقي جذوة الشغف متقدة لدى المعلمين.

لطالما اعتبر هو تشي منه الأخلاق أساسًا للثوري، بل وأكثر من ذلك للمعلم. وقد أكد في العديد من كتاباته: "يجب أن يركز التعليم، كما التعلم، على الموهبة والفضيلة معًا". فالموهبة تُعين المعلمين على التدريس الجيد، بينما تُعينهم الفضيلة على أن يصبحوا قدوة حسنة، ومصدر إلهام صامت ولكنه دائم.

العم هو مع طلابه الأعزاء. (صورة أرشيفية)

كان حب الطلاب، بالنسبة للعم هو، حجر الزاوية في بناء شخصية المعلم. كتب: "لصالح عشر سنوات، علينا أن نغرس الأشجار؛ ولصالح مئة عام، علينا أن نربي الناس. علينا أن نُعدّ مواطنين صالحين وكوادر متميزة للوطن. إن الشعب والحزب والحكومة يُوكلون إليكم مهمة تربية الجيل القادم. إنها مسؤولية جسيمة، ولكنها عظيمة. آمل أن يسعى الجميع جاهدين لأداء هذا الواجب."

إن رعاية الناس مسعى مدى الحياة يتطلب الصبر والتسامح والتفهم. ولذلك اشترط القائد على المعلمين أن يكونوا "مخلصين" و"مثابرين" و"غير خائفين من المشقة".

في ظلّ المشهد التعليمي الراهن، يواجه المعلمون ضغوطًا جمّة: إصلاح المناهج، ومتطلبات التحوّل الرقمي، والضغط لتحقيق أعلى مستويات التحصيل، والضغوط الاقتصادية، وغيرها. وفي كثير من الأحيان، يضطرّ المعلمون إلى قطع مسافات طويلة للوصول إلى طلابهم. وفي هذه الظروف العصيبة تحديدًا، تُصبح كلمات الرئيس هو تشي منه مصدرًا للقوة: التمسك بالأخلاق، والحفاظ على حبّ المهنة، والإيمان بالرسالة النبيلة المتمثلة في تعليم الأجيال القادمة.

قال أحدهم ذات مرة: "الموهبة بلا فضيلة فاشلة. كيف يُمكنك التدريس وأنت تملك الفضيلة فقط وتجهل؟ يجب أن تسبق الفضيلة الموهبة. قبل كل شيء، علينا أن نُعلّم الأطفال حب الوطن، وحب العمل، وحب مواطنيهم، وحب الاشتراكية." هذا هو المعيار الذي يُمكن للمعلمين من خلاله تقييم أنفسهم، وللقطاع التعليمي تصحيح مساره ومكافحة كل المظاهر السلبية التي تُشوّه صورة المعلمين - من أساليب التدريس الشكلية والسعي وراء الإنجازات إلى المواقف اللامبالية وغير المسؤولة.

إشعال فكرة "رعاية الإمكانات البشرية" - بناء نظام تعليمي نظيف وقوي.

للحفاظ على شغف التدريس، لا بدّ للمعلمين فحسب، بل لقطاع التعليم بأكمله، من تطبيق تعاليم الرئيس هو تشي منه تطبيقًا حازمًا: "يجب أن يخدم التعليم التوجه السياسي للحزب والحكومة، وأن يكون وثيق الصلة بالإنتاج وحياة الشعب. يجب أن يسير التعلم جنبًا إلى جنب مع الممارسة، وأن تكون النظرية متصلة بالواقع". وهذا يتطلب نزاهة في البيئة التعليمية، وسلوكًا مثاليًا من المعلمين، وتعاونًا بين الأسرة والمدرسة والمجتمع.

في رسائله إلى قطاع التعليم، ولا سيما رسالة عام ١٩٦٨، أوضح الرئيس هو تشي منه ضرورة مكافحة الهوس بالإنجازات وأساليب التدريس الآلية والشكلية. وطالب بإصلاح أساليب التدريس، وتحسين جودة التعليم والتعلم، وتجنب تحويل التعليم إلى مجرد ساحة لحصد الدرجات. هذه هي روح الكفاح في التعليم، الكفاح ضد كل ما يعيق جودة الإنسان.

اليوم، تُعدّ دراسة فكر هو تشي منه وأخلاقياته وأسلوبه واتباعها فرصةً لكلّ مُعلّم لتجديد نفسه، من خلال ابتكار أساليب جديدة، وصقل مهاراته الرقمية، وتحسين كفاءته المهنية، والأهم من ذلك، تنمية أخلاقيات المهنة باستمرار. عندما يُقدّم المُعلّمون مثالًا يُحتذى به، تُصبح المدرسة بيئةً جديرةً بالثقة؛ وعندما يُصبح كلّ فصل دراسيّ خليةً ثقافيةً ، يُصبح النظام التعليمي نقيًا وقويًا من جذوره.

لا تزال رؤية العم هو في "تنمية الموارد البشرية" قائمةً حتى يومنا هذا. فبفضل حبهم للمهنة، ومسؤوليتهم، وأخلاقياتهم، يُحافظ معلمو اليوم على جذوة الأمل لمستقبل الأمة متقدة، وهي جذوةٌ تنبع من تعاليم قائدنا الوطني.

إن إبقاء جذوة مهنة التدريس متقدة، كما علّم الرئيس هو تشي منه، ليس مجرد وسيلة للتعبير عن الامتنان له في العشرين من نوفمبر، بل هو أيضاً مبدأ توجيهي لبناء نظام تعليمي فيتنامي إنساني، حديث، نظيف، وقوي الإرادة. إن تعاليم الرئيس هو تشي منه بمثابة نور هادٍ، ومعيار لكل معلم للتأمل الذاتي والتصحيح، حتى تبقى قضية رعاية الأجيال القادمة النبيلة متقدة في قلوب من يزرعون بذور المعرفة .

المصدر: https://baogialai.com.vn/giu-lua-nghe-giao-tu-loi-bac-day-post572861.html