شارك طلاب المدارس الثانوية في برنامج الإرشاد والتوجيه المهني في عام 2026، والذي أقيم في جامعة هونغ دوك.
بالإضافة إلى محتوى التوجيه المهني في المناهج الدراسية الأساسية، تُجري المدارس سنويًا جلسات إرشاد مهني للطلاب أو تُلحقهم ببرامج توجيه مهني تُنظمها مؤسسات رسمية مرموقة. يُزوّد هذا الطلاب بمعلومات أساسية حول اتجاهات سوق العمل، ونقاط جديدة يجب مراعاتها في لوائح القبول، وغيرها. وقد ساهم هذا، إلى جانب المعلومات المنشورة في وسائل الإعلام، في إحداث تغييرات إيجابية في الوعي المهني لدى طلاب المرحلة الثانوية، حيث يُولون اهتمامًا مبكرًا لاختيار مجالات الدراسة والمهن التي يُحبونها. مع ذلك، لا تزال بعض الأخطاء الشائعة قائمة، مثل اختيار المهن بناءً على التوجهات الاجتماعية أو توقعات الأسرة دون فهم كامل لخصائص المهنة، فضلًا عن قدراتهم واهتماماتهم وظروفهم الشخصية. علاوة على ذلك، يُؤدي نقص الخبرة العملية ومهارات التقييم الذاتي إلى اختيار الطلاب لمهن بدافع العاطفة، ما يُفقدها الاستدامة على المدى الطويل.
لكل طالب نقاط قوته وضعفه، لذا يُعدّ التوجيه المهني المبكر والسليم أمرًا بالغ الأهمية. وقد صرّح السيد فو فان ثانه، مدير مدرسة كوانغ شونغ 4 الثانوية، قائلاً: "لدعم الطلاب في التوجيه المهني، تُعيّن المدرسة معلمي الصفوف واتحاد الشباب المدرسي للاطلاع السريع على خطط القبول الجامعي، ثم التنسيق مع أولياء الأمور لتقديم المشورة والتوجيه للطلاب بشأن مساراتهم المهنية. كما نساعدهم على الاستفادة القصوى من خيارات القبول الجديدة لزيادة فرصهم في الالتحاق بالجامعات."
وأضاف السيد فو فان ثانه: "هذا العام، عدّلت العديد من الجامعات أساليب قبولها لتشمل معايير متعددة. إن تقليل وزن السجلات الأكاديمية وزيادة أهمية اختبارات القدرات ونتائج امتحان شهادة الثانوية العامة يتطلب من الطلاب امتلاك مهارات عملية. لذلك، تُكثّف المدرسة جلسات المراجعة للطلاب لضمان امتلاكهم القدرة الكافية للمشاركة في امتحان شهادة الثانوية العامة بأفضل النتائج الممكنة".
قالت لي آنه توان، طالبة في الصف الحادي عشر في مدرسة تو هين ثانه الثانوية (حي هاك ثانه): "أريد معرفة التخصصات التي يمكنني التقديم إليها باستخدام مجموعتي المواد C01 وA00، لأنني أركز على هاتين المجموعتين. أشعر بقلق بالغ إذا لم تكن مجموعتي المختارة ضمن شروط القبول في الجامعات التي أرغب في الالتحاق بها العام المقبل، لذا حضرتُ برامج التوجيه المهني والقبول للقاء المعلمين وطلب المشورة". وبالمثل، تشعر داو نهو كوين، طالبة في الصف الثاني عشر في مدرسة كوانغ شونغ 1 الثانوية، بالقلق حيال كيفية ترتيب أولوياتها الدراسية (nguyện vọng) على النحو الأمثل عندما تختار مجموعة المواد D01 (الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية) وترغب في الالتحاق بكليات إعداد المعلمين.
لمساعدة طلاب المرحلة الثانوية على اختيار تخصصاتهم، ينصح خبراء التعليم الطلاب بالاعتماد في اختياراتهم على نقاط قوتهم واهتماماتهم ومتطلبات سوق العمل، وتجنب الانجراف وراء التيار. إلى جانب البحث المستقل عن المعلومات، ينبغي على الطلاب المشاركة في فعاليات الإرشاد الجامعي لتلقي نصائح مباشرة من الجامعات التي يرغبون بالالتحاق بها. كما ينبغي عليهم فهم قدراتهم واهتماماتهم، وغيرها، لتجنب اختيار تخصص بناءً على التوجهات السائدة أو ضغوط الآخرين. علاوة على ذلك، ينبغي على الطلاب البحث بشكل استباقي عن التغييرات في لوائح القبول وترتيب أولوياتهم بذكاء لزيادة فرص قبولهم في المجال الذي يرغبون فيه.
حالياً، يُعدّ المحتوى والوقت المخصصان لأنشطة التوجيه المهني في المدارس محدودين، ولا يُنفذان بشكل منهجي أو مستمر أو مناسب لخصائص كل طالب. ويعمل معظم المعلمين المعنيين بالتوجيه المهني بدوام جزئي، ويفتقرون إلى التدريب المتخصص، في حين أن مواد التوجيه المهني ومصادر المعلومات شحيحة وغير محدّثة. علاوة على ذلك، فإن التنسيق بين المدارس والأسر والمجتمع في مجال التوجيه المهني ضعيف وغير منتظم، وغالباً ما يكون سطحياً، مما يؤدي إلى انخفاض فعالية الإرشاد والتوجيه المهني للطلاب. لذا، من الضروري إجراء المزيد من التحسينات على فعالية التوجيه المهني في المدارس.
يُعدّ اختيار المسار المهني من أهم القرارات في رحلة الطالب نحو النضج. ويُسهم التوجيه المهني في المدارس، إذا ما تمّ بفعالية، في توجيه الطلاب نحو المسار الصحيح. ومع ذلك، يرى العديد من الخبراء أنه إذا كنت شغوفًا بشيء ما، فعليك أن تُقدم على تجربته. وفي الوقت نفسه، عليك أيضًا أن تُنمّي لديك القدرة على التخلي عما أنت مُلتزم به حاليًا للانتقال إلى شيء جديد أكثر ملاءمةً لك.
النص والصور: لينه هوونغ
المصدر: https://baothanhhoa.vn/go-roi-chon-nganh-cho-hoc-sinh-thpt-281045.htm
تعليق (0)