GS Hà Vĩnh Thọ, người khai mở hạnh phúc

Suốt đời tận hiến cho giáo dục và cộng đồng, GS Hà Vĩnh Thọ gieo mầm hạnh phúc, để lại di sản nhân văn lan tỏa từ Việt Nam đến thế giới.

وبحسب بيان صادر عن أكاديمية أوراسيا، فقد توفي البروفيسور ها فينه ثو في 27 سبتمبر، منهياً بذلك مسيرة من التفاني الدؤوب في مجال التعليم ورفاهية المجتمع.

عمل البروفيسور ها فينه ثو سابقاً لدى اللجنة الدولية للصليب الأحمر والمركز الوطني للسعادة الوطنية الإجمالية في بوتان.

الأستاذ ها فينه ثو. الصورة: معهد أوراسيا للتعليم/فيسبوك.

الشخص الذي اتخذ الخطوات الأولى نحو إنشاء مدارس سعيدة في فيتنام.

يُعرف البروفيسور ها فينه ثو بأنه رائد في إدخال نموذج المدارس السعيدة إلى فيتنام. في مسقط رأسه ثوا ثين هيو ، قام بتجربة هذا النموذج في العديد من المدارس الثانوية، حيث طور برامج تدريبية للمعلمين في مجالات التربية العاطفية والوعي البيئي والمشاركة المجتمعية.

بالتعاون مع زملائه في معهد أوراسيا للتعليم، نفّذ برامج للأطفال ذوي الإعاقة، ومشاريع للإدماج الاجتماعي، والتربية العاطفية، ودعم الشباب المحرومين. شغل منصب مدير برنامج السعادة الوطنية الإجمالية في بوتان من عام 2012 إلى عام 2018، حيث ساهم في تطوير الإطار النظري والعملي لمؤشر السعادة الوطنية.

وهو أيضاً مؤلف العديد من الكتب في مجال التعليم والسعادة، مثل "مدارس سعيدة، أطفال سعداء، مؤسسات سعيدة" و"أوجه الحب المتعددة". لا تقتصر هذه الأعمال على كونها دراسات فلسفية فحسب، بل هي أدلة عملية للمعلمين والإداريين وكل من يطمح إلى بناء بيئة مدرسية أو مؤسسة تجسد القيم الإنسانية.

غالباً ما ترتبط صورة البروفيسور ها فينه ثو في المجتمع التعليمي بدورات تدريبية حول "المدرسة السعيدة"، ومؤتمرات دولية حول السعادة، ومحادثات مع المعلمين وأولياء الأمور لنشر التطلعات لبناء بيئة تعليمية إنسانية.

رحلة زرع بذور السعادة

يقيم البروفيسور ها فينه ثو، وهو مواطن فرنسي من أصل فيتنامي، في سويسرا. عمل لسنوات عديدة في اللجنة الدولية للصليب الأحمر، حيث خدم في العديد من مناطق النزاع في آسيا والشرق الأوسط وأفريقيا وأوروبا. لاحقًا، شغل منصب مدير البرامج في مركز السعادة الوطنية الإجمالية في بوتان، وساهم في تطوير الأطر النظرية والعملية للسعادة الوطنية.

إلى جانب عمله الدولي، يعمل أستاذاً زائراً في جامعات في بلجيكا وألمانيا وسويسرا، ويشغل منصب رئيس معهد أوراسيا للرفاهية والسعادة. وعلى مدى أكثر من عقدين، قام، بالتعاون مع زملائه في مؤسسة أوراسيا، بتنفيذ العديد من برامج التربية الخاصة، ودعم الشباب ذوي الإعاقة، وتعزيز مشاريع التنمية المجتمعية.

في مقابلة حديثة، كشف البروفيسور ها فينه ثو أنه عاد إلى فيتنام لأول مرة عام ١٩٨٢، وكان عمره آنذاك ٣٠ عامًا. ولما رأى معاناة العديد من الأطفال المحرومين بعد الحرب، بدأ بجمع التبرعات وتدريب المعلمين وبناء مرافق للأطفال ذوي الإعاقة الذهنية. ومن هذا الأساس، توسعت البرامج تدريجيًا لتشمل المدارس الحكومية، بهدف خلق بيئات تعزز سعادة الأجيال القادمة.

السعادة مهارة يجب تعلمها.

أكد البروفيسور ها فينه ثو مراراً وتكراراً في عروضه التقديمية أن "السعادة مهارة يجب تعلمها" - وليست هبة جاهزة، بل قدرة تُنمّى من الداخل. وحلل أن السعادة تنبع من ثلاثة جوانب: العناية بالنفس، ونشرها للآخرين، والاهتمام بالنظام البيئي والبيئة.

بحسب رأيه، السعادة ليست مجرد ملذات عابرة مستمدة من أمور خارجية، كامتلاك المال الكافي للسفر أو التسوق. بل يجب التمييز بوضوح بين الملذات قصيرة الأجل والسعادة الحقيقية، لأن السعادة الحقيقية يجب أن تكون دائمة وأن تُغذى من ثلاثة جوانب.

أولاً وقبل كل شيء، يتعلق الأمر بالاهتمام بنفسك، ورعاية صحتك الجسدية والعقلية والفكرية لتنمو من الداخل.

ثم يأتي دور الانفتاح على الآخرين، والاهتمام بهم، وإحداث أثر إيجابي في المجتمع. فقط عندما نعيش بمسؤولية تجاه الجماعة نصبح حقاً جزءاً من مجتمع يُقبل فيه كل فرد ويُحترم لاختلافاته.

يرى أن أساس أي "مدرسة سعيدة" يقوم على ثلاثة أركان. أولها "الروابط الثلاثة"، أي القدرة على رعاية الذات جسديًا وعقليًا وعاطفيًا. ثانيها بناء علاقات إيجابية قائمة على الحب والاحترام والامتنان واللطف، بدءًا من الفصل الدراسي وصولًا إلى الأسرة، ثم المجتمع ككل. ثالثها الشعور بالانتماء إلى مجتمع يُقبل فيه كل فرد ويُقدّر. ووفقًا له، يُعد التنمر، سواءً كان وجهًا لوجه أو عبر الإنترنت، من أكبر أسباب معاناة الأطفال. فعندما يشعر الأطفال بأنهم جزء من مجتمع يسوده الدعم المتبادل، يقل التنمر بشكل ملحوظ.

كما حذّر البروفيسور ها فينه ثو من ضرورة التمييز بين السعادة الحقيقية والملذات السطحية والأنانية. ففي عصر وسائل التواصل الاجتماعي، يقع العديد من الشباب بسهولة في فخّ السعي وراء الإشباع الفوري. وهو يعتقد أن السعادة الحقيقية مرتبطة دائمًا بسعادة الآخرين والصالح العام؛ لذا، يجب أن تركز المدرسة السعيدة على القيم الأخلاقية وروح الجماعة.

وعلى مستوى أعمق، أكد أن السعادة تقوم على تنمية نمط حياة واعٍ. فمن خلال تركيز الانتباه وفهم مشاعر المرء، لا يجد الأفراد السلام الداخلي فحسب، بل يتعلمون أيضاً التواصل بشكل صحي مع العالم من حولهم.

وأوضح قائلاً: "من المهم أن نفهم أن سعادة الفرد مرتبطة بسعادة الآخرين والمجتمع والصالح العام. لذلك، تركز المدارس السعيدة بشدة على القيم الأخلاقية".

قدّمت الأوساط التعليمية المحلية والدولية أحرّ التعازي. ونُشرت العديد من المقالات والندوات وكلمات التأبين لتخليد ذكراه وإسهاماته القيّمة وتفانيه.

ترك البروفيسور ها فينه ثو رؤيةً ثاقبة: التعليم ليس مجرد نقل للمعرفة، بل هو أيضاً رعاية للروح. لقد زرع بهدوءٍ وإصرارٍ بذور السعادة في التعليم الفيتنامي. هذا الإرث يُذكّرنا بأن السعادة ليست تعويذةً سحريةً من الخارج، بل هي مسارٌ يرسمه كل فردٍ بنفسه من خلال اللطف والتعاطف.

المصدر: https://khoahocdoisong.vn/gs-ha-vinh-tho-nguoi-khai-mo-hanh-phuc-post2149056635.html