نحو مدرسة سعيدة

من أجل تعزيز الموارد بشكل فعال وتنفيذ سياسات الحزب والدولة بشكل صحيح، تنفذ السلطات بشكل متزامن حلولاً لتحقيق المدارس الابتدائية والثانوية في المناطق الحدودية في اتجاه المدارس السعيدة.

في أوائل أغسطس، قام مدير إدارة التعليم والتدريب لي ثي ثانه شوان وفريق العمل بمسح مباشر للوضع الفعلي في مواقع بناء المدارس الداخلية الابتدائية والثانوية في 4 بلديات حدودية برية مجاورة لمقاطعة موندولكيري (كمبوديا): بون دون، إيا بونج، إيا لوب وإيا رفي.

وبناءً على ذلك، تضم بلديات الحدود حاليًا 13 مدرسة من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية (7 مدارس ابتدائية و6 مدارس ثانوية) يدرس فيها 4,387 طالبًا وطالبة (2,509 طلاب ابتدائي و1,878 طالب ثانوي). ويبلغ عدد الطلاب الذين يدرسون على فترتين يوميًا 3,852 طالبًا وطالبة، منهم 2,509 طلاب ابتدائي و1,343 طالب ثانوي (بنسبة 87.80%).

استوعب العقيد دينه فان هونج، المفوض السياسي للقيادة العسكرية الإقليمية لداك لاك، أفكار وتطلعات طلاب بلدية إيا لوب بشأن بناء مدرسة متعددة المستويات.

وفقًا للسيد نجوين فان هيو، رئيس اللجنة الشعبية لبلدية إيا لوب، تضم البلدية مدرستين متجاورتين، مدرسة نجوين تراي الابتدائية ومدرسة تران هونغ داو الثانوية. الأرض الفاصلة بين المدرستين هي أيضًا أرض عامة، وتضم صفًا من المساكن العامة للمعلمين. وهذا يُتيح للبلدية تحويل مساحة الأرض المخصصة للتعليم إلى أكثر من 5 هكتارات، وهو ما يكفي لبناء مدرسة داخلية لأطفال المنطقة. سكان بلدية إيا لوب متحمسون للغاية، ويتوقعون أن توفر المدرسة متعددة المستويات، باستثمار شامل ودقيق، بيئة تعليمية آمنة وممتعة لأطفالهم.

تقوم السلطات الإقليمية بمراجعة الحملة السريعة لبناء 100 مدرسة داخلية ابتدائية وثانوية في بلديات الحدود لضمان تقدم المشروع وجودته واستدامته.

صرح العقيد دينه فان هونغ، المفوض السياسي للقيادة العسكرية لمقاطعة داك لاك ، بأن الوحدة ستنسق بشكل وثيق مع القطاعات والمحليات لضمان تقدم بناء المدارس متعددة المستويات في البلدات الحدودية. سيساهم ذلك في رعاية الطلاب بشكل أفضل، والمساهمة في تحسين معارف السكان، وتنمية الموارد البشرية المحلية، وتعزيز مكانة شعبية في البلدات الحدودية، ونشر صورة جنود العم هو في الوضع الجديد.

وأضاف مدير إدارة التعليم والتدريب، لي ثي ثانه شوان، أن خيارات الإصلاح والبناء الجديد عُرضت للمناقشة والاختيار الشاملين وفقًا للظروف الفعلية والأهداف المستدامة. كما طلبت الإدارة من سلطات البلدية مواصلة التنسيق الوثيق مع الإدارات المتخصصة في إدارة التعليم والتدريب، والإدارات وفروع المقاطعة لمراجعة ومقارنة اللوائح لضمان التقدم الشامل والادخار وضمان الجودة. وتقع على عاتق البلديات مسؤولية تعديل التخطيط لنشر بناء وتوسيع المدارس لتلبية معايير الوصول إلى المعايير الوطنية على المستوى 2. وتحتاج عملية التنفيذ إلى متابعة الواقع عن كثب للحصول على خطط بناء مناسبة لتعزيز موارد الاستثمار بشكل فعال وضمان ظروف التشغيل المستقبلية. على سبيل المثال، في بلدية Ia Lop، من الضروري الانتباه إلى مصدر المياه الملوث بالشب أثناء عملية البناء، مما يضمن نظافة المياه للطلاب.

أشار السيد نغوين دينه فونغ (من قرية آن، بلدية إيا لوب) إلى أن أطفاله تلقوا في السنوات الأخيرة هدايا لتشجيعهم على تجاوز الصعوبات والدراسة. إلا أن الطريق بعيد (يبعد المنزل حوالي 10 كيلومترات عن المدرسة) وقسوة المناخ في المنطقة الحدودية، مما يُصعّب على الأطفال الذهاب إلى المدرسة، ويضطرون في كثير من الأحيان إلى أخذ إجازات. وأضاف السيد فونغ: "هذه المرة، عندما علمنا أن الدولة تُجهّز لبناء مدرسة مشتركة بين المراحل الدراسية بالقرب من منزلنا، مع توفير مرافق كافية للتدريس والتعلم، شعرنا نحن أولياء الأمور بسعادة غامرة وثقة كبيرة في تكليف أطفالنا بالمدرسة، مُركّزين على التنمية الاقتصادية واستقرار حياتنا".

لقد جلبت سياسة وعملية بناء مدرسة داخلية ابتدائية وثانوية نفسًا جديدًا بهدف الاهتمام بتعليم الأطفال في بلديات الحدود بأفضل طريقة.

المصدر: https://baodaklak.vn/xa-hoi/202508/huong-den-truong-hoc-hanh-phuc-a6d1ddc/