عندما "يتعاون" المعلمون مع ChatGPT

TPO - من المناقشات الحيوية في حصص الأدب إلى دروس الرياضيات "التعلم من خلال اللعب، واللعب من خلال التعلم"، يستخدم المزيد والمزيد من المعلمين في مدينة هو تشي منه الذكاء الاصطناعي لجعل التعلم أسهل في الفهم وأكثر جاذبية وأكثر ارتباطًا بالطلاب.

يقوم برنامج ChatGPT بتقييم الطلاب.

بدأ درسٌ خاص لطلاب الصف العاشر (أ5) في مدرسة لونغ ثي فينه الثانوية (حي كاو أونغ لان، مدينة هو تشي منه) بفيديو قصير يروي قصة لجنة تحكيم مسابقة تصوير فوتوغرافي منحت جائزة لعملٍ مُولّد بالذكاء الاصطناعي. ثم رفض المصور الجائزة، قائلاً إنه أراد أن يرى ما إذا كان العالم مستعداً لتقبّل أعمال الذكاء الاصطناعي.

انطلاقًا من هذه القصة، طرح السيد نغوين ثين دونغ، مدرس الأدب، السؤال التالي: "هل توافقون على تصرفات الكاتب؟" أثار هذا السؤال، الذي بدا بسيطًا، آراءً متباينة. عارضت أغلبية الطلاب هذا الرأي، بحجة أن الفن لا يكتسب قيمته الحقيقية إلا عندما يُبدعه الإنسان، من خلال مشاعره الشخصية وجهوده.

يشعر طلاب مدرسة لونغ ثي فينه الثانوية (حي كاو أونغ لان، مدينة هو تشي منه) بالحماس تجاه درس يتضمن تصحيحًا عبر دردشة GPT.

لم يكتفِ السيد دونغ بالمناقشة الشفوية، بل قسّم الصف إلى أربع مجموعات، اثنتان متفقتان واثنتان معارضتان، لمناقشة موضوع: "هل يمكن للذكاء الاصطناعي أن يحل محل البشر؟". وكان على كل مجموعة تقديم عرض باستخدام شرائح أو رسوم بيانية أو جداول أو وسائل غير لفظية أخرى، وتسجيل كلامهم لإدخاله في تطبيق VoiceGPT - وهو أداة ذكاء اصطناعي قادرة على "تقييم" العروض التقديمية بناءً على معايير يحددها المعلم.

ومن المثير للاهتمام أن نتائج تقييم VoiceGPT تطابقت مع تصويت الطلاب في الفصل. كما قدم التطبيق ملاحظات تفصيلية مثل: حجج واضحة، أدلة محددة، لغة أكاديمية، وبعض الأخطاء الطفيفة في النطق...

بعد إعلان النتائج، أمضى السيد دونغ وقتاً في تحليل العوامل التي لم يتمكن الذكاء الاصطناعي من تحديدها بدقة، مثل التواصل البصري والإيماءات وسلوك المتحدث. وأشار السيد دونغ قائلاً: "الأهم ليس نتائج الذكاء الاصطناعي، بل ما نتعلمه من هذه العملية. يمكن للذكاء الاصطناعي أن يُقيّمنا، لكننا في النهاية من نُقيّم أنفسنا".

"تحويل" الرياضيات إلى لعبة باستخدام الذكاء الاصطناعي

لا يقتصر الأمر على المرحلة الثانوية فحسب، بل في العديد من مدارس مدينة هو تشي منه، بدأ المعلمون في تبني الذكاء الاصطناعي وإيجاد طرق لجعله مساعدًا فعالًا. في مدرسة فو ثو الابتدائية (حي فو ثو، مدينة هو تشي منه)، يُعدّ السيد نغوين هو تري، معلم الصف الرابع، رائدًا في إدخال برنامجي ChatGPT وGemini في تدريس الرياضيات. منذ تطبيق الذكاء الاصطناعي، ارتفعت نسبة الطلاب الحاصلين على درجات ممتازة في الرياضيات في صف السيد تري بعد كل درس. يكمن سر هذا المعلم في "تحويل" الرياضيات إلى لعبة، حيث يحوّل الأرقام والحسابات الجافة إلى ألعاب تفاعلية شيقة.

في كل درس، يُستخدم برنامج ChatGPT أو Gemini لإنشاء ألعاب رياضية تلقائيًا بمستويات صعوبة متزايدة بناءً على قدرات كل طالب. عند إتمام التمرين، يُكافأ الطلاب بشارة نجمة ذهبية - حافز بسيط ولكنه ذو قيمة كبيرة. إضافةً إلى الألعاب، يمكن للطلاب أيضًا إجراء محادثات مباشرة مع الذكاء الاصطناعي، والتعامل معه كزميل في الصف.

يتدرب الطلاب على استخدام الأجهزة اللوحية خلال درس مهارات المواطنة الرقمية.

في بعض الدروس، يتيح المعلم للطلاب إنشاء مقاطع فيديو أو رسوم كاريكاتورية لتوضيح مسائل الرياضيات، مما يُنمّي مهاراتهم في العرض والإبداع. ولا يقتصر النفع على الطلاب فحسب، بل يُسهّل الذكاء الاصطناعي عمل المعلم أيضًا. ففي السابق، كان على المعلمين مراقبة كل طالب على حدة وتذكّر بياناته، أما الآن، وبفضل قدرته على تحليل بيانات الواجبات في الوقت الفعلي، يُمكن للذكاء الاصطناعي إنشاء تقارير مفصلة تلقائيًا عن أخطاء كل طالب، مما يُساعد المعلمين على تخصيص التدريس بسرعة وفعالية ودقة أكبر.

بينما بدأت العديد من المدارس تجاربها في مجال الذكاء الاصطناعي، دأبت مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية للموهوبين على دمج الذكاء الاصطناعي في مناهجها الدراسية منذ سبع سنوات. في البداية، اقتصر البرنامج على مستويين فقط، عام ومتقدم، ولكنه توسع الآن ليشمل ثلاثة مستويات، من الأساسي إلى المعرفة المتعمقة، وذلك للطلاب الذين يطمحون إلى العمل في مجال الذكاء الاصطناعي على مستوى الجامعة.

بحسب السيدة فام ثي بي هين، مديرة مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية للموهوبين، فإن التحدي الأكبر يكمن في نقص المعلمين ذوي التدريب المتعمق في مجال الذكاء الاصطناعي. ولذلك، دعت المدرسة خبراء ومهندسين في مجال الذكاء الاصطناعي لتقديم دورات تدريبية لمعلمي تكنولوجيا المعلومات. ويقوم بعض المعلمين حاليًا بتوجيه الطلاب في إجراء مشاريع بحثية علمية تُطبّق الذكاء الاصطناعي في الحياة اليومية.

سيتلقى عشرات الآلاف من المعلمين في مدينة هو تشي منه تدريباً في مجال الذكاء الاصطناعي.

أفاد السيد نغوين فان هيو، مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، بأن بعض مدارس المدينة قد بدأت بالفعل بتطبيق أساليب التدريس بالذكاء الاصطناعي، ولكن على نطاق ضيق. وأعرب عن أمله في أن يتم تطبيق هذه الأساليب بشكل رسمي قريباً، وفق خطة طويلة الأجل، وبرنامج منظم، وفريق من المعلمين المؤهلين.

في البداية، لن تتمكن المدينة من تنفيذ البرنامج في جميع المدارس البالغ عددها 3500 مدرسة في وقت واحد، ولكنها ستركز أولاً على المدارس "الناضجة بما فيه الكفاية"، ثم ستوسع نطاقه تدريجياً.

وبحسب الخطة، سيشارك المعلمون في مدينة هو تشي منه في برنامجين تدريبيين رئيسيين : دورة مدتها 24 ساعة حول أساليب تدريس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات باللغة الإنجليزية، ودورة مدتها 40 ساعة حول تدريس الذكاء الاصطناعي وفقًا للمعايير الدولية.

يهدف كلا البرنامجين إلى تزويد المعلمين بالمعرفة الأساسية والمهارات التربوية الحديثة والقدرات التطبيقية العملية. ومن خلال ذلك، يستطيع المعلمون دمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) بثقة في تدريس اللغة الإنجليزية، وإدخال أدوات الذكاء الاصطناعي إلى الفصول الدراسية، مما يُسهم في تحسين جودة التعليم وتعزيز الابتكار في التدريس والتعلم.

المصدر: https://tienphong.vn/khi-thay-co-bat-tay-voi-chatgpt-post1794732.tpo