عندما يصافح المعلمون ChatGPT

من المناقشات الساخنة في فصل الأدب، إلى فصول الرياضيات حيث "التعلم أثناء اللعب، اللعب أثناء التعلم"، استفاد المزيد والمزيد من المعلمين في مدينة هوشي منه من الذكاء الاصطناعي (AI) لجعل التعلم أسهل للفهم وأكثر حيوية وأقرب إلى الطلاب.

نتائج ChatGPT للطلاب

بدأ درسٌ خاصٌّ لطلاب الصف العاشر أ5 في مدرسة لونغ ذا فينه الثانوية (حي كاو أونغ لان، مدينة هو تشي منه) بفيديو قصير يروي قصة لجنة تحكيم مسابقة تصوير فوتوغرافي تُمنح جائزةً لعملٍ من إبداع الذكاء الاصطناعي. رفض مُصوّر الصورة لاحقًا قبول الجائزة، مُشيرًا إلى رغبته في اختبار مدى استعداد العالم لقبول أعمال الذكاء الاصطناعي.

من هذه القصة، طرح الأستاذ نغوين ثين دونغ، أستاذ الأدب، السؤال التالي: "هل تتفق مع أفعال هذا الكاتب؟". بدا السؤال بسيطًا، لكنه أثار سلسلة من الآراء. عارضه معظم الطلاب، معتقدين أن الفن لا يكتسب قيمته الحقيقية إلا عندما يبدعه الإنسان، من خلال عواطفه الشخصية وجهده.

يشعر طلاب مدرسة لونغ ذا فينه الثانوية (منطقة كاو أونج لان، مدينة هو تشي منه) بالحماس في فصل دراسي مع تقييم Chat GPT.

لم يتوقف السيد دونغ عند النقاش الشفهي، بل قسّم الفصل إلى أربع مجموعات، مجموعتان متفقتان ومجموعتان متعارضتان، لمناقشة موضوع: "هل يمكن للذكاء الاصطناعي أن يحل محل البشر؟". كان على كل مجموعة تقديم عرضها باستخدام الشرائح والرسوم البيانية والمخططات أو غيرها من الوسائل غير اللفظية، وتسجيل كلامها لاستيراده إلى تطبيق VoiceGPT، وهو أداة ذكاء اصطناعي قادرة على "تقييم" العروض التقديمية بناءً على معايير يحددها المعلم.

من المثير للاهتمام أن نتائج تقييم VoiceGPT تطابقت مع نتائج تصويت الطلاب في الصف. كما قدّم التطبيق تعليقات مفصلة، ​​مثل: حجج واضحة، وأدلة محددة، ولغة أكاديمية، وبعض أخطاء النطق البسيطة فقط...

بعد إعلان النتائج، أمضى السيد دونغ وقتًا في تحليل العوامل التي لم يتمكن الذكاء الاصطناعي من تحديدها بدقة، مثل عيون المتحدث وإيماءاته وسلوكه. وأشار السيد دونغ إلى أن "الأهم ليس النتائج التي يقدمها الذكاء الاصطناعي، بل كيف نتعلم من هذه العملية. يستطيع الذكاء الاصطناعي تقييمنا، لكننا نحن من نقيّم أنفسنا".

"اللعبة" في الرياضيات باستخدام الذكاء الاصطناعي

ليس فقط على مستوى المرحلة الثانوية، بل في العديد من مدارس مدينة هو تشي منه، بدأ المعلمون في استخدام الذكاء الاصطناعي وإيجاد طرق لجعله مساعدًا فعالًا. في مدرسة فو ثو الابتدائية (حي فو ثو، مدينة هو تشي منه)، يُعدّ السيد نغوين هو تري، مُعلّم الصف الرابع/الرابع، رائدًا في دمج برنامجي ChatGPT وGemini في تدريس الرياضيات. منذ تطبيق الذكاء الاصطناعي، ازدادت نسبة الطلاب الحاصلين على درجات ممتازة في الرياضيات في صف السيد تري بعد انتهاء الدوام الدراسي. يكمن سرّ هذا المعلم في "إضفاء طابع اللعب" على الرياضيات، بتحويل الأرقام والحسابات البسيطة إلى ألعاب تفاعلية جذابة.

في كل درس، يُستخدم ChatGPT أو Gemini لإنشاء ألعاب رياضيات تلقائيًا بمستويات صعوبة متزايدة وفقًا لقدرات كل طالب. في كل مرة يُكمل فيها الطالب تمرينًا، يُمنح شارة نجمة ذهبية - مكافأة بسيطة ولكنها حافز كبير. لا يقتصر الأمر على الألعاب فحسب، بل يمكن للطلاب أيضًا الدردشة مباشرةً مع الذكاء الاصطناعي كما لو كانوا مع زملائهم في الفصل.

يتدرب الطلاب على استخدام الأجهزة اللوحية أثناء درس المواطنة الرقمية.

في بعض الدروس، يُتيح المعلمون للطلاب إنشاء مقاطع فيديو أو رسوم متحركة لتوضيح مسائل الرياضيات، مما يُمكّنهم من ممارسة مهارات العرض والإبداع. لا يقتصر الأمر على استفادة الطلاب فحسب، بل يُساعد الذكاء الاصطناعي المعلمين أيضًا على "تبسيط" عملهم. فبينما كان على المعلمين في الماضي مُراقبة كل طالب وحفظه، أصبح بإمكان الذكاء الاصطناعي الآن، بفضل القدرة على تحليل بيانات الاختبارات آنيًا، إنشاء تقارير مُفصلة تلقائيًا عن أخطاء كل طالب، مما يُساعد المعلمين على تخصيص التدريس بشكل أسرع وأكثر فعالية ودقة.

بينما بدأت العديد من المدارس للتو في إجراء التجارب، دأبت مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية للموهوبين على إدراج الذكاء الاصطناعي في مناهجها الدراسية على مدار السنوات السبع الماضية. في البداية، اقتصر البرنامج على مستويين: عام ومتقدم، ولكنه الآن توسّع ليشمل ثلاثة مستويات، من المعرفة الأساسية إلى المعرفة المتقدمة، للطلاب الراغبين في دراسة الذكاء الاصطناعي في المرحلة الجامعية.

وفقًا للسيدة فام ثي بي هين، مديرة مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية للموهوبين، فإن التحدي الأكبر يكمن في نقص المعلمين المتخصصين في الذكاء الاصطناعي. لذلك، دعت المدرسة خبراء ومهندسي الذكاء الاصطناعي للتدريس وتنظيم دورات تدريبية لمعلمي تكنولوجيا المعلومات. ويقوم بعض المعلمين الآن بتوجيه الطلاب لإجراء أبحاث علمية حول تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الحياة.

سيتم تدريب عشرات الآلاف من المعلمين في مدينة هوشي منه في مجال الذكاء الاصطناعي.

أشار السيد نجوين فان هيو، مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، إلى أن بعض مدارس المنطقة قد بدأت بتدريس الذكاء الاصطناعي للطلاب، ولكن على نطاق محدود. ويأمل أن يُطبّق هذا البرنامج رسميًا قريبًا، مع توجه طويل الأمد، وبرنامج منهجي، وفريق من المعلمين المؤهلين رسميًا.

وفي المرحلة الأولى، لن تتمكن المدينة من نشر النظام في وقت واحد في أكثر من 3500 مدرسة، بل ستركز أولاً على الوحدات "الناضجة"، ثم تقوم بالتوسع تدريجياً.

وبحسب الخطة، سيشارك المعلمون في مدينة هوشي منه في برنامجين تدريبيين رئيسيين : دورة تدريبية لمدة 24 ساعة في أساليب تدريس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات باللغة الإنجليزية ودورة تدريبية لمدة 40 ساعة في تدريس الذكاء الاصطناعي وفق المعايير الدولية.

تهدف كلتا الدورتين إلى تزويد المعلمين بالمعارف الأساسية والمهارات التربوية الحديثة وقدرات التطبيق العملي. ومن خلال ذلك، يمكن للمعلمين دمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) بثقة في اللغة الإنجليزية، واستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية، مما يُسهم في تحسين جودة التعليم وتعزيز الابتكار في التدريس والتعلم.

المصدر: https://tienphong.vn/khi-thay-co-bat-tay-voi-chatgpt-post1794732.tpo