يساهم إطار الكفاءات الرقمية في تنمية الموارد البشرية الرقمية للدولة

في الأول من نوفمبر، عقدت وزارة التعليم والتدريب في جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي، ندوة لجمع الآراء حول مسودة التعميم الذي يصدر إطار الكفاءة الرقمية للمتعلمين في نظام التعليم الوطني.

وشارك في الندوة وحدات تابعة لوزارة التربية والتعليم والتدريب وعدد من إدارات التربية والتعليم وأكثر من 80 مؤسسة للتعليم العالي وخبراء وممثلي قطاع الأعمال.

مشهد الندوة

وفي حديثها في الندوة، قالت مديرة إدارة التعليم العالي بوزارة التعليم والتدريب نجوين ثو ثوي إن إطار الكفاءة الرقمية سيكون بمثابة الأساس، وإطار عمل أساسي للغاية لتشكيل ما هو مطلوب للجيل المستقبلي في فيتنام.

إطار الكفاءة الرقمية للمتعلمين هو نظام يصف المهارات والمعارف اللازمة للمتعلمين لاستخدام التكنولوجيا الرقمية بفعالية في دراستهم وعملهم وحياتهم. يساعد إطار الكفاءة هذا على تحديد مستويات الكفاءة الرقمية، ويشجع على تطوير المهارات المناسبة في السياق الرقمي.

وفقًا للمديرة نجوين ثو ثوي، فإن أهمية إطار الكفاءات الرقمية لا تقتصر على تحسين جودة التعليم فحسب، بل تشمل أيضًا فتح آفاق الابتكار، ومساعدة الطلاب على أن يصبحوا مواطنين عالميين قادرين على المنافسة في سوق العمل الدولية. كما تُمثل هذه فرصةً لتضييق الفجوة الرقمية بين المناطق، وضمان حصول جميع الطلاب، سواءً في المناطق الحضرية أو الريفية، على فرصة الوصول إلى التكنولوجيا وإتقانها.

مدير إدارة التعليم العالي نجوين ثو ثوي يتحدث في الندوة

بالإضافة إلى ذلك، يساعد إطار الكفاءة الرقمية في توجيه المعلمين والمحاضرين في التدريس، مما يضمن أن التعلم الذي يتعلمه المتعلمون لا يلبي احتياجات كل طالب وكل أسرة فحسب، بل يلبي أيضًا متطلبات المجتمع في عصر الثورة الصناعية 4.0.

وفقًا لمشروع التعميم الصادر بشأن إطار الكفاءة الرقمية للمتعلمين في نظام التعليم الوطني، يتقدم مستخدمو إطار الكفاءة الرقمية بطلبات إلى المتعلمين في نظام التعليم الوطني لاستخدامه في برامج التعليم والتدريب والرعاية، ومؤسسات التدريب، ومنظمات تقييم الكفاءة الرقمية، والمؤسسات التعليمية.

صُمم إطار عمل الكفاءات الرقمية لضمان ستة أهداف رئيسية، وهي: أن يكون أساسًا موحدًا لمتطلبات الكفاءات الرقمية للمتعلمين في نظام التعليم الوطني؛ وأن يكون إطارًا مرجعيًا للمعايير والإرشادات لتطوير الكفاءات الرقمية، بحيث تتمكن المؤسسات التعليمية في نظام التعليم الوطني من تحديد المحتوى والأساليب اللازمة لمساعدة المتعلمين على اكتساب الكفاءات الرقمية المناسبة لكل مستوى تعليمي؛ وأن يساعد المتعلمين على تطوير المهارات اللازمة لاستخدام التكنولوجيا بفعالية، والاستعداد لمواجهة التحديات والفرص في العالم الرقمي، وأن يكون أساسًا للتعلم مدى الحياة؛ وأن يضمن حصول جميع المتعلمين على فرصة الوصول إلى الكفاءات الرقمية وتطويرها، مما يساهم في سد الفجوة في الوصول إلى التكنولوجيا واستخدامها؛ وأن يكون أساسًا لبناء البرامج، وتجميع أو اختيار المناهج الدراسية، والكتب المدرسية، وخطط التدريس، وغيرها من المواد التعليمية لتحسين القدرات الرقمية، ووضع معايير للاختبارات والامتحانات والتقييمات في كل مستوى تعليمي وتدريبي، بما يضمن الترابط بين مستويات التعليم والتدريب؛ وأن يضمن تلبية نظام التعليم لاحتياجات العصر الرقمي، مع مساعدة المتعلمين على التطور الشامل والمستدام.

ألقى نائب مدير إدارة التعليم العالي نجوين آنه دونج تقريره في الندوة.

تهدف خطة التنفيذ إلى ضمان استقلالية التعليم العالي، وبناء معايير مخرجات برامج التدريب بناءً على الإطار الوطني للمؤهلات، وإطار الكفاءة الرقمية، وإطار كفاءة اللغات الأجنبية. أما بالنسبة للتعليم العام ومرحلة ما قبل المدرسة، فيتم توفير التوجيه لكل مستوى تعليمي.

أكد البروفيسور الدكتور هوانغ آنه توان، رئيس جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي، أن التحول الرقمي يحدث بقوة متزايدة، وخاصة أن تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي تتطور "بشكل مذهل" مما يؤثر على جميع مجالات الحياة الاجتماعية، وقال إن إطار الكفاءة الرقمية للمتعلمين سيوفر مجموعة من المعايير الفعالة والمناسبة، مما يساعد على تحسين الكفاءة الرقمية للمتعلمين في جميع مستويات التعليم، مما يساهم في تنمية الموارد البشرية الرقمية الشاملة للبلاد.

وفقًا للأستاذ الدكتور هوانغ آنه توان، تبذل جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية جهودًا رائدة في دمج المهارات الرقمية في برامجها التعليمية والتعلمية. وفي الآونة الأخيرة، نجحت الجامعة في تجربة أساليب وأدوات لتطوير الكفاءات الرقمية للطلاب والمحاضرين، مما أدى إلى نتائج إيجابية في تحسين قدرة الطلاب على الوصول إلى تكنولوجيا المعلومات واستخدامها، بالإضافة إلى تعزيز التفكير الإبداعي والتعاون في البيئة الرقمية، في سياق التكامل الدولي والثورة الصناعية الرابعة.

ناقش البروفيسور الدكتور هوانغ آنه توان، رئيس جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي، في الندوة

صرح السيد فو كوك بانغ، نائب رئيس قسم التدريب بجامعة هو تشي منه الوطنية، بأن الجامعة تعمل حاليًا على بناء إطار عمل للكفاءات الرقمية للمحاضرين في النظام. ولذلك، يُعدّ هذا التعميم أساسًا بالغ الأهمية، يتماشى مع توجهات الجامعة، للاعتماد على الكفاءة الرقمية للمتعلمين، وبناء الكفاءة الرقمية للمعلمين، وتلبية الاحتياجات العملية.

وبحسب السيد فو كوك بانج، يجب أن تكون هناك تعليمات مفصلة بعد إصدار التعميم حتى تتمكن الوحدات من تنفيذه بشكل فعال؛ وتوحيد وتحديد كل موضوع ومستوى على مستوى البلاد؛ وكيفية دمج الطريقة في كل موضوع.

المندوبون يناقشون في الندوة

واقترح ممثل منظمة التعليم FPT أنه من الضروري تحديث الإطار التفصيلي، وتشجيع استقلالية مؤسسات التعليم العالي؛ وتوفير مؤشرات قياس أكثر تحديدًا لسهولة التنفيذ؛ وتوفير تعليمات محددة لمعلمي المدارس، ودمج الموضوعات والتقييمات؛ والحاجة إلى توضيح المزيد حول الأخلاقيات والشفافية في استخدام الذكاء الاصطناعي...

وبناء على العديد من التعليقات المسجلة خلال المناقشة، فإن لجنة الصياغة وفريق التحرير سوف يستوعبون ويراجعون ويحدثون ويكملون مسودة التعميم في الفترة القادمة.

المصدر: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9972