مشوش بشأن تدريس جلستين في اليوم

يواجه تطبيق نظام التدريس حصتين يومياً وفقاً للتعليمات الجديدة لوزارة التربية والتعليم، الكثير من المخاوف والارتباك من قبل المؤسسات التعليمية وأولياء الأمور، خاصة في تنظيم الجداول الزمنية، والإيرادات والنفقات، وفعالية التدريس... عند إدخال المواد والأنشطة اللامنهجية إلى المدارس.

تنوعات كثيرة جداً

في المنتديات الإلكترونية المخصصة لأولياء الأمور والطلاب في هانوي، ومنذ بداية العام الدراسي، ظهرت العديد من المخاوف بشأن جدول التدريس الذي يتضمن جلستين في اليوم والذي تخطط المدارس لتطبيقه.

أعرب كثيرون عن قلقهم إزاء تطبيق نظام دراسي بحصتين يوميًا، لا تتجاوز سبع حصص في اليوم، لطلاب المرحلة الإعدادية، بهدف تخفيف الضغط الدراسي. إلا أن بعض المدارس تتحايل على اللوائح وتُحرّف القواعد. فبعضها يجمع خمس حصص صباحية مع حصتين مسائيتين، مُستغلًا ما تبقى من فترة ما بعد الظهر كـ"رعاية ما بعد المدرسة"، بينما هي في الواقع مخصصة للمواد الثقافية التي يدفع أولياء الأمور رسومًا مقابلها (تحت مسمى رسوم رعاية ما بعد المدرسة). هذه الرسوم باهظة جدًا، مُخالفةً بذلك توجيهات القرار بشأن رعاية ما بعد المدرسة. كما تُسجّل بعض المدارس في مراكز خارجية وتُوجّه طلابها إليها لتلقّي دروس تقوية إضافية بعد الدوام المدرسي.

يُبدي أولياء الأمور في المدارس الابتدائية قلقًا بالغًا حيال تنظيم الجدول الدراسي، الذي يتضمن حصتين دراسيتين يوميًا، لا سيما وأن بعض المدارس تُصمم جداولها بحيث تنتهي الحصص الدراسية العادية حوالي الساعة 3:20 مساءً. في الوقت نفسه، تُنظم المدارس العديد من الأنشطة اللامنهجية المدفوعة. ونظرًا لأن الحصص الدراسية العادية تنتهي بعد الساعة 3 مساءً، ولا ينتهي عمل أولياء الأمور قبل الساعة 4:30 أو 5 مساءً، يضطر الكثير منهم إلى تسجيل أبنائهم في هذه الأنشطة. وإلا، سيضطرون إلى استئجار شخص ما لتوصيل أبنائهم من وإلى المدرسة.

سيكون العام الدراسي 2025-2026 هو العام الأول الذي تطبق فيه المدارس جدولًا زمنيًا للتدريس يتضمن جلستين في اليوم، وذلك وفقًا للمبادئ التوجيهية الجديدة الصادرة عن وزارة التربية والتعليم والتدريب.

صورة: إندبندنت

شارك أحد أولياء الأمور، الذي يدرس طفله في مدرسة ابتدائية في حي ها دونغ (هانوي)، قائمة تضم نحو اثني عشر نادياً مدفوعاً للأنشطة اللامنهجية، تنظمها المدرسة ليقوم أولياء الأمور بالتسجيل فيها والاختيار من بينها. وقال هذا الوالد إنه رغم عدم رغبته في ذلك، اضطر إلى اختيار بعض الأندية لينضم إليها طفله ريثما يأتي أولياء أموره لاصطحابه.

علاوة على ذلك، لا تزال ممارسة وضع جداول دراسية تتناوب بين المواد الأساسية والاختيارية قائمة، مما يُصعّب الأمور على الطلاب. فإذا لم يرغب الطلاب في "التجول" خارج أسوار المدرسة، يُجبرون على التسجيل في هذه الحصص.

"عائق رئيسي" في الموارد البشرية.

حتى الآن، لم تصدر هانوي توجيهات محددة بشأن تنظيم التدريس بجلسات دراسية يومية في مدارس المدينة. حاليًا، يقول مسؤولو إدارة التعليم والتدريب في هانوي إنهم يطلبون من البلديات والأحياء والمدارس مراجعة أوضاع المرافق والهيئة التدريسية والعوامل ذات الصلة، وفي الوقت نفسه، استطلاع آراء أولياء الأمور لوضع خطة تنفيذ عملية وفعالة ومستدامة.

بحسب عدد من مديري المدارس الثانوية في هانوي، فإن تشجيع وزارة التعليم والتدريب على زيادة الوقت المخصص لتدريس مهارات الحياة والمواد الفنية أمر منطقي، لكن من الضروري وضع خطة لتدريب الخبراء وتوظيفهم أو دعوتهم للمساعدة في التدريس. ومع ذلك، لا تزال الموارد البشرية تشكل عائقًا رئيسيًا. والجدير بالذكر أن العديد من المعلمين قلقون أيضًا بشأن نظام البدلات في حال تكليفهم بتدريس حصة ثانية.

تُلزم توجيهات وزارة التربية والتعليم المدارس بإجراء مسح لاحتياجات الطلاب التعليمية الملتحقين بفصل دراسي ثانٍ قبل بدء العام الدراسي الجديد. إلا أن هذا الإجراء لا يُطبق في الواقع من قِبل جميع المدارس. فقد صرّح مدير إحدى المدارس الإعدادية في هانوي بأن المدرسة ستُطبّق في العام الدراسي 2025-2026 نظام الفصلين الدراسيين يوميًا لطلاب الصف السادس، بينما سيستمر طلاب الصفوف السابع والثامن والتاسع بنظام الفصل الواحد يوميًا. وسيتم الإعلان عن هذا النظام فور تقديم أولياء الأمور طلباتهم مباشرةً إلى المدرسة، دون إجراء أي مسح.

يرى كثيرون أيضاً أنه وفقاً للوائح الحالية، لا ينبغي أن تتضمن الحصة الثانية تدريس المنهج والمواد الأساسية، في حين أن الطلاب في أمسّ الحاجة إلى التحضير للامتحانات وترسيخ معارفهم. لذا، إذا نُظِّم التدريس على حصتين يومياً، فسيرفض العديد من أولياء الأمور ذلك، مفضلين استغلال هذا الوقت للتحضير للامتحانات، أو إتقان اللغات الأجنبية، وما إلى ذلك.

مع بداية العام الدراسي الجديد، بدأت المدارس بتطبيق نظام الحصص الدراسية مرتين يومياً. وتواجه العديد من المدارس صعوبة في تنظيم هذا النظام، مما يسبب إحباطاً لدى أولياء الأمور.

صورة: نهات ثينه

تقوم السلطات المحلية بتقديم التوجيهات وتنتظر في الوقت نفسه... التوجيهات

تشير التقارير إلى أن بعض المناطق أصدرت توجيهات بشأن تدريس حصتين يوميًا. صرّح السيد باخ دانغ خوا، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة باك نينه ، بأنه في المرحلة الثانوية، يجب تنظيم وتطبيق نظام الحصتين يوميًا فقط في المدارس التي تتوفر فيها الكوادر التدريسية والمرافق والمعدات التعليمية والتمويل الكافي؛ مع ضمان عدم إرهاق الطلاب، وحماية صحتهم النفسية والجسدية، وإتاحة مرونة في توزيع الوقت بين الحصتين. كما يجب ألا تجمع الحصة الصباحية/المسائية الواحدة بين الحصص الدراسية النظامية والأنشطة اللامنهجية.

بحسب السيد خوا، يجب أن يضمن التنفيذ الانفتاح والشفافية؛ إذ يجب استطلاع آراء المعلمين والطلاب وأولياء الأمور والمنظمات المعنية قبل الموافقة على خطة تنظيم حصتين دراسيتين يوميًا. كما كلّفت الوزارة قسمها المالي بإعداد خطة ميزانية وتقديم مقترح مفصل.

وفقًا لتوجيهات إدارة التعليم والتدريب في نغي آن ، يُنظّم محتوى الجدول الدراسي الذي يتضمن جلستين يوميًا بمرونة. تغطي الجلسة الثانية مجالين: مراجعة وتدريب الطلاب الذين لم يستوفوا متطلبات المنهج الدراسي؛ ورعاية الطلاب الموهوبين؛ وتنظيم جلسات مراجعة للطلاب الذين يستعدون لامتحان القبول في الصف العاشر وامتحان التخرج من المدرسة الثانوية. إضافةً إلى ذلك، يمكن تنظيم محتوى التدريس في جلسات منفصلة بناءً على تفضيلات الطلاب لتسهيل مشاركتهم، بحيث لا يتجاوز عدد الجلسات التي يحضرها كل طالب 11 جلسة أسبوعيًا.

وبالنسبة للمدارس الإعدادية تحديداً، ينبغي على المؤسسات التعليمية أن تقترح بشكل استباقي الحاجة إلى تعيين معلمين للتدريس في جميع المدارس داخل كل بلدية أو حي لمعالجة النقص أو الفائض المحلي في المعلمين وتنظيم التدريس على فترتين يومياً.

صرح السيد نغوين تيان دونغ، رئيس قسم التعليم الثانوي في إدارة التعليم والتدريب في نغي آن، بأن تنظيم التدريس على جلستين في اليوم يجب أن يتم على أساس تطوعي ويعتمد على الوضع الفعلي في كل مدرسة، ولا ينبغي فرض أي رسوم إضافية على الطلاب.

وبالمثل، أكد السيد ترينه دينه هاي، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة كوانغ نينه، أن تدريس حصتين يوميًا ليس إلزاميًا، وإنما يُنظم بناءً على احتياجات الطلاب وأولياء أمورهم. وتغطي الحصة الأولى المنهج الدراسي الأساسي الذي يجب على المدرسة ضمان إتمامه. أما الحصة الثانية فهي تكميلية، وتركز على تنمية المواهب ودعم التعلم الفردي. ويجب أن تتوافق جميع هذه الأنشطة مع لوائح التعليم والتعلم التكميلي، ولا ينبغي أن تخضع لرسوم أو تكاليف إضافية على أولياء الأمور. كما ذكر السيد هاي أن الشرط الأساسي لتنظيم حصتين يوميًا بفعالية هو وجود هيئة تدريس كافية وموزعة بشكل مناسب.

تنتظر العديد من المناطق توجيهات محددة من وزارة التربية والتعليم والتدريب بشأن تعبئة الموارد الاجتماعية عند تطبيق جدول تدريس يتضمن جلستين في اليوم.

صورة: نهات ثينه

مع ذلك، تُجادل السلطات المحلية والمدارس بأنه بالرغم من هذه المبادئ التوجيهية، فإن تنظيم جلسة تعليمية ثانية مجانية سيُجبر ميزانية الدولة على تخصيص مبالغ إضافية كبيرة للمدارس لتوظيف المعلمين والتعاقد معهم. إلى جانب الموارد البشرية، تُشكل البنية التحتية تحديًا كبيرًا أيضًا. فالحد الأدنى لنسبة الطلاب إلى الفصول الدراسية هو 1:1، ما يُتيح للطلاب مساحة كافية لفترات الاستراحة وتناول الغداء، بالإضافة إلى أماكن الإقامة الداخلية. وهذا يستلزم توفير كوادر إضافية ووظائف جديدة، في حين يُعاني قطاع التعليم أصلًا من نقص في الموظفين.

لذا، تقول السلطات المحلية إنه على الرغم من وجود مبادئ توجيهية من حيث المبدأ، فإن كيفية تطبيقها والموارد اللازمة لتنظيم حصص دراسية مرتين يوميًا في المرحلتين الإعدادية والثانوية لا تزال تعتمد على توجيهات محددة من وزارة التربية والتعليم بشأن حشد الموارد الاجتماعية، وإمكانية تحصيل رسوم من أولياء الأمور، والمحتوى المسموح بتحصيل رسوم عليه، والمحتوى "المحظور". وأوضح مسؤول في إحدى إدارات التربية والتعليم في الشمال: "بدون هذه التوجيهات المحددة، ستضطر المدارس التي تستعين بمعلمين إضافيين بعقود مؤقتة، أو تدعو فنانين أو رياضيين، وما إلى ذلك، للتدريس، إلى دفع مقابل هذه الخدمات، لكن تحصيل الأموال من أولياء الأمور مقابل الحصة الثانية سيُعدّ انتهاكًا صريحًا للوائح الإيرادات والنفقات ولوائح التعليم والتعلم التكميلي".

يحتاج طلاب المرحلة الثانوية إلى الراحة في عطلات نهاية الأسبوع.

يخوض طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية حصصًا دراسية كثيرة من الاثنين إلى الجمعة، صباحًا ومساءً، مما يُرهقهم بشدة. لذا فهم بحاجة إلى مزيد من الراحة في عطلة نهاية الأسبوع. وفي هذه العطلة، يُرتب معظم أولياء الأمور لأبنائهم دروسًا إضافية في الفنون والرياضة واللغات الأجنبية. ويُشكل جدولة حصتين أو ثلاث حصص صباح يوم السبت صعوبةً على أولياء الأمور فيما يتعلق بالمواصلات. من ناحية أخرى، تُتيح عطلة يومين في نهاية الأسبوع للطلاب مرونةً أكبر في دراستهم، حيث يُمكنهم دراسة المواد التي يستمتعون بها ويرغبون في التخصص فيها، والأهم من ذلك، تُتيح لهم فرصة تطوير مهاراتهم في التعلم الذاتي.

تران نهان ترونج (مدرس في مدينة هوشي منه)

تحتاج وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى إصدار توجيهات موحدة.

إن إلزام الطلاب بحضور الحصص الدراسية صباح يوم السبت يُظهر أن المدارس تُدرج عددًا كبيرًا جدًا من المواد والدروس من مناهجها الدراسية (المدفوعة الأجر) في الجدول الدراسي العادي، وهو ما يتعارض مع روح سياسة وزارة التربية والتعليم التي تنص على تدريس حصتين دراسيتين يوميًا لتخفيف الضغط الأكاديمي على الطلاب، ومنحهم وقتًا للراحة واللعب واستعادة النشاط... لذلك، فإن الوزارة

تحتاج وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى توجيهات موحدة ولوائح محددة وواضحة بشأن الحد الأقصى لعدد المواد والدروس التي يمكن لكل مستوى دراسي دراستها أسبوعيًا ضمن المنهج الدراسي، إلى جانب تعليمات مفصلة حول تدريس جلستين يوميًا لكل نوع من أنواع المدارس والفصول الدراسية.

نغوين فان لوك (مدرس في خانه هوا)

المصدر: https://thanhnien.vn/lung-tung-day-hoc-2-buoi-ngay-185250911233135214.htm