الشفافية من خلال الفصول الدراسية المفتوحة

شهدت مرحلة الطفولة المبكرة والتعليم الابتدائي في مدينة هو تشي منه العديد من الابتكارات والتعديلات في السنوات الأخيرة. ومن بين هذه الابتكارات نموذج المدرسة المفتوحة والفصول الدراسية المفتوحة.

ثقة أولياء الأمور، ومتعة الطلاب

في صباح أحد أيام شهر نوفمبر 2024، تجمع طلاب ومعلمو روضة الأطفال 19/5 في مدينة هو تشي منه (المنطقة 1، مدينة هو تشي منه) في الفناء لممارسة اليوغا تحت إشراف السيدة تاي ثي كيم آنه، وهي إحدى أولياء الأمور الذين يدرس طفلهم في المدرسة.

السيدة كيم آنه مدربة يوغا، وهذه هي المرة الأولى التي تُدرّس فيها اليوغا في مدرسة طفلها. تقول: "من أكثر ما يُسعدني في مدرسة طفلي هو إخلاص المعلمين وموظفي رعاية الأطفال. المدرسة منفتحة وشفافة، وتُقدّم معلومات واضحة للآباء حول كل شيء، بدءًا من وجبات المدرسة والمناهج الدراسية. كما تدعو المدرسة الآباء للمشاركة في العديد من الأنشطة، مثل يوم التغذية، ودروس الأطفال، ويوم تحضير القهوة للآباء والأطفال، والآن، أُتيحت لي فرصة تدريس اليوغا للمعلمين والأطفال".

طلاب من مدرسة دينه تيان هوانغ الابتدائية، المنطقة 1، مدينة هو تشي منه، خلال درس في متحف التاريخ الفيتنامي.

في جلسة تعليمية مفتوحة أخرى في روضة أطفال 19/5 بمدينة هو تشي منه، أُتيحت الفرصة للآباء للمشاركة مع أطفالهم في نشاط "طباعة الصور على أصص النباتات". شارك الأجداد والآباء والأطفال في خطواتٍ شملت التقاط صور عائلية، وطباعة الصور، وتحميضها، وطباعة الصور على أصص، وزراعة نبتة معًا. وأوضحت السيدة نغوين ثي ترا مي، وهي مُدرّسة رياضيات مُتقاعدة من مدرسة نغوين هو هوان الثانوية (مدينة ثو دوك، مدينة هو تشي منه)، أنها لمست، من خلال نظرات وإيماءات وكلمات المُعلّمين للأطفال في درسٍ واحد، الدفء والثقة المتبادلة بين المُعلّمين والأطفال. وأضافت السيدة ترا مي: "تُساهم المدارس المفتوحة والجلسات التعليمية المفتوحة في جعل التعليم أكثر شفافية، وتزيد من ثقة الآباء بالمدرسة. وتتعزز الروابط بين العائلات والمدارس، ومن ثمّ تعود الفوائد على المُتعلّمين أنفسهم".

كن مبدعاً لإشراك الأطفال

إنّ الحرص على جعل كل درس لا يقتصر على نقل المعرفة فحسب، بل يلهم الطلاب ويغرس فيهم حبّ التعلّم، بما يمكّن كل طالب من تطوير قدراته، هو الدافع الرئيسي لمعلمي المرحلة الابتدائية في مدينة هو تشي منه في العصر الحديث. وهذا ما يدفعهم إلى الخروج من منطقة الراحة، وتغيير أساليب التدريس التقليدية، واستكشاف مناهج جديدة، وتطبيق التكنولوجيا الحديثة، أو دمج أنشطة التعلّم التجريبي، مما يساعد الطلاب على التعلّم من خلال الممارسة والاكتشاف .

في مدرسة دينه تيان هوانغ الابتدائية، بالمنطقة الأولى، يومي 12 و14 نوفمبر، تلقى طلاب الصف الخامس درسًا في التاريخ والجغرافيا ضمن برنامج تعليمي محلي في متحف تاريخ فيتنام (المنطقة الأولى). وشارك الطلاب داخل المتحف في أنشطة متنوعة نظمها معلموهم، منها التعرف على أساسيات ممالك فان لانغ، وأو لاك، وفونان، وتشامبا.

يُعدّ نهج السيدة نغوين ثي بيتش دويين، المعلمة في مدرسة لي فان تام الابتدائية، في مقاطعة تان فو، بمدينة هو تشي منه، والتي كرّمتها وزارة التعليم والتدريب مؤخرًا كمعلمة متميزة لعام 2024، مثالًا جيدًا أيضًا. فعلى مدى سنوات عديدة، دأبت السيدة دويين على تنظيم أنشطة مفتوحة، مثل دعوة أولياء الأمور لحضور الدروس والمشاركة في تدريسها، والعمل معهم على اصطحاب الطلاب لتجربة حصص دراسية خارج نطاق الحياة المدرسية.

يشارك الأطفال وأولياء أمورهم معًا في درس مفتوح في روضة الأطفال التي أقيمت في 19/5 بالمدينة.

أوضحت السيدة دويين قائلةً: "في كل عام دراسي، يشارك من 1 إلى 2 من أولياء الأمور في التدريس المشترك معي حول مواضيع تتعلق بمهنهم، ويشارك ما بين 10% و20% من أولياء الأمور في الحصص المفتوحة، بينما يشارك ما بين 50% و60% في أنشطة عملية مع الطلاب خارج الفصل الدراسي. ومن خلال هذه الأنشطة المفتوحة، أتلقى ردود فعل إيجابية من أولياء الأمور، مما يزيد من ثقتهم بي. ويُبدي الطلاب حماسًا كبيرًا للمشاركة في الحصص المفتوحة، حيث يكتسبون من خلالها مهارات عملية ضرورية بالإضافة إلى المعرفة التي يتعلمونها من الكتب الدراسية..."

أثارت الدروس المفتوحة دهشة أولياء الأمور المشاركين. ففي مدرسة ثوان كيو الابتدائية بالمنطقة 12، نظمت المعلمة نجو ثي هوا حصةً في مقصف المدرسة لتعليم الطلاب نشاطًا عمليًا حول سلامة الغذاء ونظافته، حيث أتاحت لطلاب الصفين الثالث والخامس فرصة فحص كل كيس من البسكويت وزجاجة حليب على حدة، والتدرب على تمييز الأطعمة الآمنة. وفي درس آخر، فتحت المعلمة ترونغ ثي ثوي دوونغ، من الصفين الرابع والخامس، مساحة الفصل الدراسي على ملعب كرة القدم بالمدرسة؛ إلا أن هذا لم يكن درسًا في التربية البدنية، بل درسًا في الرياضيات حول "عدد مرات تكرار حدث ما". وقد جعل تطبيق نموذج الفصل الدراسي المقلوب، وتغيير مساحة الفصل، أولياء الأمور المشاركين يشعرون بإبداع المعلمين وتفانيهم في هذا اليوم.

" افتح" الفصل الدراسي، دون إضافة ضغط إضافي.

أوضحت السيدة تران ثي ثو هوونغ، مديرة مدرسة دينه تيان هوانغ الابتدائية في المنطقة الأولى، أن نموذج المدرسة المفتوحة والفصول الدراسية المفتوحة فعالٌ بالدرجة الأولى بالنسبة للمتعلمين أنفسهم. فعلى سبيل المثال، في دروس التاريخ والجغرافيا في المتاحف، يذهب الطلاب في رحلات ميدانية، خارجين بذلك حدود الفصل الدراسي التقليدي، ويشاهدون القطع الأثرية عن كثب، ويستمعون إلى شروحات مباشرة من الخبراء بأسلوب شيق وجذاب. وفي الوقت نفسه، يتبادل الطلاب المعلومات ويناقشونها حول ما شاهدوه، مما يزيد من اهتمامهم بالتعلم واكتساب معارف أعمق وأكثر جدوى. وتؤمن السيدة هوونغ بأن الابتكار والإبداع عنصران أساسيان في العمل اليومي لكل معلم، وهذا لا يُضيف أي ضغط إضافي على المعلمين أو الطلاب.

"عندما يحب المعلمون مهنتهم، فإنهم سيظلون متفانين ويستكشفون أساليب إبداعية في عملية التدريس، بحيث تكون الدروس فعالة قدر الإمكان للطلاب، ويحصل الطلاب أيضًا على المتعة والإلهام من كل درس"، هذا ما قالته السيدة هوونغ.

سيجلب نموذج "المدرسة المفتوحة" أو "الفصل الدراسي المفتوح" العديد من الفوائد للطلاب والأسر والمدارس والمجتمع.

ترى الخبيرة تران ثي كوي تشي، نائبة مدير معهد العلوم والتدريب التربوي، أن تعزيز المدارس لنموذجي "المدرسة المفتوحة" و"الفصل الدراسي المفتوح" سيعود بفوائد جمة على الطلاب والأسر والمدارس والمجتمع. أولًا، تصبح المدارس أكثر شفافية، ويفهم أولياء الأمور البرنامج التعليمي للمدرسة، وتتعزز العلاقة بينهم وبين المدرسة. ثانيًا، يزداد اهتمام الطلاب بالتعلم في بيئة الفصل الدراسي المفتوح، مما ينمي مهاراتهم الحياتية والاجتماعية، وقدرتهم على التفكير النقدي. أخيرًا، يُسهم النهج المبتكر للمعلمين في تحفيز إبداع الطلاب وإلهامهم.

والأهم من ذلك، بحسب السيدة كيو تشي، هو ضرورة أن تبني المدارس والفصول الدراسية ثقافة تعليمية إيجابية. وأوضحت قائلة: "لا يكون الابتكار والإبداع فعالين حقًا إلا إذا بنيا على أساس التعلم النشط. وهذا يعني عدم السعي وراء الإنجازات فحسب، بل تشجيع روح التعلم الحقيقية والفعالة والسعيدة، واحترام إبداع الطلاب والمعلمين".

تشجع وزارة التعليم والتدريب على تطوير "الفصول الدراسية المفتوحة".

في وثيقة تحدد بعض الأنشطة لبداية العام الدراسي 2024-2025، للطلاب الذين يستعدون لبدء الدراسة، طلبت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه من المدارس الابتدائية وضع خطط لتحسين جودة التعليم؛ والكشف علنًا عن جودة التعليم لكل ولي أمر؛ ومواصلة الترويج لنموذج "الفصل الدراسي المفتوح"؛ ودعوة أولياء الأمور إلى الفصل الدراسي للمشاركة في التعلم واللعب والأنشطة مع أطفالهم؛ وحضور ورش العمل المتخصصة والنوادي والأنشطة التعليمية للمدرسة.

كما قدمت الوزارة إرشادات بشأن العديد من القضايا الهامة الأخرى. وشملت هذه الإرشادات قيام مديري المدارس بوضع خطط مدرسية استباقية، وإنشاء جداول زمنية مرنة ومناسبة؛ وتطوير وتنفيذ خطة لتعليم مهارات المواطنة الرقمية وفقًا للتعميم رقم 3899/QD-BGDĐT الصادر بتاريخ 30 يوليو 2024 عن وزارة التربية والتعليم. ويجب أن يكون التنفيذ مناسبًا للخصائص النفسية ومستوى النمو المعرفي لطلاب المرحلة الابتدائية وظروف المدرسة؛ بحيث لا يُسبب ضغطًا أو إرهاقًا للطلاب والمعلمين.

المصدر: https://thanhnien.vn/minh-bach-with-open-classroom-185241122180619481.htm