تستيقظ المواهب الخفية.
الانطباع الأول عن بوي ثين فو، طالب الصف الثالث أ، هو ذكاؤه الحاد وثقته بنفسه. خلال زيارة قام بها قادة المقاطعة لتقديم هدايا بمناسبة رأس السنة القمرية، فاجأ هذا الطالب الصغير الجميع بردوده الواضحة والموجزة. قليلون يعلمون أن وراء هذا الذكاء رحلة مليئة بالمصاعب. فقد وُلد فو قبل أوانه في الأسبوع الثامن والعشرين فقط، بوزن 1500 غرام فقط، وواجه العديد من المضاعفات، أخطرها فقدان البصر، مما أجبره على العيش في الظلام منذ صغره.
ومع ذلك، فقد أظهرت قدراتٍ استثنائية. ففي عام ٢٠٢٥، فازت فو بالجائزة الثالثة في مسابقة "الاختبار التاريخي الإلكتروني في ثلاث مناطق"، وحصلت على تنويهٍ خاص في "مسابقة الغناء للأشخاص ذوي الإعاقة في منطقتي الوسط والمرتفعات الوسطى". وفي أوائل أبريل ٢٠٢٦، واصلت تألقها بفوزها بالميدالية الذهبية في المهرجان الوطني لمواهب البيانو.
تذكرت والدة فو، نغوين ثي فان آنه، قائلة: "عندما كان فو في الخامسة من عمره، لاحظتُ حساسية ابني للموسيقى ، فسمحتُ له بتجربة تعلم العزف على البيانو. في مركز الموسيقى، كنتُ أدون النوتات الموسيقية، وتعلمنا معًا." كان هذا الإصرار هو ما فتح أمام فو مسارًا فريدًا.
 |
| بوي ثين فو يؤدي عرضاً في المهرجان الوطني لمواهب البيانو - الصورة: مقدمة من الفنان. |
في سن السادسة، اصطحبت والدة فو ابنها للدراسة في مركز دونغ هوي للموهوبين وذوي الاحتياجات الخاصة. في هذه البيئة التعليمية المتخصصة، ازداد ثقةً بنفسه واجتماعيةً تدريجيًا. يقول فو مازحًا: "هنا مكتبة، وغرف ألعاب، وأتعلم الرياضيات واللغة الفيتنامية. يهتم بي المعلمون ويرشدونني، وأتعرف على أصدقاء، وهذا ممتع للغاية".
في ركن آخر من الصف، تجد نهو نغوك، البالغة من العمر 13 عامًا والمصابة بالتوحد، متعةً في يديها الماهرتين. بعد أن كانت منطوية وتكافح من أجل التواصل، تغيرت نغوك تدريجيًا عندما شُجعت على الإبداع. الزهور التي تصنعها من ورق التواليت، والتي تبدو بسيطة، تمثل في الواقع رحلة لاكتشاف الذات.
مع ذلك، لا يمتلك جميع الطلاب القدرات المتميزة التي يتمتع بها ثين فو أو نهو نغوك. بالنسبة للكثيرين، يبدأ "التقدم" بأمور بسيطة للغاية: الجلوس بهدوء لبضع دقائق، وحضور الحصص، والاستماع بانتباه، أو ببساطة التوقف عن الصراخ أو التمرد كما كان من قبل.
 |
| إنّ تقدّم الطلاب ذوي الإعاقة، مهما كان طفيفاً، يعود إلى الجهود الجبارة التي يبذلها معلموهم. - الصورة: HL |
الحب ليس له خطة دروس.
لا يوجد منهج واحد لهذه الفصول الدراسية الخاصة بالاحتياجات الخاصة. كل طفل يمثل "مشكلة" فريدة، مما يتطلب من كل معلم أن يمتلك ليس فقط الخبرة، بل أيضاً الصبر والتعاطف.
عانت السيدة ها ثي هوونغ جيانغ، وهي معلمة في مدرسة ابتدائية بالمنطقة، من صعوبة إيجاد حلول مناسبة لابنتها المصابة بالتوحد. وبعد تجربة علاجات وخيارات تعليمية دامجة مختلفة دون جدوى، قررت إلحاق ابنتها بمركز دونغ هوي للأشخاص المصابين بالتوحد. وهناك، حققت ابنتها تقدماً ملحوظاً: فقد تعلمت القراءة والحساب، وأصبحت متعاونة، والأهم من ذلك، شعرت بالأمان والاحترام. وقالت: "لو كنت أعلم ذلك مسبقاً، لألحقتها بهذا المركز منذ وقتٍ أطول".
 |
| يجب على المعلمين تعلم "قراءة" مشاعر الطلاب من خلال عيونهم وإيماءاتهم - الصورة: HL |
قالت المعلمة لونغ ثي فونغ ثاو، معلمة الصف الأول (أ)، إن بعض الطلاب يستغرقون شهورًا للتأقلم مع الفصل الدراسي. في البداية، يكونون انطوائيين، قليلي الكلام، وغير متعاونين. على المعلمين أن يكسبوا صداقتهم بصبر، ويبنوا الثقة معهم، وعندها فقط يمكنهم إدخالهم تدريجيًا في الروتين. خاصةً مع الأطفال المصابين بالتوحد أو فرط النشاط، فإن السيطرة على سلوكهم رحلة طويلة. بعضهم لا يستطيع الجلوس ساكنًا، ويركضون ويقفزون ويصرخون باستمرار؛ والبعض الآخر منطوٍ تمامًا. مجرد معرفة كيفية الجلوس على مقعد والنظر إلى المعلم عند مناداته باسمه يُعد خطوة كبيرة إلى الأمام.
"غالباً ما يكون الأطفال ذوو الإعاقة حساسين وضعفاء، لكنهم لا يعبرون عن أنفسهم بسهولة. لذلك، يجب على المعلمين تعلم "قراءة" مشاعر الطلاب من خلال أعينهم وإيماءاتهم. فالانصراف، أو تكرار فعل ما... كلها إشارات تدل على أن الأطفال غير مرتاحين، أو قلقين، أو بحاجة إلى الدعم. ومن ثم، يُعدّل المعلمون أساليبهم ويرافقونهم بصبر حتى يتأقلموا تدريجياً. هنا، لا يقتصر دور المعلمين على التدريس فحسب، بل هم أيضاً أصدقاء، ومقدمو رعاية، و"أمهات بديلات"، هذا ما قالته السيدة نغوين نغوك دونغ، نائبة مدير المركز.
 |
| تعليم الأطفال ذوي الإعاقة يتطلب الصبر والمحبة من المعلمين - الصورة: HL |
لتسهيل عملية التكامل.
يُعنى مركز دونغ هوي للأطفال ذوي الإعاقة حاليًا برعاية وتعليم 82 طالبًا من ذوي الإعاقات المختلفة، بما في ذلك ضعف البصر، وضعف السمع، والتوحد، واضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط، والإعاقات الحركية، ومتلازمة داون، وغيرها، ومعظمهم يعانون من إعاقات شديدة. ووفقًا للسيدة نغوين ثي هوانغ آنه، مديرة المركز، فإن إنجاز هذا العمل على أكمل وجه يتطلب جهدًا كبيرًا من الكادر التعليمي، ودعمًا من أولياء الأمور، واهتمامًا ومساعدة من جميع مستويات الحكومة والجهات المعنية والمجتمع.
"في الواقع، لا تزال رعاية وتعليم الأطفال ذوي الإعاقة يواجهان العديد من الصعوبات. لم يحظَ الكشف المبكر والتدخل بالاهتمام الكافي، لا سيما بالنسبة للأطفال دون سن السادسة. هناك نقص في المرافق المتخصصة والمواد التعليمية؛ فمعظم الطلاب في برامج التعليم الشامل إما ضعف في القدرات الأكاديمية أو تجاوزوا السن القانونية. ولم تتح الفرصة للكثيرين منهم لمتابعة التعليم العالي أو التدريب المهني أو إيجاد عمل. علاوة على ذلك، لا تزال ميزانية تشغيل المركز محدودة"، هذا ما قالته السيدة نغوين ثي هوانغ آنه.
 |
| تمثل هذه الزهور الورقية رحلة انفتاح الأطفال المصابين بالتوحد - الصورة: HL |
من وجهة نظر الأم، ترى السيدة نغوين ثي فان آنه أن الأهم ليس مجرد اكتساب المعرفة، بل تزويد الأطفال بالمهارات اللازمة ليصبحوا مستقلين ومندمجين في المجتمع. وقالت: "أتمنى حقًا أن تُقام المزيد من الأنشطة والصفوف التي تُعلّم مهارات الحياة والتوجيه المهني بشكل أنسب للأطفال ذوي الإعاقة. كما أتمنى أن تتوفر في المستقبل نماذج تعليمية متخصصة أكثر للأطفال ذوي الإعاقة، بمن فيهم المكفوفون، لكي تتاح لهم فرص أفضل للنمو والتطور".
أما بالنسبة للسيدة هوونغ جيانغ، فمن خلال قصتها الخاصة، تأمل أن يتعلم آباء الأطفال ذوي الإعاقة قبول حالة أطفالهم وإلحاقهم بالمدارس الخاصة مبكراً لتلقي التدخل في الوقت المناسب، مما يمنحهم فرصة أفضل للتقدم.
هوونغ لي
المصدر: https://baoquangtri.vn/xa-hoi/202604/moi-tien-bo-la-mot-ky-tich-9730827/
تعليق (0)