المعلم ودور التوجيه

يُغير الذكاء الاصطناعي طريقة وصول الناس إلى المعرفة، وفي الوقت نفسه يفرض متطلبات جديدة على التعليم فيما يتعلق بالمهارات الرقمية والتفكير النقدي.

يُغيّر الذكاء الاصطناعي أساليب التدريس والتعلم، ويفرض متطلبات جديدة على دور المعلمين. الصورة: نام بينه

بحسب خبراء التعليم ، في عصر الذكاء الاصطناعي، لم يعد المعلمون مجرد ناقلين للمعرفة، بل يجب أن يصبحوا مرشدين، يساعدون المتعلمين على استخدام التكنولوجيا بشكل صحيح وإنساني ومسؤول.

الفجوة في التعليم الرقمي

قال السيد نغوين هوانغ نام، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة دا نانغ ، إنه يجري تطوير إطار عمل للكفاءة الرقمية للمعلمين ومديري التعليم كأساس لتنفيذ برامج التدريب، مما يساعد المعلمين على تقييم وضعهم في عملية التحول الرقمي.

بحسب السيد نام، يستخدم العديد من المعلمين التكنولوجيا الآن على مستوى أساسي، ويستطيع بعضهم توظيفها بفعالية أكبر في التدريس. ومع ذلك، يكمن التحدي الأكبر الآن في الانتقال من "معرفة كيفية استخدام الأدوات" إلى "توجيه الطلاب لاستخدام التكنولوجيا بمسؤولية".

يهدف قطاع التعليم في دا نانغ إلى امتلاك فريق من المعلمين والإداريين الماهرين في المهارات الرقمية والمتمكنين من تطبيق الذكاء الاصطناعي في الإدارة والتدريس بحلول عام 2030.

إن ما يقلق العديد من المعلمين ليس مجرد معرفة الأدوات التي يجب استخدامها، ولكن كيفية منع الفصل الدراسي من أن "يقوده الذكاء الاصطناعي إلى الخلف"، وتجنب خطر تراجع قدرات التفكير الإبداعي لدى الطلاب بسبب الاعتماد على الذكاء الاصطناعي.

تؤكد الدكتورة لي ثي ثانه تينه، مؤلفة كتاب "تعليم المواطنة الرقمية في المدارس الثانوية: المناهج والتطبيق"، أن هذه ثغرة كبيرة في التعليم الرقمي الحالي. ووفقًا لها، حتى لو كان المعلمون ماهرين في استخدام برنامج ChatGPT، فقد لا يستفيد الطلاب بالضرورة إذا فشل المعلمون في ترجمة معارفهم التقنية إلى تجارب تعليمية فعّالة.

قد يعجبك أيضاً

التمويل الرقمي في عصر الذكاء الاصطناعي: عندما يكون الثقة مدعومة بالأفعال.في ظل موجة الجرائم الإلكترونية، ولا سيما أشكال الاحتيال المتطورة باستخدام تقنيات التزييف العميق وانتحال الشخصية بالذكاء الاصطناعي، لم يعد مفهوم "الثقة الرقمية" مجرد فكرة مجردة، بل أصبح ركيزة أساسية للمؤسسات المالية. ويتيح هذا الواقع فرصة تاريخية لفيتنام لبناء نظام تمويل رقمي رائد ومبتكر وآمن ومستدام.

يخشى العمال التخلف عن الركب إذا لم يتبنوا الذكاء الاصطناعي.DNVN - يستخدم العمال الفيتناميون بشكل متزايد الذكاء الاصطناعي بشكل استباقي، إلى جانب خبراتهم ومهاراتهم وحكمهم، لتحسين كفاءة العمل. ويخشى الكثيرون التخلف عن الركب إذا لم يتكيفوا بسرعة ويطبقوا الذكاء الاصطناعي في عملهم.

يقدم رجال الإنقاذ المساعدة لسائح ألماني أصيب بكسر في ساقه أثناء قيامه برحلة مشي منفردة في جبال دا نانغ.TPO - تعرض سائح ألماني لكسر في ساقه أثناء تنزهه بمفرده في منطقة جبل هوك تشان (بلدية دوي زوين، مدينة دا نانغ). فور تلقي البلاغ، توجه أكثر من 20 ضابطًا وجنديًا، إلى جانب القوات المحلية، إلى موقع الحادث عبر التضاريس الوعرة للوصول بسرعة إلى مكان الحادث وإنزال المصاب من الجبل بسلام.

جادلت بأن المعلمين لا ينبغي أن يكتفوا بتوجيه الطلاب في استخدام الذكاء الاصطناعي فحسب، بل يجب عليهم أيضاً مساعدتهم على فهم متى يستخدمونه، وإلى أي مدى، وكيفية التحقق من المعلومات، وأهمية الشفافية في التعلم.

وأشارت الدكتورة لي ثي ثانه تينه أيضاً إلى أن "التمكين الرقمي" لا يقتصر على مجرد الوصول إلى الإنترنت أو استخدام الأجهزة الذكية. بل يحتاج المتعلمون اليوم إلى اكتساب "حصانة" شاملة في البيئة الرقمية، تشمل مهارات فرز المعلومات، واحترام البيانات الشخصية، والأخلاقيات الرقمية.

بحسب الخبراء، لا يمكن قياس التحول الرقمي في التعليم بمجرد المعدات أو البرامج أو مواد التعلم الإلكتروني. فالعنصر البشري يبقى جوهر هذه العملية.

يحتاج المتعلمون إلى الحماية والاحترام والتوجيه لكي يزدهروا في البيئة الرقمية؛ بينما يحتاج المعلمون إلى أن يكونوا مجهزين بالمهارات التكنولوجية ولكن في الوقت نفسه يحافظون على دورهم القيادي من خلال المعرفة والمسؤولية والإنسانية.

التكيف الاستباقي

بحسب الأستاذ المشارك فو فان مينه، رئيس جامعة التربية - جامعة دا نانغ (UED)، فإنّ القلق الحالي لا يكمن في استخدام الطلاب للذكاء الاصطناعي، بل في استخدامه بشكل خاطئ. لذا، في ظل التطور السريع للذكاء الاصطناعي، يحتاج المعلمون إلى التفكير بإيجابية، والتكيف بشكل استباقي، والقيام بدور ريادي في المسيرة التعليمية.

بينما يؤكد الأستاذ المشارك فو فان مينه أن الذكاء الاصطناعي أداة مفيدة ولكنه لا يمكن أن يحل محل قلب المعلم وأخلاقياته، فإنه يعتقد أن المعلمين بحاجة إلى توجيه المتعلمين بشكل استباقي لاستخدام التكنولوجيا بشكل مناسب لكل غرض وفئة عمرية، من أجل استخدامها بفعالية والحفاظ على العلاقة بين المعلم والطالب.

"أعتقد أن التدريس لم يكن سهلاً قط. يجب على المعلمين أولاً تحديد موقعهم والتكيف معه لتجنب التخلف عن الركب. لا ينبغي لنا أن نتردد في استخدام الذكاء الاصطناعي؛ بل يجب علينا استخدامه لنصبح قادة"، هذا ما قاله الأستاذ المشارك فو فان مينه.

وبنفس الرأي، أشارت الدكتورة دينه ثي ماي هانه، نائبة رئيس جامعة التعليم، إلى أن الذكاء الاصطناعي يُساعد المتعلمين على الوصول إلى المعلومات بسرعة ومن زوايا متعددة، مما يجعل دور المعلم في نقل المعرفة ليس هو المحور الوحيد. ومع ذلك، تُتيح هذه التقنية أيضًا فرصة للمعلمين للانتقال من تقديم المعرفة إلى توجيه رحلة التعلم، ومن الإجابة على الأسئلة إلى تحفيز التفكير النقدي ومساعدة المتعلمين على تنمية قدرتهم على التكيف.

قد يعجبك أيضاً

يتبوأ الشباب الفيتنامي مكانة رائدة في تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي.في ظهيرة يوم 24 يونيو، وفي إطار المؤتمر الوطني الثالث عشر لاتحاد شباب هو تشي منه الشيوعي، للفترة 2026-2031، عُقد منتدى بعنوان "ريادة الشباب الفيتنامي في تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي"، وشهد مناقشات حيوية واقتراحات صادقة من مندوبين يمثلون البحث والتعليم والدفاع والأعمال والشباب الفيتنامي في الخارج.

المعرفة الرقمية – رافعة للابتكار التعليمي في العصر الجديد.اجتذبت ورشة العمل "الكفاءة الرقمية - الاستفادة من المؤسسات التعليمية والتدريبية في العصر الجديد"، التي عقدت في هانوي، العديد من العلماء والخبراء والشركات والمؤسسات التدريبية.

مباراة اسكتلندا والبرازيل مباشرة: البرازيل تفتتح التسجيل.دخلت البرازيل مباراتها في كأس العالم ضد اسكتلندا وهي لم تهزم، بينما كان الفريق الأوروبي يسعى إلى تحقيق الاستقرار بعد نتائج متباينة في مبارياته السابقة.

أوضح الأستاذ المشارك الدكتور نغوين فان هيو، نائب رئيس جامعة إي دي إي، أن المعرفة في العصر الرقمي لم تعد محصورة في الورق، بل أصبحت موجودة في فضاء واسع متعدد الأبعاد يتغير يوميًا. ومع ذلك، فكلما زادت المعلومات، ازدادت حاجة الناس إلى القدرة على القراءة والتأمل والتفكير النقدي لتمييز الصواب من الخطأ، والحقيقة من الباطل.

جادل بأن التكنولوجيا تُسهّل الوصول إلى المعرفة بشكل أسرع، لكن التعليم هو ما يُمكّن الناس من استخدام تلك المعرفة استخداماً صحيحاً وإنسانياً ومسؤولاً. لذا، ينبغي اعتبار بناء ثقافة القراءة، وتعزيز التعلّم مدى الحياة، وتنمية المهارات الرقمية، ركائز أساسية لا تنفصل عن التعليم الحديث.

من منظور الأعمال، يرى السيد هوينه كوانغ ثانه، الخبير البارز في تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي (شركةإف بي تي للبرمجيات المحدودة)، أن الذكاء الاصطناعي ليس تهديدًا، بل أداة لتعزيز قيمة المؤسسات. ومع ذلك، فإن القدرة على التحليل النقدي والتمييز بين الصواب والخطأ عند تلقي المعلومات من الذكاء الاصطناعي مهارة أساسية يجب على كل فرد اكتسابها للتكيف مع العصر الرقمي.

المصدر: https://baodanang.vn/nguoi-thay-va-vai-role-dan-dat-3339609.html