الشخص الذي يُبقي الشعلة مشتعلة...

وقد تحققت هذه النجاحات بفضل الاهتمام والتوجيه الدقيقين من لجنة الحزب الإقليمية، ومجلس الشعب الإقليمي، ولجنة الشعب الإقليمية، ولجان الحزب والحكومات على جميع المستويات، وتوافق الشعب؛ ولكن قبل كل شيء، كانت الجهود الحثيثة لقطاع التعليم بأكمله، والتي لعب فيها رئيسه - السيد نغوين آنه نينه - مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة لاو كاي، دورًا هامًا.

خلال لقاء جمع قادة وموظفي إدارة التعليم والتدريب السابقين بمناسبة الذكرى الخامسة والعشرين لإعادة تأسيس مقاطعة لاو كاي ، قال بكلمات مؤثرة وصادقة: "أنا محظوظٌ للغاية لأنني أستند إلى إرث عمالقة التعليم، لذا فإن مهمتي الوحيدة هي تطوير الأساس التعليمي الذي بنوه بعناية فائقة لتحقيق النتائج التي نراها اليوم". وكان المقصود بـ"العمالقة" أجيالًا من التربويين المخضرمين: السيد تران فان فوك، والسيد كاو فان تو، والسيد ترونغ كيم مينه - المدراء السابقون لإدارة التعليم والتدريب في فترات مختلفة. وإذ يُجلّ إنجازات وجهود الأجيال السابقة، ويواصل التطوير الدؤوب في الحاضر، ويسعى جاهدًا لتحقيق إنجازات رائدة، فإنه لم يُنسب لنفسه الفضل قط في هذا الإنجاز. لكن "أيديولوجية هو تشي منه وأخلاقه وأسلوبه"، وروح المسؤولية، والأخلاق المهنية، كما لو كانت متأصلة بشكل طبيعي في كيانه، بسيطة وعميقة في نفس الوقت، أشعلت فينا الأساس والأسلوب والمعتقد والفخر الخاص بمهنتنا.

في أحاديثه النادرة بعد العمل، كان يستذكر أحيانًا الخيارات والمنعطفات التي لم تسر كما يشتهي، بما في ذلك خياراته المهنية وأماكن عمله. لكن بصدقٍ حقيقي وعقلية علمية، لم تتحول تلك المنعطفات إلى عقبات، بل إلى دوافع لتحقيق النجاح؛ نجاحٌ ليس له وحده، بل هو، حتى يومنا هذا، نجاحٌ مشترك لقطاع التعليم بأكمله.

وُلد ونشأ في منطقة لوك ين الجبلية (مقاطعة ين باي) في ثمانينيات القرن الماضي، ويمكن اعتبار رحلته في التغلب على الصعاب ليصبح طالبًا جامعيًا معجزة شخصية؛ مصدر فخر لعائلته وبلدته وأصله. بالنسبة له، يُمكن اعتبار مساره نحو التدريس وارتباطه بلاو كاي لقاءً مقدّرًا؛ غير مُخطط له ولكنه مخلص طوال حياته. بعد تخرجه من جامعة التربية في أغسطس 1982 ، تقدم الشاب ذو البنية النحيلة والذكية آنذاك سرًا بطلب للعمل في لاو كاي، ليخطو خطواته الأولى في مهنته على أرض موونغ خونغ. لم يكن قراره خلال تلك السنوات سهلًا بالتأكيد؛ بالنسبة لنا، تبدو القصص التي يرويها وكأنها حكايات خرافية وأساطير؛ ولكن وراء الذكريات الشيقة في ذهنه رحلة طويلة لا تُقاس من المشقة. في مواجهة العديد من الصعوبات والنقص، كان الاختلاف الوحيد هو الصمود في وجه العادات وطرق التفكير المتأصلة بعمق لأجيال عديدة من المعلمين خلال حقبة الدعم الحكومي. في ذلك الموقف، وضع لنفسه مبادئ وكان مصمماً على تطبيقها؛ أمرٌ جدير بالإعجاب حقاً، فجميع المبادئ التي وضعها كانت موجهة نحو هدف واحد - من أجل الطلاب في المرتفعات والحفاظ على أخلاقيات وشخصية المعلم.

خلال مسيرته المهنية، شغل العديد من المناصب: من عام 1985 إلى عام 1989 ، شغل منصب نائب مدير مدرسة موونغ خونغ الثانوية (الآن مدرسة موونغ خونغ الثانوية رقم 1)؛ وفي عام 1990، تم نقله إلى إدارة التعليم والتدريب، حيث عمل كأخصائي في قسم التعليم الثانوي؛ ومن عام 1991 إلى عام 1993، شغل منصب نائب رئيس القسم؛ ومن عام 1993 إلى عام 2000 ، شغل منصب رئيس قسم التعليم المهني والتعليم المستمر؛ ومن عام 2000 إلى عام 2003 ، كان مديرًا لمركز التدريب المهني والتعليم المستمر على مستوى المقاطعة؛ ومن عام 2003 إلى عام 2008 ، عاد إلى الإدارة، حيث شغل منصب رئيس قسم التعليم الثانوي؛ ومن عام 2009 إلى عام 2012 ، تم تعيينه نائبًا لمدير إدارة التعليم والتدريب، وفي الوقت نفسه مديرًا لكلية لاو كاي لتدريب المعلمين؛ ومنذ يناير 2013 وحتى الآن، شغل أعلى منصب في القطاع، وهو مدير إدارة التعليم والتدريب. وفي كل منصب تولاه، أثبت أهميته، وعمل مع الفريق لإحداث العديد من التغييرات الإيجابية للمجموعة.

بصفتي مديرًا لإدارة التعليم والتدريب، أفتخر دائمًا بأن القطاع بأكمله قد أدى على أكمل وجه المسؤوليات الجسام التي أوكلها إليّ الحزب والشعب والأجيال السابقة. وهذه هي الإنجازات العظيمة في مجال التعليم والتدريب: فقد شهد نطاق التعليم تطورًا ملحوظًا؛ وتوسع نظام وشبكة المدارس على نطاق واسع، مُلبيًا بذلك احتياجات الشعب التعليمية. يلتحق 95.4% من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و5 سنوات برياض الأطفال؛ ويلتحق 99.9% من الأطفال في سن السادسة بالصف الأول الابتدائي؛ وتبلغ نسبة المتعلمين من السكان الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و60 عامًا 91.6% (وهذا يُعدّ إنجازًا تعليميًا باهرًا في المنطقة الجبلية). وقد شهدت الجودة الشاملة للتعليم تحسنًا مستمرًا، مما أسهم إسهامًا كبيرًا في تدريب الكوادر البشرية، ولا سيما الكوادر عالية الكفاءة، مُشكلًا بذلك الأساس لبناء فريق من الكوادر القادرة على تلبية متطلبات عصر التصنيع والتحديث؛ ومؤكدًا مكانة لاو كاي التعليمية باستمرار ضمن أفضل خمس مقاطعات رائدة في المنطقة الجبلية الشمالية. شهدت إدارة التعليم وهيئة التدريس نموًا ملحوظًا في العدد والكفاءة والوعي السياسي والفكر. يتمتعون بحس عالٍ من المسؤولية والمثابرة والتفاني في عملهم، ويسعون جاهدين لتطوير مهاراتهم. وقد أثبت التعاون الدولي وتعميم التعليم فعاليتهما، مما أدى إلى تغييرات إيجابية في جودة التعليم وتدريب الموارد البشرية في المقاطعة. فبعد أن كانت منطقة نائية متخلفة اقتصاديًا وتعاني من الأمية، باتت لاو كاي اليوم تضم العديد من الطلاب الحائزين على جوائز مرموقة في المسابقات الفكرية الوطنية والدولية، والذين حصلوا على منح دراسية كاملة للدراسة في أفضل الجامعات في الولايات المتحدة وأستراليا وكندا. كما يواصل العاملون والمسؤولون في المقاطعة تطوير مهاراتهم وكفاءاتهم باستمرار، مما يُسهم إسهامًا كبيرًا في التنمية الاجتماعية والاقتصادية للمقاطعة.

قد يعجبك أيضاً

ما الذي يحتويه نظام المختبر الذي تبلغ تكلفته 30 مليون دولار؟بفضل نظام المختبرات الذي تبلغ قيمته 30 مليون دولار، تعمل جامعة العلوم والتكنولوجيا في هيوستن على بناء بيئة تدريبية مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالممارسة، وإعداد موارد بشرية عالية الجودة لقطاع العلوم والتكنولوجيا.

كومونة دوق الخاصة بي: إعداد شامل لخطط التسجيل للصف الأول.أكد رئيس اللجنة الشعبية لبلدية ماي دوك، نغوين كوانغ دوونغ، قائلاً: "لقد أعدت بلدية ماي دوك عملية التسجيل للعام الدراسي 2026-2027 مبكراً بنهج استباقي وشامل، مع إيلاء الأولوية لمصالح الطلاب. ويتمثل المبدأ العام للجنة الحزب والحكومة في البلدية في ضرورة التحاق جميع الطلاب في سن الدراسة بالمدارس."

التعليم على "المسار" لتحقيق نمو برقمين: إزالة "الاختناق" في القوى العاملة التكنولوجية الأساسية.GD&TĐ - يُعتبر التعليم العالي بمثابة الرابط المركزي في تدريب الموارد البشرية عالية الجودة وخلق المعرفة الجديدة.

بعد أن كرّس ما يقارب أربعين عامًا للتعليم، عندما نتحدث عن مسيرته، غالبًا ما نقول مازحين إنه الأكثر "عزلة" . لكن بالنسبة له، كانت تلك فترة ثمينة لاكتساب خبرة واسعة. يقول إنه حتى الآن، لا يزال يجد تلك الأيام التي قضاها في التدريس في المرتفعات لا تُقدّر بثمن، مؤكدًا حقيقة أن "كلما كانت الظروف أصعب، كلما زادت حاجتنا إلى الابتكار المستمر". ثم، بنبرة حزينة، روى: في المناطق الجبلية الوعرة ذات المعرفة الواسعة (مثل وسط فيتنام، على سبيل المثال)، تصبح القسوة دافعًا للطلاب للسعي نحو التغلب على ظروفهم وتحقيق إنجازات عظيمة؛ أما في المرتفعات مثل لاو كاي، في بعض الأماكن، يُخيّم الظلام على وعي الناس، والفقر جزء لا يتجزأ من الحياة؛ كمعلم في هذا المكان، إذا لم يكن لديك رؤية واضحة لغرس الدافع والإيمان في طلابك، فسيكون ذلك بمثابة جريمة.

انطلاقاً من تقديره للتفكير الإبداعي، قدّم أفكاراً جديدة للمعلمين في المناطق الجبلية، دون التركيز المفرط على الظروف، بل السعي الحثيث لتجاوز الصعوبات والمشاق ونقص الموارد في مهنتهم لتحقيق النجاح. كان يؤمن بأن مدارس المناطق الجبلية يجب أن تكون البيئة الأكثر أماناً ونظافة وجمالاً وثقافة وتحضراً للطلاب؛ لذا، كان يولي دائماً أهمية قصوى لانضباط المدرسة وأخلاقيات المعلمين كمعيارين أساسيين لتقييم النجاح التعليمي.

أي زائر لمدارس منطقة لاو كاي الجبلية اليوم سيلاحظ التغييرات الكبيرة، صورة جديدة راسخة في ظل تحول نظام التعليم في البلاد وتجاوزه للمرحلة الانتقالية. لكن بالنسبة للسيد نغوين آنه نينه، وسط الفخر والثقة، لا تزال هناك مخاوف كثيرة. فريقه قوة رائدة، ملازمة للمدارس والقرى؛ فهم مربون ومسؤولون عن الدعاية والتواصل المجتمعي؛ معلمون وآباء في آن واحد، يحمون طلابهم وينصحونهم ويرعون حياتهم... ومع ذلك، يُعدّ التعليم القطاع الذي يضم أعلى نسبة من النساء، وأعلى نسبة منهن في المناصب الإدارية، وأعلى نسبة من النساء اللواتي يعشن بعيدًا عن أسرهن؛ هذه محنة لا يمكن تداركها، وهو ما يذكّر به باستمرار مسؤولي التعليم بضرورة إيلاء اهتمام خاص لها، ورعايتها، وتهيئة أفضل الظروف للمعلمين في المناطق الجبلية ليعملوا براحة بال.

بعد كل مرحلة، وكل عام دراسي، يتأمل المعلم في نفسه وفي مجاله لاستخلاص دروس قيّمة، تُشكل أساسًا للسعي في المرحلة التالية. ومن بين هذه الدروس، يُولي المعلم أولوية لتطبيق مبدأ أن "قضية التعليم ملكٌ للحزب بأكمله وللشعب بأكمله". بطريقة إبداعية، مع مراعاة كل ظرف وفترة زمنية محددة؛ وفهم احتياجات الناس، وصياغة سياسات وقرارات مناسبة لكل منطقة ومرحلة بشكل استباقي وفي الوقت المناسب. مع إيلاء أهمية قصوى للعمل الاستشاري وتعزيز استقلالية ومساءلة قادة إدارة التعليم والتدريب وقادة المدارس. يجب اتخاذ إجراءات، وأن تكون هذه الإجراءات شاملة وحاسمة، وأن يكون الإصلاح التربوي متكاملاً ومتزامناً، مع التركيز على المجالات الرئيسية. إلى جانب تدريب وتحسين قدرات الكادر الإداري والمعلمين، يؤكد المعلم دائماً على توجيه القطاع بأكمله نحو التنفيذ الاستباقي للإصلاح التربوي، وتحديث المعرفة والأساليب العلمية الحديثة والمتقدمة؛ وتطبيقها بشكل إبداعي على الظروف الفعلية للمحافظة. البحث والتطوير لنماذج تعليمية مناسبة للواقع العملي لكل منطقة، مثل المدارس السياحية، والمدارس الزراعية، والمدارس متعددة الثقافات... لتعزيز المهارات العملية والتوجيه المهني للطلاب، وخلق دافع لديهم لحب التعلم. لذلك، في السنوات الأخيرة، أصبح نموذج المدارس المرتبطة بالتجربة العملية سمة مميزة للتعليم في لاو كاي.

قد يعجبك أيضاً

توخ الحذر عند اختيار تخصص "مطلوب".HNN - أصبح اختيار التخصصات "الرائجة" اتجاهاً شائعاً بين العديد من الطلاب وأولياء أمورهم في السنوات الأخيرة. ومع ذلك، ينصح خبراء القبول الطلاب، بالإضافة إلى مراعاة الطلب في سوق العمل وفرص العمل المتاحة، بالنظر إلى قدراتهم ونقاط قوتهم وظروفهم العملية لاتخاذ القرار الأنسب.

لا يمكن الاعتماد في القبول على امتحان واحد فقط.تشير الخبرة الدولية، والحاجة إلى إصلاح التعليم في البلاد، والطلب على تنمية الموارد البشرية، إلى أن الوقت قد حان لكي تنتقل فيتنام من نموذج قبول الطلاب القائم بشكل أساسي على امتحانات القبول إلى نموذج يجمع بين الاختيار بناءً على السجلات الأكاديمية وامتحانات القبول.

بناء جامعات خاصة عالمية المستوى في فيتنام: تطوير نموذج غير ربحي.تزدهر العديد من الجامعات الخاصة الرائدة في العالم لأنها تعمل وفق نموذج غير ربحي. وقد بنت هذه الجامعات نموذجاً يتماشى مع رسالتها المتمثلة في تلبية الاحتياجات الأكاديمية طويلة الأجل لطلابها، بدلاً من أن يكون مجرد نموذج مالي.

كما كان يُخبرنا دائمًا، فإن دراسة فكر هو تشي منه وأخلاقه وأسلوبه واتباعه لا يتعلق بالأمور السامية والعظيمة، بل بالتعلم منه بأبسط الطرق، في تفكيرنا اليومي وحياتنا وأنشطتنا. أيًا كان المنصب الذي نشغله، يجب أن نفكر في فعل ما يُفيد الشعب والوطن؛ أن نُحب طلابنا، ونحترم زملاءنا، ونحافظ على نزاهة المعلم. كل هذه الصفات جعلته مميزًا، فصنعت منه رجلًا ذا شخصية قوية، ليُكمل في المستقبل إرث الأجيال السابقة، ويُصبح قدوةً للأجيال القادمة، ويكتب صفحاتٍ ذهبيةً في تاريخ لاو كاي التعليمي.

المصدر: http://laocai.edu.vn/hoc-tap-lam-theo-tam-guong-dao-duc-ho-chi-minh/nguoi-tiep-lua-331154