موضوع الرياضيات: أخطاء التقريب ، الأخطاء الذاتية
قال السيد دوونغ بو لوك، وهو متخصص مسؤول عن الرياضيات في إدارة التعليم والتدريب بمدينة هو تشي منه، إن الأخطاء التي يرتكبها الطلاب في امتحانات القبول للصف العاشر غالباً ما تنبع من الثقة المفرطة.
بحسب السيد لوك، يرتكب الطلاب أخطاءً حسابيةً متكررةً في المسائل البسيطة، ويسيئون فهم مفهوم الخطأ، ويفتقرون إلى مهارات فهم المقروء في مسائل الرياضيات الواقعية، ويركزون فقط على الأرقام، وينسون البحث عن الكلمات المفتاحية في نص المسألة، ويرسمون مخططات غير صحيحة. علاوةً على ذلك، حتى الطلاب المتفوقون يرتكبون أخطاءً ذاتيةً بتجاوزهم خطوات في حل المسائل. لذلك، أكد السيد لوك أن أهم شيء عند دراسة الرياضيات هو أن يكون الطلاب دقيقين ومنتبهين، وأن يضمنوا الدقة في كل خطوة، سواءً في الطريقة أو الشرح أو النتيجة النهائية.
يستعد طلاب الصف التاسع في مدينة هو تشي منه لخوض امتحان القبول للصف العاشر في بداية الأسبوع المقبل.
في غضون ذلك، قالت المعلمة نغوين تيان ثوي، من قسم الرياضيات في مدرسة ها هوي تاب الثانوية (مقاطعة بينه ثانه)، إن الطلاب غالبًا ما يفقدون نقاطًا أثناء التصحيح بسبب أخطاء في مهارات التقريب. فعلى سبيل المثال، قد يطلب السؤال التقريب إلى أقرب عدد صحيح، أو إلى منزلتين عشريتين، أو إلى منزلة عشرية واحدة، لكن العديد من الطلاب يُجرون التقريب بشكل خاطئ، مما يؤدي إلى خسارة نقاط في النتيجة النهائية.
بالإضافة إلى ذلك، يتألف السؤال رقم 8 في الهندسة المستوية من ثلاثة أجزاء: الجزء (أ) يُعنى بالمعرفة الأساسية، والجزء (ب) يُعنى بالتطبيقات البسيطة، والجزء (ج) يُعنى بالتطبيقات المتقدمة. وقد تمكن معظم الطلاب من الإجابة على الجزء (أ)، بينما استُخدم الجزآن المتبقيان لتمييز الطلاب. وإلى جانب إتقان النظريات والخصائص اللازمة لإثبات المسائل، ذكّرت الأستاذة تيان ثوي الطلاب بضرورة رسم مخططات دقيقة، إذ إن أي خطأ بسيط في الرسم سيؤدي إلى خصم ثلاث نقاط من درجة سؤال الهندسة المستوية.
تجنب الاعتقاد بأن طول المقال يعني ارتفاع الدرجة.
فيما يتعلق بمادة الأدب، صرّح السيد تران تيان ثانه، المتخصص المسؤول عن المادة في وزارة التربية والتعليم، بأن الطلاب لطالما اعتقدوا أن تصحيح أوراق امتحانات الطلاب المتقدمين للمدارس والفصول المتخصصة سيكون أصعب من تصحيح أوراق امتحانات الطلاب المتقدمين للصفوف العادية في الصف العاشر. إلا أن السيد ثانه أكد أن تصحيح امتحانات القبول في الصف العاشر يتم وفقًا للوائح العامة للجنة التصحيح، وباتباع نموذج الإجابة ومقياس الدرجات الذي تم الاتفاق عليه بالإجماع من قبل اللجنة بأكملها. ولن يعلم المصححون ما إذا كانت ورقة الامتحان لطالب متقدم لمدرسة متخصصة أو مدرسة عادية، وبالتالي لن يكون هناك مجال للحديث عن "صعوبة التصحيح".
علاوة على ذلك، ولأعوام طويلة، اعتقد الطلاب أن السؤال الثاني في قسم التحليل الأدبي أصعب من السؤال الأول، مما يُصعّب عليهم الحصول على درجات عالية، لذا غالبًا ما يتجاهلونه ولا يجيبون عليه. إلا أن هذا السؤال في الواقع مفتوح، مما يتيح للطلاب إبراز قدراتهم بدلًا من الحفظ عن ظهر قلب. في الحقيقة، يُمكن لهذا السؤال أن يُثير إعجاب المُصححين بسهولة إذا أظهر الطلاب وجهة نظر مستقلة وعبروا عن آرائهم الشخصية حول موضوع مُحدد. قد لا يكون أسلوب كتابتهم بليغًا، ولكن إذا كان صادقًا ويعكس أفكارهم وتأثيراتهم الشخصية، فسيحصلون على درجات في هذا الجزء من المقال.
وأشار خبير الأدب أيضاً إلى خطأ آخر يقع فيه الطلاب عند كتابة المقالات: اعتقادهم أن طول المقال يعني ارتفاع الدرجة. وقال السيد ثانه: "هذا خطأ تماماً. فإذا كتب الطالب بإسهاب لكنه يتسم بالتشتت، ويفتقر إلى التفاصيل الكافية، ويكتب بأسلوب أشبه بالشرح النثري، فلن يفشل فقط في الحصول على درجة عالية، بل سيُربك أيضاً المصححين عند التقييم".
مستويات الإجراءات التأديبية للمخالفات في قاعة الامتحان.
التوبيخ: يرتكب المرشح مخالفة النظر إلى ورقة مرشح آخر أو تبادل الأوراق مع مرشح آخر.
سيؤدي التحذير إلى خصم 25% من إجمالي درجة الامتحان إذا كان المرشح قد تلقى بالفعل توبيخًا ولكنه يستمر في انتهاك لوائح الامتحان على مستوى التوبيخ أثناء الامتحان؛ أو يتبادل أوراق الإجابة أو أوراق المسودة مع مرشحين آخرين؛ أو ينسخ من مرشحين آخرين أو يسمح لمرشحين آخرين بالنسخ منها.
الإيقاف عن الامتحان: المرشحون الذين تلقوا بالفعل تحذيراً ولكنهم يستمرون في انتهاك لوائح الامتحان على مستوى التوبيخ أو التحذير أثناء الامتحان؛ إحضار مواد ممنوعة إلى قاعة الامتحان؛ إخراج أسئلة الامتحان من قاعة الامتحان أو تلقي الإجابات من خارج قاعة الامتحان؛ الكتابة أو الرسم على ورقة الإجابة بمحتوى لا علاقة له بالامتحان؛ الانخراط في سلوك عدواني، أو تهديد المسؤولين عن الامتحان، أو تهديد المرشحين الآخرين.
وأشار أيضًا إلى أن "توقع أو تخمين أسئلة الامتحان" يُعدّ نهجًا ضارًا للغاية أثناء استعداد الطلاب لامتحان الأدب. يعتقد العديد من الطلاب أن ظهور عمل أو موضوع معين في امتحان العام الماضي يعني عدم ظهوره هذا العام. إلا أن وزارة التعليم والتدريب أكدت أن محتوى امتحان القبول للصف العاشر يندرج ضمن منهج المرحلة الإعدادية، وتحديدًا منهج الصف التاسع، لذا قد يستند الامتحان إلى أي عمل أو جانب منه. سيكون التوجه لامتحان القبول في الأدب لهذا العام مفتوحًا للغاية، ما يستدعي من الطلاب التركيز على صقل مهاراتهم واكتساب المعرفة اللازمة لتحقيق متطلبات الامتحان على أكمل وجه.
من جهة أخرى، قال السيد ثانه إن الطلاب مهووسون بفكرة أن امتحان القبول للصف العاشر يجب أن يكون صعباً، "ويجب أن يحتوي على العديد من الفخاخ"، مما يؤدي إلى القلق والتوتر والضغط، الأمر الذي يؤثر على أدائهم. وهذا أمر غير مرغوب فيه.
يركز طلاب الصف التاسع على الاستعداد لامتحان القبول للصف العاشر.
انتبه إلى الإملاء، حتى أصغر الأخطاء .
أوضح السيد تران دين نغوين لو، المتخصص المسؤول عن اللغة الإنجليزية، أن المعرفة التي يختبرها امتحان اللغة الإنجليزية لا تختلف عن المنهج الدراسي؛ فالمواضيع والأفكار كلها محتوى سبق أن تعرف عليه الطلاب خلال دراستهم. ولن يركز الامتحان بشكل كبير على القواعد، بل سيركز أكثر على المهارات والمفردات.
ومع ذلك، غالباً ما يتصور الطلاب ويعتقدون أن امتحان القبول "صعب للغاية". لذلك، بدلاً من إتقان مواضيع المفردات في الكتب المدرسية، فإنهم يقضون وقتاً وجهداً كبيرين في أقسام قواعد اللغة المعقدة.
بالإضافة إلى ذلك، يرتكب الطلاب أخطاءً متكررة عند الإجابة على أسئلة المقال، كما هو الحال في قسم تحويل الكلمات/الجمل. ووفقًا للقواعد، فإن أي خطأ إملائي، مهما كان بسيطًا، سيؤدي إلى خسارة كاملة للدرجات في ذلك السؤال.
رابط المصدر
![[رسوم بيانية] كان ثو ينفذ استراتيجية الشؤون العرقية حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/28/1782658308447_1782658217.webp)
