مكانٌ تُوقد فيه جذوة الإيمان.

يقع مركز خان هوا الإقليمي لإعادة تأهيل وتعليم الأطفال ذوي الإعاقة على طريق صغير في نها ترانج، وينبض بالحياة كل صباح بفضل ضحكات طلابه الصم، وعيونهم البراقة، وحركات أيديهم الحيوية. على عكس الفصول الدراسية الصاخبة، لا يمتلئ هذا المكان إلا بلغة الإيماءات، والمثابرة، والحب، والعزيمة.

فئة خاصة

أثناء مشاهدة درسٍ لطلاب الصم وضعاف السمع في الصفين الرابع والخامس (4B+5)، يُدرّسه السيد نغوين فان كوانغ، تتضح تلك القصة المؤثرة أكثر. على المنصة، كانت يدا السيد كوانغ تُشكّلان لغة الإشارة باستمرار؛ وكان يُنطق بين الحين والآخر بضع كلمات بصوتٍ خافت ليتمكن الطلاب من رؤية حركات فمه. على السبورة، كان التلفاز يعرض تمارين ووسائل بصرية مصحوبة بنصوص بسيطة - كل ذلك مُجتمعًا لمساعدة الطلاب على الوصول إلى المعرفة عبر قنوات متعددة. يقول السيد كوانغ: "عليّ استخدام العديد من أساليب التواصل المختلفة لتسهيل فهمهم. إنهم الآن في الصفين الرابع والخامس، لذا فهم يجيدون القراءة والكتابة وإنجاز الواجبات بشكل جيد".

لم يكن تدريس الطلاب الصم مهمة سهلة قط. فلكل طالب قصة فريدة، وبداية مختلفة، ورحلة مليئة بالتحديات. يقول السيد كوانغ: "عندما يبدأون الدراسة، لا يعرفون القراءة والكتابة، ولا لغة الإشارة، لذا فإن التواصل معهم صعب. حتى مجرد طلب الإمساك بقلم أو فتح كتاب يستغرق وقتًا. يحتاج كل طالب إلى عام على الأقل ليتمكن من التواصل على مستوى أساسي قبل أن يبدأ بتعلم المواد الأكاديمية".

يقوم المعلم نغوين فان كوانغ بتوجيه الطلاب في صنع عناصر للأنشطة اللامنهجية.

في صف السيد كوانغ، يتمتع العديد من الطلاب بظروف خاصة. على سبيل المثال، يدرس فونغ فيت تري، الذي تسكن عائلته في خان سون، في المركز منذ عام ٢٠١٥. ولأن عائلته تسكن بعيدًا، فإن وجباته ومسكنه موكلة إلى مربية المركز، ولا يعود إلى منزله إلا مرة كل شهر أو شهرين. ولكن رغم كل شيء، يزداد تري قوة يومًا بعد يوم. الآن، يستطيع العيش باستقلالية ويستقل الحافلة إلى منزله بمفرده. كانت يداه تتحركان بخفة وهو يشاركنا حلمه البسيط: أن يفتتح متجرًا صغيرًا للمشروبات في منزله عندما يكبر. قال تري بفخر: "لقد تعلمت كيفية صنع الكاكاو وعصير البرتقال وعصير الجزر - وهي مهارات اكتسبتها من الصف المهني في المركز". تأثر السيد فونغ مينه ترو، والد تري، قائلاً: "في السابق، كان من الصعب جداً على العائلة التواصل مع ابننا. كان غالباً ما يكون سريع الانفعال وغير مستقر عاطفياً. بعد سنوات عديدة من الدراسة في المركز، تغير تماماً. أصبح يستطيع الكتابة، واستخدام لغة الإشارة، وفهم الأشياء، وأصبح أكثر استقلالية. أنا ممتن جداً للمعلمين!"

مثل تري، تغيرت حياة تران نغوين توان هونغ بفضل هذا المكان. والدة هونغ عاملة في مصنع، تربي ابنها بمفردها. وبفضل تعلم لغة الإشارة والكتابة، أصبح بإمكانهما الآن التحدث مع بعضهما كل ليلة قبل النوم، وهو أمر لم تكن الأم لتحلم به من قبل.

الصامتون الذين يشعلون النار.

إلى جانب نقل المعرفة، يقع على عاتق المعلمين في المركز مسؤولية مراقبة النمو النفسي والعاطفي للطلاب عن كثب، لا سيما مع دخولهم مرحلة المراهقة. ففي هذه المرحلة العمرية، يصعب التواصل مع الأطفال العاديين، ويصبح الأمر أكثر صعوبة بالنسبة للأطفال ذوي الإعاقة السمعية. وأوضح السيد كوانغ أن وسائل التواصل الاجتماعي تجذب العديد من الطلاب بسهولة إلى مجموعات غير صحية أو تدفعهم إلى محادثات مع غرباء ذوي نوايا خبيثة. وغالبًا ما ينتاب المعلمين القلق عندما يختبر بعض الطلاب مشاعرهم الرومانسية الأولى أو عندما يكونون صداقات عشوائية. لذا، يجب على المعلمين في المركز مراقبة الوضع فورًا وإبلاغ أولياء الأمور للتعاون، مستخدمين أساليب لبقة، لأن الطلاب شديدو الحساسية وعرضة للتأثر.

تقوم السيدة تران ثي ماي آي بتوجيه الطلاب ذوي الإعاقة السمعية في أداء واجباتهم المنزلية.

كرّست السيدة تران ثي ماي آي، معلمة في فصل 3+4B للصم وضعاف السمع، ستة عشر عامًا من حياتها لتعليم الأطفال الصم وضعاف السمع. وترى أن تعليمهم يتطلب محبتهم كما لو كانوا أبناءها أو أحفادها. وتقول: "بعض الأطفال في سن المراهقة وهم شديدو الحساسية؛ لذا يجب فهم مشاعر كل طفل على حدة لدعمه وتعليمه بحب. فمن لا يحب الأطفال، لا يمكنه بالتأكيد ممارسة هذه المهنة". ومن بين الطلاب الذين تتذكرهم السيدة آي بكل ود، نغوين ترونغ فو (14 عامًا، من حي كام ران). رحلت والدته وهو صغير، فعاش فو مع والده وجدته. عندما التحق بالمركز لأول مرة، كان فو انطوائيًا. لكن بفضل محبة معلميه، وتعلمه فنون تقديم المشروبات، وتكوينه صداقات، بدأ فو ينفتح تدريجيًا. ويحلم فو بامتلاك مقهى صغير أو العمل كمصفف شعر. هذه الأحلام التي تبدو صغيرة هي بمثابة ضوء حاسم لمستقبل طفل عاش ذات يوم بمشاعر النقص والشك في الذات.

تقوم السيدة تران ثي ماي آي بتوجيه الطلاب ذوي الإعاقة السمعية في أداء واجباتهم المنزلية.

يتطلب تعليم الأطفال الصم صبرًا لا حدود له، واستخدامًا مستمرًا للوسائل البصرية، ودمجًا بين قراءة الشفاه ولغة الإشارة ولغة الجسد. كل درس، وكل محاضرة، وكل محادثة تمثل تحديًا. تقول السيدة آي، بابتسامة رقيقة تعكس تفانيها: "في بعض الأحيان، كان تعليم جملة بسيطة يستغرق من الفصل بأكمله جلسة كاملة. ولكن عندما كنت أرى الأطفال يفهمون، وتتألق عيونهم، ويتقنون لغة الإشارة، كانت كل الصعوبات تتلاشى".

مكان لرعاية المستقبل.

إلى جانب التعليم الأكاديمي، يستثمر المركز أيضًا في التعليم المهني ومهارات الحياة، وهي أمور بالغة الأهمية للأطفال ذوي الإعاقة السمعية. وقالت السيدة فان ثي نغوك سينه، نائبة مدير مركز إعادة التأهيل والتعليم للأطفال ذوي الإعاقة في المحافظة: "يمتد المنهج الدراسي عادةً لست سنوات، لكننا مددناه إلى عشر سنوات ليحظى الأطفال بوقت كافٍ لاكتساب المهارات والتدريب المهني قبل بلوغهم سن الرشد. ونأمل أن يحصلوا عند تخرجهم على مهنة تمكنهم من الاستقلال والاندماج في المجتمع".

يستخدم الطلاب لغة الإشارة أثناء الحصة.

انطلاقًا من هذه الاعتبارات، وعلى مدار السنوات الأربع الماضية، ومن خلال علاقات العديد من المنظمات والجمعيات والجهات المانحة، تعاون المركز الإقليمي لإعادة تأهيل وتعليم الأطفال ذوي الإعاقة مع عدد من الفنادق لتنظيم دورات تدريبية مهنية في مجالات التدبير المنزلي، والحياكة، وتقديم المشروبات، وتجهيز المطاعم الأوروبية والآسيوية، وآداب خدمة الزبائن. وبفضل الدروس العملية التي يقدمها موظفو الفنادق مباشرةً، تم توظيف ثلاثة طلاب من ذوي الإعاقة السمعية من المركز رسميًا في فندق إنتركونتيننتال نها ترانج، كما اشترى الفندق منتجاتهم المحبوكة كهدايا. والجدير بالذكر أن المركز افتتح مقهى "ثونغ" داخل مرافقه، حيث يتعلم الطلاب تحضير المشروبات وتقديمها. يفتح المقهى أبوابه كل صباح جمعة لاستقبال الزبائن، وهو اليوم الذي يُتاح فيه للطلاب تحضير القهوة وتقديم المشروبات بأنفسهم، وهو أيضًا اليوم الذي تتألق فيه وجوههم فرحًا وهم يتلقون الثناء. هذه المهارات البسيطة هي اللبنات الأساسية التي تساعدهم على اكتساب المزيد من الثقة في رحلتهم نحو الاندماج الاجتماعي.

مقهى ثونغ - حيث يتعلم الأطفال كيفية صنع القهوة.

أوضحت السيدة سينه قائلةً: "تكمن الصعوبة الحالية في توجيه وتدريب هؤلاء الأطفال على المهارات المهنية في أن بعض أولياء الأمور يمرون بظروف صعبة، ويضطرون للتركيز على إعالة أسرهم، لذا فإن قدرتهم على دعم أطفالهم طوال فترة التدريب المهني تعتمد بشكل كبير على المعلمين في المركز. علاوة على ذلك، يعاني هؤلاء الأطفال من ضعف السمع ومحدودية مهارات التواصل، مما يستدعي وجود معلم أو اثنين لمرافقتهم إلى مراكز التدريب المهني للترجمة. إلا أن المركز يعاني من نقص في عدد المعلمين، الأمر الذي يُلحق بهم العديد من المصاعب".

الفصل الخاص للمعلم نغوين فان كوانغ.

هذا المكان ليس مجرد فصل دراسي، بل هو بيتٌ ينشأ فيه الأطفال الصمّ محاطين بحبّ معلميهم ومثابرتهم، وبأمل عائلاتهم. وقبل كل شيء، هو شاهدٌ على حقيقةٍ بسيطةٍ وعميقةٍ في آنٍ واحد: "لكل إنسانٍ الحق في أن يُسمع صوته، حتى وإن لم يستطع التعبير عنه بالصوت".

ثاو لي - فينه ثانه

المصدر: https://baokhanhhoa.vn/phong-su/202512/noi-thap-lenniem-tin-41960f2/