تنمية ثقافة القراءة لدى طلاب المرحلة الثانوية

في السنوات الأخيرة، بالإضافة إلى تزويد الطلاب بالمعارف اللازمة وفقًا للبرنامج التعليمي ، اهتمت المدارس والمستويات التعليمية بتطوير ثقافة القراءة لدى الطلاب من خلال الاستثمار في بناء وتشغيل نظام مكتبات مفتوحة فعّال نسبيًا في المدارس. ولتنمية ثقافة القراءة وترسيخ عادة القراءة لدى الطلاب، نظمت المدارس والمستويات التعليمية أنشطة مكتبية وحركات قراءة استباقية ومرنة بهدف تنويع المحتوى والشكل.

في مدينة دوي تيان، وفي إطار تركيز الموارد على الاستثمار في بناء البنية التحتية للمدارس لجميع المستويات، أولت المدينة في السنوات الأخيرة اهتمامًا كبيرًا ببناء نظام مكتبات متكامل في المدارس. وبالتالي، ساهمت المدينة بنشاط في الحفاظ على عادة القراءة وتطوير ثقافة القراءة بين الكوادر والمعلمين والطلاب. حاليًا، تحتوي جميع مدارس المدينة على مكتبات مدرسية بأنواع مختلفة، مثل المكتبات الخضراء والمكتبات المتنقلة وخزائن الكتب الصفية... مما يهيئ ظروفًا للقراءة في أي وقت وفي أي مكان، ويشكل عادات القراءة لدى الطلاب. وفي الوقت نفسه، يعزز فعالية أنشطة المكتبة الودية، ويشجع الطلاب على زيادة وعيهم بالدراسة الذاتية والبحث الذاتي وتطوير اللغة الفيتنامية نحو بناء بيئة ثقافة القراءة في المدارس والمجتمع.

لتحقيق هدف تنمية حركة القراءة لدى الطلاب، تم العمل على إنشاء مكتبة مدرسية في مدرسة تين سون بي الابتدائية (بلدة دوي تين) بشكل متزامن. وصرحت السيدة تران ثي ثو هونغ، مديرة المدرسة، قائلةً: "حتى الآن، قامت المدرسة بشراء كميات كبيرة وغنية من الكتب والصحف والمجلات والصور التعليمية المتنوعة، وطلبت الدعم اللازم، وحشدت جهود التواصل الاجتماعي. وإلى جانب الاهتمام بتطوير مكتبة المدرسة، تشجع المدرسة أيضًا على إنشاء أرفف كتب في الفصول الدراسية ومكتبات خضراء. يحتوي كل فصل على رف كتب مميز، مما يشجع الطلاب على التبرع وتبادل الكتب والصحف والمجلات. ويوجد في ساحة المدرسة رف كتب "المكتبة الخضراء" الذي يلبي احتياجات الطلاب من القراءة خلال فترة الاستراحة. وتلبي الكتب والوثائق الأساسية في مكتبة المدرسة احتياجات المعلمين والطلاب التعليمية على نحو جيد.

جلسة قراءة مكتبة للطلاب في مدرسة تين سون ب الابتدائية (دوي تين).

في المحافظة، أصبحت أنشطة المكتبات المدرسية منهجية وفعالة، مما ساهم في خلق بيئة تعليمية ثرية وجذابة، ويتزايد معدل ارتياد الطلاب للمكتبة للقراءة واستعارة الكتب. ولتعظيم قيمة نظام المكتبات، تطبق المدارس أيضًا لوائح تنظيم فترات القراءة في المكتبة، وتحافظ على أنشطة مثل: المسابقات، ومهرجانات الكتب، والمعارض، وتعريفات الكتب، وغيرها، مما يجعل حركة القراءة جمالًا ثقافيًا، وعادة يومية للموظفين والمعلمين والطلاب. علاوة على ذلك، وإدراكًا واضحًا لمعنى وأهمية القراءة، أطلقت المدارس حركة قراءة واسعة النطاق بين المعلمين والطلاب، ونظمت بنشاط العديد من الأنشطة وأشكال حشد الطلاب للقراءة، مثل: توزيع بطاقات القراءة على الطلاب في مكتبة المدرسة خلال فترات الاستراحة، وتوزيع الكتب من مكتبة المدرسة على خزائن الفصول الدراسية والمكتبات الخضراء؛ والسماح للطلاب بإدارة أرفف كتبهم الخاصة، والمكتبات الخضراء، ومسابقات سرد القصص وقراءة الشعر خلال الأنشطة الجماعية والصفية.

ومن خلال الاهتمام بالاستثمار والدعوة إلى التنشئة الاجتماعية وتنفيذ أنشطة تداول الكتب بشكل منهجي، أصبحت مكتبات معظم المدارس في المحافظة حتى الآن تحتوي على حجم كبير نسبيًا من الكتب والصحف والمجلات بملايين العناوين من مختلف الأنواع، مثل: الكتب المهنية والمواد المرجعية والكتب المدرسية ومنشورات الصحف والمجلات والدوريات وما إلى ذلك، المناسبة والتي تلبي احتياجات القراءة لدى الطلاب.

في الوقت الحالي، وبفضل التطور السريع والقوي للتكنولوجيا ومتطلبات التحول الرقمي، أدركت منظومة المكتبات المدرسية في المقاطعة هذه الحاجة بسرعة، من خلال استثمار جيد في المرافق والبنية التحتية التكنولوجية، وتطوير واستغلال أنشطة المكتبات الإلكترونية (TVĐT) تدريجيًا. في العديد من المدارس، بُنيت مرافق المكتبات لتلبية احتياجات القراءة والبحث للطلاب والمعلمين، حيث تضم قاعات قراءة كافية؛ وتحتوي كل قاعة على ركن للمكتبات الإلكترونية (TVĐT)، مزود بأجهزة كمبيوتر متصلة بالإنترنت. خلال أنشطة المكتبة الأسبوعية، أو بعد الظهر يوميًا، يكون عدد الطلاب الذين يستخدمون أجهزة الكمبيوتر للاستفادة من المعلومات مرتفعًا للغاية.

وفقًا لتقييم المعلمة نجوين ثي فو بينه، نائبة مدير مدرسة ثانه تان الثانوية (ثانه ليم)، يُعدّ تطوير التعلم الإلكتروني في المدارس توجهًا حتميًا لتوفير فرص الوصول إلى الوثائق ومصادر المعلومات دون قيود المكان والزمان، مما يُتيح للمدارس الحصول على مصادر مكتبية أغنى وأكثر تنوعًا. للتعلم الإلكتروني تأثير إيجابي على أنشطة التعليم والتعلم، وخاصةً للصفوف التي تُطبّق برنامج التعليم العام لعام 2018. يستفيد الطلاب من البرامج المفتوحة وأنظمة الأسئلة المفتوحة ويتعلمون منها، ويُشجَّعون على استخدام مواد أخرى غير الكتب المدرسية، لذا فإنّ الاستفادة من المزيد من المعلومات والمواد عبر قنوات التعلم الإلكتروني أمرٌ بالغ الأهمية. علاوةً على ذلك، يُساعد التعلم الإلكتروني على تحسين مهارات الطلاب في عملية التعلم.

خلال ساعات القراءة في المكتبة، يُبدي الطلاب اهتمامًا بالغًا باستغلال المعلومات المتاحة في المكتبة الإلكترونية وقراءتها. قال تشو مينه دونغ، طالب في مدرسة لي ثونغ كيت الثانوية (كيم بانغ): "لتطوير مهارات المعرفة والتعلم، بالإضافة إلى القراءة والدراسة بنفسي من خلال الكتب والوثائق الورقية، أقضي وقتًا طويلًا في التعلم والبحث في محتوى الدروس عبر نظام الوثائق الإلكترونية في المكتبة الإلكترونية للمدرسة. ومن خلال الاستخدام، وجدتُ أن المكتبة الإلكترونية للمدرسة تعمل بشكل مستقر، وتتمتع باتصال جيد، ومستودع وثائق غني، مما يُلبي احتياجاتي على أكمل وجه".

بفضل الفهم الصحيح لأهمية نظام المكتبات في تطوير التعليم العام، تُبدي مدارس المقاطعة مرونةً كبيرةً في توجيه جهود تحسين جودة المكتبات بجميع جوانبها، مُتجاهلةً دورها كضرورةٍ أساسية، ومُفتقرةً إلى الكفاءة. ورغم الصعوبات العديدة المتعلقة برأس المال الاستثماري لتوسيع مصادر الكتب والكتب، طبّقت المدارس بجرأةٍ برامجَ التوعية، وزادت من تداول الكتب بين مكتباتها والمراكز الثقافية المحلية، أو فيما بينها، مما ساعد نظام المكتبات المدرسية على التحسن التدريجي من حيث المرافق، وجودة الخدمات، وجودة الأنشطة، وتهيئة ظروفٍ مُواتيةٍ للمعلمين والطلاب لقراءة الكتب، والحفاظ على عادة القراءة.

ثانه ها

المصدر: https://baohanam.com.vn/van-hoa/phat-trien-van-hoa-doc-trong-hoc-sinh-pho-thong-130123.html