إن مشاركة أولياء الأمور في برنامج وجبات الغداء المدرسية لأطفالهم أمر سهل، فلماذا لا تنجح سوى قلة قليلة من المدارس في القيام بذلك؟

تُراقب إدارة مدرسة تان سون نهي الابتدائية (مقاطعة تان فو، مدينة هو تشي منه) برنامج وجبات الغداء المدرسية لطلابها عن كثب - الصورة: MG

بحسب ما ذكرته صحيفة Tuoi Tre Online : في صباح يوم 18 أكتوبر، نظمت مدرسة تان سون نهي الابتدائية في مقاطعة تان فو بمدينة هو تشي منه برنامج غداء مدرسي ودعت أولياء الأمور للمشاركة.

يعتقد العديد من القراء أنه سيكون من الرائع لو أفصحت جميع المدارس علنًا عن برامج وجبات الغداء المدرسية لديها، كما فعلت مدرسة تان سون نهي الابتدائية. سيُمكّن ذلك الأطفال من التمتع بنظام غذائي متوازن، بالإضافة إلى تلقيهم التثقيف الغذائي.

بحسب الحاصل على درجة الماجستير تران شوان تيان، فإن المراقبة الشخصية لبرنامج وجبات الغداء المدرسية لأطفال المرء ستجلب فوائد أكثر من العيوب.

ولتقديم منظور إضافي، إليكم مشاركة من طالب الماجستير تران شوان تيان.

فوائد عديدة لجميع الأطراف

يلعب التغذية دوراً بالغ الأهمية في مساعدة الأطفال على التمتع بصحة جيدة ونمو متكامل. ولذلك، تُعدّ برامج وجبات الغداء المدرسية دائماً موضع اهتمام خاص من قبل أولياء الأمور.

يمكننا بسهولة أن نرى الفوائد الهائلة للسماح للآباء بمراقبة وجبات أطفالهم في المدرسة بشكل مباشر.

إن قدرة الآباء على رؤية وجبة غداء أطفالهم المدرسية بشكل مباشر تساعدهم على الشعور بالاطمئنان وتعزز ثقتهم في التزام المدرسة بجودة وسلامة الطعام.

علاوة على ذلك، يسمح هذا للآباء، إذا لزم الأمر، بالمشاركة في تقديم الملاحظات والمساهمة بأفكار حول قائمة الطعام.

بالإضافة إلى ذلك، يمكن للوالدين أيضًا التعرف على كيفية وضع خطة غذائية، وعملية تحضير وطهي الوجبات، وخيارات الأكل الصحي.

كل هذه العناصر تعزز التواصل والتفاعل والمشاركة، وتبني الثقة بين المدرسة وأولياء الأمور.

تهدف برامج وجبات الغداء المدرسية أيضاً إلى تزويد الأطفال بنظام غذائي متوازن مع تثقيفهم حول التغذية.

هل يمكننا تحويل هذا إلى حركة؟

بعد قراءة التعليقات على موقع Tuoi Tre Online حول هذا النموذج، تبين أن معظم الآراء تعبر عن رغبة في تطبيق نموذج مدرسة تان سون نهي الابتدائية في جميع أنحاء المدينة. وبصفتي مربيًا، فأنا أؤيد هذا المقترح بشدة.

يمكن القول إن المدارس التي تُطبّق بنجاح نموذج "دعوة أولياء الأمور لمشاهدة وجبات الغداء المدرسية عن كثب" يُمكن أن تُصبح نموذجًا يُحتذى به للمؤسسات التعليمية الأخرى. وسيُساهم هذا الانتشار في خلق حركة أوسع نطاقًا تُعنى بالتغذية المدرسية.

ولتنفيذ هذا النموذج بفعالية، نحتاج إلى أن نفهم بوضوح أن هذا نشاط يهدف إلى بناء الثقة مع الآباء على أساس الواقع، وليس مجرد إجراء شكلي أو ببساطة لتخفيف مخاوفهم.

يجب علينا أن نتصرف بمسؤولية مهنية وبضمير المعلم.

يمكن للمدارس أن تبدأ بتجربة هذا النشاط لتعريف أولياء الأمور بقائمة الطعام ومصادر الغذاء وإجراءات معالجة الأغذية التي تضمن سلامة الأغذية ونظافتها.

بالإضافة إلى إعلام أولياء الأمور، ينبغي على المدارس إثارة الحماس من خلال مشاركة الصور ومقاطع الفيديو في النشرات الإخبارية المدرسية أو على صفحات التواصل الاجتماعي الخاصة بالمدرسة.

وعلى الصعيد المهني، فإن تبادل الخبرات في تنظيم برامج وجبات الغداء المدرسية من خلال ورش العمل والمؤتمرات والندوات يساعد أيضاً في إلهام المدارس.

ولتحسين الفعالية، تحتاج المدارس أيضًا إلى تشجيع أولياء الأمور على زيادة مشاركتهم وتقديم ملاحظاتهم بعد حضور فعالية "الملاحظة الميدانية" لوجبات الغداء المدرسية.

ستكون ملاحظات أولياء الأمور، بناءً على تجاربهم مع هذا النشاط في مدارس أطفالهم، مساهمات قيّمة للمدارس وستلهم أولياء الأمور الآخرين.

ينبغي على المدرسة استقبال الملاحظات بروح منفتحة لتقييم فعالية برنامج وجبات الغداء المدرسية وتحسينه. وفي حال وجود أيّة مشكلات تستدعي المعالجة، ينبغي على المدرسة أيضاً الردّ فوراً وبوضوح على أولياء الأمور للوصول إلى توافق في الآراء.

في رأيي، ليس من الصعب في الواقع تكرار هذا النموذج؛ المهم هو ما إذا كانت المدارس ترغب في تطبيقه أم لا!

ضع في اعتبارك الخصوصية وتأكد من أنها لا تزعج الطفل.

يجب نشر نموذج "دعوة المدارس للآباء لمراقبة وجبات الغداء المدرسية بشكل مباشر" وتكراره لما يجلبه من فوائد إيجابية لجميع أصحاب المصلحة، مما يساهم في تعزيز العلاقة بين الآباء والمعلمين والمدارس.

ومع ذلك، عند دعوة أولياء الأمور لمراقبة برنامج الغداء المدرسي، من الضروري مراعاة الخصوصية والتأكد من أن ذلك لا يعطل أنشطة التعلم وتناول الطعام للأطفال، وتجنب أي آثار سلبية على الأطفال أثناء أوقات الوجبات.

المصدر: https://tuoitre.vn/phu-huynh-dong-hanh-with-bua-an-ban-tru-cua-con-de-ma-sao-it-truong-lam-duoc-20241019134123697.htm