يُثري فصل الربيع القادم المعرفة.

(PLVN) - مع بداية العام الجديد، تُثير قصة ثقافة القراءة دائمًا الكثير من التأمل... فثقافة القراءة جزءٌ لا يتجزأ من الحياة الثقافية، وترتبط ارتباطًا وثيقًا بهدف بناء مجتمعٍ مُتعلم وتنمية الشعب الفيتنامي تنميةً شاملة. وفي ظل التحول الرقمي والمنافسة الشديدة من أشكال الترفيه الجديدة، يُمثل الحفاظ على عادات القراءة وتطويرها تحديًا كبيرًا، ويتطلب في الوقت نفسه نهجًا جديدًا وشاملًا ومتكاملًا.

ثقافة القراءة في خضم العصر

في العصر الرقمي، تواجه عادات القراءة تحديات جمة نتيجة استهلاك محتوى وسائل التواصل الاجتماعي، ومقاطع الفيديو القصيرة، والألعاب الإلكترونية، والأفلام، وغيرها. لم يعد مشهد الشباب الفيتناميين وهم يقضون ساعات طويلة أمام هواتفهم وحواسيبهم أمراً غريباً، بينما يبدو أن الشباب الذين يقرؤون الكتب أصبحوا أكثر هدوءاً.

بحسب تقارير عديدة صادرة عن وزارة الثقافة والرياضة والسياحة، يقرأ الفرد الفيتنامي العادي ما بين كتاب واحد وأربعة كتب فقط سنوياً، وهو أقل بكثير من الهدف المنشود وهو ستة كتب للفرد، وأقل أيضاً من دول مثل سنغافورة (14 كتاباً)، وماليزيا (17 كتاباً)، واليابان (10-20 كتاباً). ومعظم هذه الكتب المقروءة هي كتب دراسية أو مواد تعليمية إلزامية، بينما تبقى القراءة للمتعة الشخصية، لتوسيع المعرفة وإثراء الروح، متواضعة للغاية.

من جهة أخرى، أدى التطور الهائل للتكنولوجيا الرقمية إلى ظهور أشكال سريعة وموجزة وجذابة للوصول إلى المعلومات. وتواجه الكتب الورقية تحديًا من أشكال الترفيه السريعة. فعلى سبيل المثال، ساهمت مقاطع الفيديو التي تلخص محتوى الكتب في بضع ثوانٍ، والاقتباسات الملهمة المنتشرة على وسائل التواصل الاجتماعي، وتطبيقات الترفيه المصممة لإبقاء المستخدمين منشغلين لساعات طويلة، في تغيير طريقة حصول الناس على المعرفة. فالقراءة، التي كانت رحلة متأنية ومركزة، تُستبدل تدريجيًا بمعلومات مجزأة يسهل الوصول إليها ولكنها أيضًا سهلة النسيان.

لا يقتصر الأمر على الشباب فحسب، بل يُقرّ العديد من البالغين أيضاً بأن قراءة الكتب المطبوعة باتت تُعتبر "ترفاً" في حياتهم المزدحمة. فبعد يوم عمل شاق، يُوفر تصفح مواقع التواصل الاجتماعي أو مشاهدة مقاطع الفيديو القصيرة شعوراً أسرع بالاسترخاء من الجلوس مع كتاب ضخم. ومع ذلك، حتى أولئك الذين يمارسون القراءة يدركون الفجوة التي تُخلفها هذه الطريقة "السريعة" لاكتساب المعرفة: شعور بالتحديث المستمر دون عمق، وفهم الكثير دون تذكره لفترة طويلة، ومعرفة واسعة النطاق مع صعوبة في التأمل العميق.

لا تزال ثقافة القراءة في فيتنام تواجه العديد من التحديات الأخرى، مثل: الفجوة الكبيرة في الوصول إلى الكتب بين المناطق الحضرية والريفية؛ ونقص الكتب الجديدة والمساحات الجذابة في العديد من المكتبات المحلية؛ وبقاء الإنفاق على الكتب كنسبة مئوية من إجمالي الإنفاق الثقافي للأفراد متواضعاً...

تُشكّل هذه الحقائق تحدياتٍ كبيرةً لثقافة القراءة على وجه الخصوص، ولعملية بناء مجتمع التعلّم عمومًا، حيث يُعتبر "التعلّم مدى الحياة" محركًا أساسيًا للتنمية البشرية الشاملة. وانطلاقًا من منظور اعتبار التعلّم رحلةً لا تنتهي، أكّدت أجيالٌ عديدةٌ سابقةٌ على دور القراءة في تنمية التفكير النقدي وبناء الشخصية. فالتعلّم لا يقتصر على اكتساب المعرفة فحسب، بل يشمل أيضًا تنمية القدرة على التفكير باستقلالية ونقد، والتصرّف بمسؤولية تجاه الذات والمجتمع. لذا، فإن ثقافة القراءة ليست مجرّد عادةٍ شخصية، بل هي الركيزة الأساسية لمجتمع تعلّمٍ حقيقيّ وفعّال.

التحولات الطفيفة في عادات القراءة

من الجدير بالذكر أنه وسط التغيرات المتسارعة التي يشهدها العصر، لم تختفِ ثقافة القراءة تمامًا، بل هي في تطور وتغير مستمر، وتُحفظ بطرق هادئة وإنسانية. وتتسم نماذج نشر ثقافة القراءة اليوم بطابع شخصي متزايد، مؤكدةً على روح تبادل المعرفة، مما يجعلها أكثر قيمة.

يختار الكثيرون القراءة كوسيلة لبدء العام الجديد بالمعرفة والسكينة. (المصدر: بوك رايوت)

من أبرز الأمثلة على هذه الروح المكتبات المنزلية، حيث لا تُحتفظ بالكتب كملكية خاصة، بل تُشارك كقيمة مشتركة بين أجيال العائلة. وتلعب الأسر دورًا متزايد الأهمية في تشكيل عادات القراءة لدى الأطفال، بدءًا من أمور بسيطة كالقراءة معًا، وتخصيص ركن للقراءة في المنزل، أو اصطحاب الأطفال إلى المكتبات ومعارض الكتب في عطلات نهاية الأسبوع. عندما ينشأ الأطفال في بيئة تُقدّر المعرفة وتُعلي من شأنها، تصبح القراءة تدريجيًا جزءًا طبيعيًا من الحياة. وكما قال الكاتب نغوين نهات آنه: "إذا لم تغرس عادة القراءة في الأطفال، فعندما يبلغون سن المراهقة، حتى لو قدّمت لهم الكتب مصحوبة بكلمات منمقة عن فوائد القراءة، فلن يُصغوا إليها".

إضافةً إلى ذلك، توجد مساحات قراءة مفتوحة لا تتطلب بطاقات مكتبة أو لوائح صارمة، وتعتمد في جوهرها على الإيمان وحب الكتب، مثل مقاهي الكتب. هناك، تُعتز بالكتب، وتُقدّر المعرفة؛ ويُشجَّع القراء على القراءة ببطء وعمق وتأنٍّ، بدلاً من الانجراف وراء الموضة. لا يكمن جاذبية هذه النماذج في شكلها، بل في موقف القائمين عليها - التواضع أمام المعرفة، والرغبة في مشاركة حب القراءة ونشره بشكل طبيعي ومستدام.

من أبرز مظاهر انتعاش ثقافة القراءة حيوية معارض الكتب وأنشطة تشجيع القراءة في المجتمع. ففي السنوات الأخيرة، أصبحت مهرجانات الكتب التي تُقام كل ربيع سمة ثقافية بارزة في العديد من المدن الكبرى مثل هانوي ومدينة هو تشي منه. وإلى جانب الاحتفال بيوم الكتاب وثقافة القراءة في فيتنام في 21 أبريل من كل عام، لا تقتصر هذه الفعاليات على الجانب التجاري فحسب، بل تُتيح أيضًا مساحات للقاء والحوار وتبادل المعرفة بين القراء والكتاب والناشرين، أو ببساطة بين المهتمين بالمعرفة.

في الوقت نفسه، شهدت الأنشطة التي تُعزز ثقافة القراءة في المدارس والمجتمعات العديد من المبادرات الجيدة والعملية. فقد أنشأت العديد من المدارس الابتدائية والثانوية مكتبات نموذجية وجذابة؛ كما طبقت العديد من المناطق نماذج مثل "وقت القراءة" و"رفوف الكتب في الفصول الدراسية" و"المكتبات الخضراء". ورغم اختلاف مستوى التنفيذ بين المناطق، إلا أن التوجه العام أصبح واضحًا: فالقراءة ليست مجرد مهارة تعليمية، بل هي أيضًا عنصر هام في التربية الثقافية وبناء الشخصية.

الخبر السار هو أن ثقافة القراءة لا تتعارض مع التكنولوجيا الحديثة. بل على العكس، إذا ما وُجّهت التكنولوجيا توجيهاً سليماً، يُمكنها أن تُصبح جسراً يُقرّب الكتب من الحياة المعاصرة. فالكتب الصوتية تُتيح للأشخاص المشغولين "القراءة" أثناء تنقلاتهم؛ والكتب الإلكترونية تُساعد المعرفة على تجاوز القيود المكانية؛ والمنصات الإلكترونية تُسهّل التواصل وتبادل الأفكار ونشر إلهام القراءة بين مُحبي الكتب. وإلى جانب الكتب المطبوعة التقليدية، تُعكس النسبة المُتزايدة للكتب الإلكترونية والكتب الصوتية تحولاً مرناً في كيفية الوصول إلى المعرفة. ولذلك، لم تعد القراءة مُقتصرة على المكتبات أو قاعات الدراسة، بل تغلغلت في جوانب عديدة من الحياة اليومية، لتُصبح جزءاً لا يتجزأ من الحياة العصرية.

تتحول عادات القراءة تدريجيًا من كونها "إلزامية" إلى "اختيارية". فبالنسبة للكثيرين، وخاصة الشباب، لا تقتصر القراءة على الأغراض الأكاديمية أو المهنية فحسب، بل هي أيضًا وسيلة لتحقيق التوازن النفسي، وتوسيع آفاقهم، وإيجاد لحظات من الهدوء وسط صخب الحياة. وعندما تنبع القراءة من حاجة داخلية لا من ضغط خارجي، فهذا مؤشر على أن ثقافة القراءة تتشكل تدريجيًا على أسس أكثر استدامة وديمومة.

خاتمة

مع بداية الربيع، تدخل ثقافة القراءة الفيتنامية بهدوء فصلاً جديداً لتواصل غرس بذور المعرفة ورعايتها. في خضمّ صخب الحياة، قد تبدو قراءة صفحة من كتاب، أو الاستماع إلى فصل كامل من كتاب صوتي، أو القراءة مع الأطفال قبل النوم، أعمالاً بسيطة، لكنها غنية بالمعاني. من خلال هذه العادات البسيطة، يُغرس حبّ الكتب في الأسر، وينتشر إلى المدارس وأماكن العمل، ثم إلى المجتمع ككل. تتحوّل ثقافة القراءة تدريجياً إلى تيار هادئ ودائم، يُنمّي روح التعلّم مدى الحياة، ويرسي دعائم مجتمع قائم على المعرفة، وإنساني، ومستدام.

المصدر: https://baophapluat.vn/them-mot-mua-xuan-boi-dap-tri-thuc.html