خطوة بخطوة نحو ساحة القيادة
في الجولة النهائية من مسابقة قادة الطلاب الثامنة لمدينة هو تشي منه لعام 2026، تم الإعلان عن اسم ها دوك كوونغ كفائز.
بالنسبة للكثيرين، كانت تلك لحظة تألق لطالب مستجد في جامعة هو تشي منه للحقوق. لكن بالنسبة لكوونغ، لم يكن ذلك اللقب هو الغاية، بل مجرد نقطة انطلاق لرحلة جديدة.
يشغل كوونغ حاليًا منصب رئيس فرع CLC50C. ومنذ بداية حياته الجامعية، اختار كوونغ الانخراط في أنشطة اتحاد الشباب وجمعية الطلاب كوسيلة للتعلم والتواصل وتطوير نفسه.
ما أثار دهشة الكثيرين هو أن الطالب الشاب كان خجولاً للغاية في السابق. لقد ساعدته بيئة المجموعة، والفرص المتاحة، ودعم المعلمين والأصدقاء على استعادة ثقته بنفسه تدريجياً.
"لا يشترط بالضرورة أن يكون القائد الشخص الأكثر كمالاً أو تميزاً منذ البداية. يمكن للقائد أن يبدأ كشخص يعرف كيف يستمع، ويعيش بمسؤولية، ويتواصل مع الناس، ويحول ما يتلقاه إلى قيمة ليردها للمجتمع"، هذا ما قاله كوانغ.
وكان ذلك أيضاً المبدأ التوجيهي طوال فترة مشاركة الطالب الذكر في المسابقة.
عندما شارك ها دوك كوونغ في مسابقة قادة الطلاب في مدينة هو تشي منه كطالب في السنة الأولى، أدرك بوضوح الضغوط التي سيواجهها.
تتطلب برامج القانون وقتاً طويلاً للقراءة والبحث وتنمية مهارات التفكير النقدي. وفي الوقت نفسه، تتطلب المنافسة أن يمتلك المرشحون معرفة اجتماعية ومهارات قيادية وقدرات على التفكير النقدي، فضلاً عن القدرة على التعامل مع المواقف بمرونة.
ولتحقيق التوازن بين الأمرين، اختار كوونغ إدارة وقته بدقة. أعطى الطالب الأولوية لإنجاز واجباته المدرسية أولاً، ثم استخدم الوقت المتبقي لاكتساب المعرفة اللازمة للمسابقة.
قال كوونغ: "أحاول كل يوم أن أتعلم معلومة جديدة، أو أقرأ نصاً آخر، أو أتدرب على سيناريو آخر، أو أطرح على نفسي سؤالاً لأفكر بشكل أعمق".
بحسب كوانغ، فقد وفرت دراسة القانون العديد من المزايا خلال المسابقة. إذ ساعدت الدروس المتعلقة بالتفكير المنطقي ومهارات الاستدلال وتحليل القضايا من زوايا متعددة الطالب على اكتساب المزيد من الثقة في أقسام المناظرة والتعامل مع المواقف والعرض التقديمي في المسابقة.
وعلى العكس من ذلك، ساعدت عملية التحضير للمسابقة كوونغ أيضاً على تحسين مهاراته في التواصل، وتنظيم المعلومات، وتطبيق المعرفة في الممارسة.
أتقن الذكاء الاصطناعي، لكن لا تدع الذكاء الاصطناعي يقودك.
كان من أبرز إنجازات ها دوك كوونغ في المسابقة قدرته على تطبيق التكنولوجيا والتفكير في التحول الرقمي لإيجاد حلول للطلاب.
في هذا العصر الذي يشهد تطوراً سريعاً في مجال الذكاء الاصطناعي، لا ينظر كوانغ إلى الذكاء الاصطناعي على أنه تهديد، ولا يمجد هذه التقنية؛ فالذكاء الاصطناعي هو ببساطة أداة يجب استخدامها بشكل صحيح.
"الأمر المهم ليس استخدام الذكاء الاصطناعي بكثرة، بل استخدامه بوعي ومسؤولية"، هذا ما أكده كوونغ.
بحسب الطالب، فإن أهم مهارة للشباب اليوم هي التفكير النقدي. صحيح أن الذكاء الاصطناعي يوفر المعلومات بسرعة فائقة، إلا أنها ليست دقيقة أو ملائمة للواقع في كل الأحوال. فإذا اكتفى المتعلمون بنسخ الإجابات من الذكاء الاصطناعي دون التحقق منها، فقد يصبحون معتمدين عليه بشكل كامل.
إضافةً إلى ذلك، تتيح هذه التقنية إمكانية صياغة الأسئلة والتواصل مع الذكاء الاصطناعي. فالسؤال المبهم غالباً ما يُفضي إلى إجابة عامة. في المقابل، عندما يُمكن وصف السياق والأهداف والجمهور المستهدف ومعايير التقييم ومتطلبات المخرجات، يصبح الذكاء الاصطناعي أداة دعم فعّالة للغاية.
"لكن لكي نطرح أسئلة جيدة، يجب أن نمتلك نحن أنفسنا أساسًا من المعرفة وأن نفهم ما نحتاجه حقًا"، قال كوونغ.
كما أكد كوانغ بشكل خاص على الأخلاقيات الرقمية، ومسؤولية البيانات، والنزاهة الأكاديمية، والوعي بالخصوصية في استخدام التكنولوجيا.
"الذكاء الاصطناعي أشبه بمرشد خاص. فهو يستطيع تقديم وجهات نظر جديدة، والمساعدة في تنظيم المعرفة، ومحاكاة مواقف مختلفة. لكن الذكاء الاصطناعي لا يمكنه أن يحل محل التجارب الإنسانية، أو اللطف، أو المسؤولية"، هذا ما قاله كوونغ.
وقد تجلى هذا التفكير بوضوح أيضاً في مشروع ULAW 4.0 - وهي فكرة قدمها الطالب الذكر في المسابقة.
انطلاقاً من حقيقة أن الأندية والفرق والمجموعات الطلابية لديها بيانات مجزأة وتفتقر إلى منصة إدارة موحدة، اقترح كوونغ إنشاء موقع ويب لدعم إدارة وربط وتخزين معلومات النشاط الطلابي في جامعة هو تشي منه سيتي للقانون.
وفقًا لرؤية كوونغ، فإن ULAW 4.0 ليس مجرد موقع إلكتروني لتوفير المعلومات، ولكنه أيضًا نظام إدارة رقمي يدعم تخزين البيانات، وتواصل الأعضاء، وتبادل الخبرات، ويخلق منصة لنقل المعرفة إلى الأجيال القادمة من مسؤولي الجمعية.
"في البداية، يمكن للموقع الإلكتروني دعم توحيد ملفات تعريف الأندية/الفرق/المجموعات، وبناء جدول أنشطة مشترك، وتخزين سجلات الأنشطة والأدلة والتعليقات، وإنشاء قناة سريعة للأسئلة والأجوبة للطلاب."
وقال كوونغ: "على المدى الطويل، يمكن للنظام أن يطور وظائف إضافية مثل تتبع حضور الأنشطة، واقتراح بيئات مناسبة لاحتياجات الطلاب، وربطهم بالموجهين، ودعم تقييمات الأداء حسب المجال، وتشكيل مستودع بيانات لنقله إلى الأجيال القادمة من مسؤولي الجمعية".
يدرك الطالب أن تحويل فكرة إلى منتج حقيقي يتطلب توفر العديد من الشروط فيما يتعلق بالتكنولوجيا والبيانات والموارد والوقت. لذلك، ينظر كوانغ إلى مشروعه الحالي كنقطة انطلاق وليس كإنجاز نهائي.
إن لقب "قائد طلاب مدينة هو تشي منه" في عام 2026 يجلب السعادة لكونغ ولكنه يأتي أيضاً مع المسؤولية.
"اللقب ليس نقطة النهاية، بل هو بداية رحلة. إنه تذكير بأنني حظيت بثقة كبيرة، لذا عليّ أن أبذل جهدًا أكبر لردّ هذه الثقة بأفعال ملموسة"، هكذا عبّر الطالب.
بعيدًا عن الأضواء، فإن ما يرغب فيه كوونغ أكثر من أي شيء آخر ليس الثناء على نفسه، بل إلهام العديد من الشباب للجرأة على البدء، والجرأة على التعلم، والجرأة على الخروج من منطقة الراحة الخاصة بهم.
بحسب كوانغ، يمكن لكل شاب أن يتألق بطريقته الخاصة إذا كان يقدر الفرص، ويطور نفسه باستمرار، ويعيش بمسؤولية تجاه المجتمع.
تهدف مسابقة "قائد طلاب مدينة هو تشي منه" الثامنة لعام 2026، التي ينظمها اتحاد شباب مدينة هو تشي منه ورابطة الطلاب الفيتناميين في مدينة هو تشي منه، إلى اكتشاف ورعاية فريق من مسؤولي اتحادات الشباب والجمعيات الطلابية ممن يتمتعون بمهارات قيادية قوية وروح تفانٍ. وقد استقطبت المسابقة هذا العام 1588 متسابقًا من 63 وحدة في جميع أنحاء المدينة، بما في ذلك، ولأول مرة، مشاركة مسؤولين من الجمعيات الطلابية من مقاطعتي بينه دوونغ وبا ريا - فونغ تاو السابقتين.
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/thu-linh-tre-giua-thoi-dai-cong-nghe-so-post781880.html
