دعم الطلاب في المناطق الجبلية.

- في السنوات الأخيرة، وبفضل اهتمام الحزب والدولة، شهد التعليم في المناطق النائية والمحرومة من المحافظة تحسناً تدريجياً. وقد تم تعزيز شبكة المدارس، وتحسنت ظروف التعلم لطلاب الأقليات العرقية بشكل ملحوظ، مما يضمن تكافؤ الفرص التعليمية لجميع الأطفال.

يقرأ طلاب مدرسة ليان هوي الابتدائية والثانوية الداخلية للعرقية الكتب في "مكتبة الأحلام"، التي تم بناؤها في المدرسة بدءًا من العام الدراسي 2023-2024.

تضم المقاطعة حاليًا 11 مدرسة داخلية خاصة بالطلاب المنتمين إلى أقليات عرقية، و84 مدرسة شبه داخلية، تخدم ما يزيد عن 20,000 طالب سنويًا. وتستوعب المدارس الداخلية وحدها أكثر من 4,000 طالب يدرسون ويتدربون ويعيشون معًا، ويتلقون الدعم الكامل وفقًا للوائح. وقد غطت هذه الشبكة من المدارس المنطقة بأكملها، مما يضمن حصول الطلاب في القرى النائية على بيئة تعليمية مستقرة وطويلة الأمد.

إلى جانب تحسين الشبكة، استغل قطاع التعليم في السنوات الأخيرة موارد البرامج الوطنية المستهدفة والتعبئة الاجتماعية بفعالية لتعزيز مباني المدارس وتطوير المرافق الأساسية للتدريس ورعاية الطلاب. وشهد نظام المدارس الداخلية العرقية، الذي يضم 84 مدرسة، خلال الفترة 2021-2025، تحسينات وتطويرات في بنيته التحتية، شملت بناء وتجديد 161 فصلاً دراسياً، و114 فصلاً دراسياً متخصصاً في مواد دراسية محددة، والاستثمار في 1267 جهازاً تعليمياً. وفي المدارس الداخلية، وتحديداً خلال الفترة 2023-2025، ستخضع ست مدارس لأعمال صيانة وتطوير بميزانية إجمالية تتجاوز 25 مليار دونغ فيتنامي، مع التركيز على الفصول الدراسية، والمهاجع، وأماكن المعيشة، والمرافق المساعدة، بما يفي بمتطلبات التدريس لبرنامج التعليم العام لعام 2018.

يُعدّ نظام المدارس الداخلية وشبه الداخلية المخصصة للأقليات العرقية ركيزة أساسية في تطوير التعليم في المناطق الجبلية والحدودية. ولضمان استمرار تنفيذ التعليم بفعالية في مناطق الأقليات العرقية، قدمت الوزارة المشورة للجنة الشعبية الإقليمية بشأن خطة للحفاظ على هذا النظام المدرسي وتطويره، بما يضمن حصول جميع الطلاب، حتى أولئك الذين يعيشون في أبعد القرى، على بيئة تعليمية عادلة وعالية الجودة.

السيد هوانغ كوك توان،

مدير إدارة التعليم والتدريب

كان من أبرز الإنجازات حفل وضع حجر الأساس المتزامن في التاسع من نوفمبر لأربع مدارس داخلية في بلديات خوات زا، وكين موك، وكوك خان، وماو سون. وتُعد هذه خطوة هامة في مشروع بناء 11 مدرسة داخلية في 11 بلدية حدودية في جميع أنحاء المحافظة. ومن المتوقع أن تضم هذه المشاريع ما يقارب 371 فصلاً دراسياً، مما يوفر مساحات تعليمية لنحو 12,800 طالب وطالبة في المرحلتين الابتدائية والثانوية. وعند اكتمالها، سيمكن النظام التعليمي الجديد الطلاب في المناطق المحرومة من الحصول على تعليم مستمر ومستقر، مما يقلل من حاجتهم إلى التنقلات اليومية الطويلة.

علاوة على ذلك، وسعياً لتوفير أفضل الظروف للأطفال للالتحاق بالمدارس، بادر قطاع التعليم بتعبئة ودمج موارد متنوعة للاستثمار في البنية التحتية، لا سيما للمدارس الداخلية. وتتلقى المدارس سنوياً دعماً إضافياً لبناء فصول دراسية جديدة، وتجديد المهاجع والمطابخ ودورات المياه، وتوفير المياه النظيفة، فضلاً عن توفير المعدات الأساسية للحياة اليومية والتعلم. وتتم عملية اختيار الطلاب المستحقين لمزايا المدارس الداخلية وفقاً للوائح، بما يضمن الشفافية ويعطي الأولوية للطلاب في المناطق الأقل حظاً والطلاب البعيدين عن المدارس، مما يهيئ ظروفاً مواتية لتعليمهم على المدى الطويل.

يُظهر الواقع على أرض الواقع أن كل استثمار قد حقق نتائج ملموسة. ففي مدرسة كين موك الابتدائية الداخلية الثانية، يدرس حاليًا ما يقارب 100 طالب، جميعهم من عرقية داو. وبفضل استثمار الحكومة، أصبحت الفصول الدراسية متينة وجيدة التهوية. وعلى وجه الخصوص، في مطلع عام 2025، تم افتتاح مطبخ بتكلفة تزيد عن 760 مليون دونغ فيتنامي، مما يضمن توفير وجبات غداء مغذية وآمنة للطلاب. وقد صرّحت مديرة المدرسة، السيدة نونغ ثي فوي، قائلةً: "لقد ساعد المطبخ الجديد المدرسة على تذليل الصعوبات في تنظيم وجبات الطعام للطلاب؛ فالأطفال يحظون برعاية أفضل، ويمكن للمعلمين التركيز على التدريس براحة بال".

درس في مدرسة ليان هوي الابتدائية والثانوية الداخلية العرقية (بلدية ديم هي).

أرست التحسينات في البنية التحتية للمدارس الداخلية وشبه الداخلية التابعة للأقليات العرقية أساسًا متينًا لتعزيز جودة التعليم في المناطق الجبلية. يتعلم الطلاب في بيئة مستقرة وآمنة، مع توفير الوجبات والإقامة، مما يحافظ على انتظامهم ويقلل من معدلات التسرب. في العام الدراسي 2024-2025، سجلت المدارس شبه الداخلية نسبة 100% من طلاب المرحلة الابتدائية الذين أكملوا تعليمهم الابتدائي، و94.5% منهم انتقلوا إلى المرحلة الإعدادية، ولم يُسجل أي تسرب. أما في المدارس الداخلية، فقد أدى التعلم المستمر والدعم الشامل إلى ارتفاع معدلات التخرج لطلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية باستمرار، حيث حققت العديد من المدارس نسبة 100%؛ ويواصل أكثر من 90% من الطلاب دراستهم في الجامعات أو الكليات أو المعاهد المهنية بعد التخرج.

أكد السيد هوانغ كوك توان، مدير إدارة التعليم والتدريب، أن نظام المدارس الداخلية وشبه الداخلية للأقليات العرقية يُعدّ ركيزة أساسية في تطوير التعليم بالمناطق الجبلية والحدودية. ولضمان استمرار فعالية التعليم في مناطق الأقليات العرقية بالمحافظة، قدمت الإدارة توصياتها إلى اللجنة الشعبية للمحافظة بشأن خطة للحفاظ على هذا النظام المدرسي وتطويره، مع التركيز على تحسين الظروف المعيشية للطلاب. وهذا يضمن حصول جميع الطلاب، حتى أولئك الذين يعيشون في أبعد القرى، على بيئة تعليمية عادلة وعالية الجودة، ويوفر ظروفًا مواتية للمعلمين للعمل براحة بال.

في الفترة المقبلة، ومع اكتمال مشاريع المدارس الداخلية متعددة المستويات، إلى جانب استمرار الاستثمار في تحديث المدارس شبه الداخلية، ستتاح للتعليم في المناطق الجبلية فرصة للتقدم بخطى ثابتة. إن الاهتمام الذي يُولى اليوم يُعدّ إعدادًا بالغ الأهمية للطلاب للانطلاق بثقة نحو المستقبل والمساهمة في تنمية وطنهم لاحقًا. عندما تكون المدارس مجهزة تجهيزًا جيدًا، ويستطيع المعلمون التدريس براحة بال، ويتلقى الطلاب رعاية فائقة، سيتعزز الإيمان بالتغيير في المناطق الجبلية من المحافظة.

المصدر: https://baolangson.vn/tiep-suc-hoc-sinh-vung-cao-den-truong-5067354.html