إعادة إحياء دور الانضباط.

العودة إلى وظيفتها الأكاديمية الصحيحة

في ورشة عمل عُقدت في مدينة هو تشي منه لجمع الآراء حول مسودة تعديلات قانون التعليم العالي، ركّز العديد من الخبراء على الهيكل التنظيمي للجامعات. وعلى وجه التحديد، اقتُرح تعريف الأقسام كوحدات مهنية وأكاديمية، لا إدارية. ويُعتبر إعادة تعريف هذا الدور خطوةً هامةً إلى الأمام، تُسهم في استعادة الوظيفة الأكاديمية السليمة لوحدات التدريب داخل الجامعات.

ترى الدكتورة فو هويين ترانغ، رئيسة قسم تصميم الأزياء في جامعة نغوين تات ثانه، أن هذا تعديل إيجابي يتماشى مع توجهات التطور في التعليم العالي الحديث. ووفقًا لها، فقد أُنشئ القسم للقيام بمهام أساسية مثل تطوير المناهج الدراسية، وتطوير محتوى المقررات، وضمان جودة التدريس والبحث العلمي. ومع ذلك، في الواقع، لا يزال العديد من رؤساء الأقسام يتحملون قدرًا كبيرًا من الأعمال الإدارية غير الضرورية.

يُسهم إعادة تعريف وظائف هذه الأقسام في عودتها إلى جوهرها الأكاديمي الأصيل. كما تُعدّ هذه خطوةً تُظهر رؤيةً طويلة الأمد، تهدف إلى تخفيف الأعباء الإدارية عن المحاضرين والوحدات المتخصصة، ما يُتيح لهم التركيز بشكل أكبر على الجودة المهنية. وأشارت السيدة ترانغ إلى أنه على الرغم من تطبيق بعض الجامعات لأنظمة الإدارة الرقمية، إلا أن حجم الإجراءات الإدارية لم ينخفض إلا قليلاً؛ فحتى مع التحول من المعالجة الورقية إلى الإلكترونية، يبقى عبء العمل كبيرًا.

ومن الصعوبات الأخرى التي أُثيرت أن العديد من الأقسام صغيرة الحجم، وتعاني من محدودية الموارد البشرية، وتُصبح مُثقلة بالأعباء إذا ما طُلب منها القيام بمهام أكاديمية وإدارية في آنٍ واحد. لذا، ترى السيدة ترانغ أن فصل المهام يستلزم توفير توجيهات محددة ومتسقة في إدارة مؤسسات التعليم العالي. وعندما تُعاد الأقسام إلى دورها الأكاديمي الصحيح، يُتوقع حدوث تغييرات إيجابية في التدريس والبحث.

من منظور صناعة تصميم الأزياء، حللت السيدة ترانغ أن هذا المجال تطبيقي وإبداعي للغاية، ويتطلب من المحاضرين امتلاك كفاءة مهنية عالية، بدءًا من البحث العلمي والتجريب وتطوير المجموعات ومواكبة أحدث الصيحات، وصولًا إلى التواصل مع الشركات والمشاركة في المعارض المتخصصة. كل هذه المتطلبات تستلزم وقتًا وجهدًا كبيرين.

عندما يركز قسم ما على دوره الأكاديمي، سيتوفر لأعضاء هيئة التدريس المزيد من الوقت للاستثمار في جودة التدريس، وتعزيز البحث والإبداع والابتكار، والمشاركة في المشاريع المهنية بدلاً من الانشغال بالبيروقراطية المفرطة. وهذا لا يُحسّن قدرات أعضاء هيئة التدريس فحسب، بل يخلق أيضاً بيئة مواتية للطلاب للتعلم ضمن نظام أكاديمي متكامل.

"بالنسبة للمجالات المتخصصة مثل تصميم الأزياء، يُعد هذا عاملاً حاسماً لضمان أن يكون برنامج التدريب متوافقاً دائماً مع المتطلبات والاتجاهات العملية في الصناعة الإبداعية"، صرحت السيدة ترانغ.

الدكتور فو هوين ترانج مع الطلاب خلال الفصل الدراسي. الصورة: NTTU

أصبح لدى المحاضرين وقت أطول للتدريس.

انطلاقاً من وجهة النظر نفسها، يعتقد السيد نغوين فان مينه، مدير مركز أبحاث وتطبيقات التكنولوجيا الحيوية في جامعة مدينة هو تشي منه المفتوحة، أن تعريف الأقسام كوحدات أكاديمية متخصصة بدلاً من وحدات إدارية يُعدّ تعديلاً يتماشى مع توجهات الإدارة الجامعية الحالية ويلبي الاحتياجات العملية للمؤسسات التعليمية. فالأقسام، في جوهرها، مراكز للتطوير المهني، وتطوير المناهج الدراسية، والتبادل الأكاديمي، وتعزيز البحث العلمي.

مع ذلك، ولأعوام طويلة، اضطرت الأقسام في العديد من مؤسسات التعليم العالي إلى القيام بمهام إدارية كثيرة، مما أدى إلى تشتيت وقت أعضاء هيئة التدريس ومواردهم. إن إعادة الأقسام إلى دورها الأكاديمي الصحيح من شأنه أن يخفف الضغط الإداري، ويتيح لأعضاء هيئة التدريس التركيز على التدريس والبحث، وبالتالي تحسين جودة التعليم.

عندما يؤدي القسم دوره الأكاديمي بكفاءة، ستظهر آثار إيجابية واضحة على الأنشطة المهنية للمحاضرين. ووفقًا للسيد مينه، سيتوفر للمحاضرين المزيد من الوقت والمساحة للتركيز على المحاضرات، وتحديث المحتوى، وابتكار أساليب تدريس جديدة.

يمكن للقسم أن يصبح فضاءً أكاديمياً حقيقياً، حيث تُشكَّل مجموعات بحثية، وتُنظَّم أنشطة مهنية دورية، ويُشجَّع التبادل الأكاديمي، وتُطوَّر قدرات بحثية معمقة. وفي الوقت نفسه، سيرتبط المسار الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس ارتباطاً وثيقاً بالكفاءة الأكاديمية، بدلاً من الاعتماد بشكل كبير على الأعباء الإدارية كما كان سابقاً.

استنادًا إلى تجربته في جامعة مدينة هو تشي منه المفتوحة، ذكر السيد مينه أن الجامعة أصدرت لوائح واضحة نسبيًا لعمليات الأقسام، وشكلت فرقًا بحثية كبيرة لتطوير القدرات البحثية والخبرات المتعمقة للمحاضرين. ويُعتبر هذا أساسًا هامًا لبناء بيئة أكاديمية فعّالة ومستدامة.

يلزم التزامن في التنفيذ.

استنادًا إلى خبرتها في إدارة جامعة نغوين تات ثانه، اقترحت الدكتورة فو هويين ترانغ أن يتم تحديد وظائف الكليات والأقسام والمكاتب/الشعب بوضوح منذ البداية لتجنب التداخل، وخاصة في العمليات المتعلقة بالتدريب والإدارة.

علاوة على ذلك، يجب تطبيق التحول الرقمي بطريقة مؤتمتة بالكامل، ما يعني أن النظام التقني يجب أن يُسهم في تخفيف عبء العمل على المحاضرين، بدلاً من مجرد تغيير الصيغة من الورق إلى الإلكتروني. عندما تعمل التكنولوجيا بكفاءة، سيتحرر القسم من مهام إدخال البيانات المتكررة، وسيتوفر لديه المزيد من الوقت للتطوير المهني.

بحسب السيدة ترانغ، يُعدّ بناء فريق إداري محترف، منفصل عن مسؤوليات التقييم الأكاديمي للقسم، حلاً هاماً لتمكين المحاضرين من التركيز على مهامهم الأساسية. ويبقى مفتاح التغيير هو التوافق الداخلي، والعمل الجماعي لتحقيق هدف تحسين جودة التعليم.

اقترح السيد نغوين فان مينه، الحاصل على درجة الماجستير، ضرورة تحديد وظائف ومسؤوليات كل مستوى بوضوح: ينبغي للأقسام التركيز على التخصص والعمل الأكاديمي؛ وللكليات دور تنسيقي استراتيجي؛ وللمكاتب والأقسام الإدارية تقديم الخدمات والإجراءات. وفي الوقت نفسه، ينبغي وضع آلية تنسيق محددة بين الأقسام والوحدات الإدارية لتجنب تداخل المسؤوليات والتهرب منها؛ كما ينبغي تحديد الصلاحيات المهنية وتوفير الموارد المناسبة وآلية مساءلة واضحة.

يعتبر تعديل معايير تقييم الموظفين لإعطاء الأولوية للجودة الأكاديمية، بالإضافة إلى تجربة هذا النهج في عدد قليل من الكليات والأقسام قبل توسيعه، حلولاً ضرورية.

بحسب السيد مينه، يُعدّ تأكيد المكانة الأكاديمية للقسم خطوة ضرورية، ولها القدرة على إحداث تغييرات جوهرية في التدريب والبحث العلمي. إلا أن الفعالية الفعلية ستعتمد على تحديد المهام بوضوح، وتوفير الموارد المناسبة، والتنسيق الوثيق بين الوحدات داخل الجامعة.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/tra-lai-vai-role-cho-bo-mon-post762322.html