تزويد المعلمين المستقبليين بـ "الأدوات الرقمية"

GD&TĐ - تعمل العديد من كليات تدريب المعلمين بشكل استباقي على تعزيز تزويد طلاب السنة النهائية بالمهارات الشخصية والكفاءات الرقمية والقدرة على التكيف بمرونة مع التطور السريع للذكاء الاصطناعي (AI).

يعتبر هذا إعداداً أساسياً لمساعدة المعلمين المستقبليين على دخول المهنة بثقة وتلبية متطلبات الفصل الدراسي الحديث.

تعزيز المهارات الشخصية والقدرات الرقمية لدى الطلاب.

استجابةً لموجة التحول الرقمي، تُجري جامعة دونغ ثاب أبحاثًا وتُطوّر وتُصدر معايير الكفاءة الرقمية التي تُطبّق على طلاب البكالوريوس والدراسات العليا، بما في ذلك العاملين في قطاع التعليم. ووفقًا للأستاذ المشارك هو سي ثانغ، نائب رئيس الجامعة، سيتم دمج مقررات دراسية حول الكفاءات الرقمية وتطبيقات التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في التعليم ضمن البرنامج التدريبي استنادًا إلى هذه المعايير.

إلى جانب الاستثمار في البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات، تولي الجامعة اهتماماً خاصاً بتنمية المهارات الشخصية والقدرة على التكيف لدى طلاب السنة النهائية قبل دخولهم سوق العمل. وقد تعاونت جامعة دونغ ثاب مؤخراً مع خبراء لتنظيم العديد من الدورات التدريبية للمحاضرين والطلاب، لدعم المتعلمين في الوصول إلى منصات وأدوات الذكاء الاصطناعي واستخدامها بفعالية في التدريس.

وفقًا للأستاذ المشارك هو سي ثانغ، أصبح تزويد طلاب تدريب المعلمين بالمهارات الرقمية مطلبًا أساسيًا، ولكن لا ينبغي أن يقتصر تدريب الذكاء الاصطناعي على عدد قليل من الدورات الفردية، بل يجب تنفيذه بشكل متزامن وطوال برنامج التدريب بأكمله.

والأهم من ذلك، يحتاج الطلاب إلى تطوير العقلية الصحيحة حول دور الذكاء الاصطناعي في التعليم ، مع تدريبهم أيضاً على مهارات التواصل والعمل الجماعي وحل المشكلات والتكيف مع التغيرات في بيئة التدريس الحديثة.

تعتبر جامعة التربية (جامعة تاي نغوين ) التعاون الدولي أحد الحلول المهمة لإعداد معلمين المستقبل. وصرح الأستاذ المشارك الدكتور تو كوانغ تان، نائب رئيس الجامعة، بأنه نظراً للتطور السريع للذكاء الاصطناعي، حيث يمكن أن تصبح الكثير من المعارف والمهارات قديمة بسرعة، فقد سارعت الجامعة إلى بناء شبكة من الشراكات المبتكرة مع مؤسسات تعليمية في أستراليا وكوريا الجنوبية وتايوان وغيرها، وذلك لتحديث المعارف وتحسين جودة التدريب.

نشاط خلال المهرجان الثقافي الدولي الذي نظمته جامعة التربية (جامعة تاي نغوين).

بحسب الأستاذ المشارك الدكتور تو كوانغ تان، فإن العنصر الأساسي للابتكار هو تغيير في التصور. ففي السنوات الأخيرة، قام المحاضرون والطلاب في الجامعة بتطوير المحاضرات الإلكترونية بشكل استباقي، وتطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس، واعتباره أداة داعمة فعالة.

قد يعجبك أيضاً

جامعة فيتنامية تتصدر قائمة الجامعات الأكثر تأثيراً في العالم من حيث التأثير المستدام.لأول مرة، أصبح لفيتنام 17 ممثلاً في تصنيف تايمز للتعليم العالي لأكثر الجامعات تأثيراً في العالم، وهو أعلى رقم على الإطلاق، وقد تقدم معظمهم في التصنيفات.

مستشفى جيد في عصر الذكاء الاصطناعي: خبرة ممتازة، تكنولوجيا قوية، وثقة راسخة.في عصر الذكاء الاصطناعي، يُعتبر المستشفى عالي الجودة هو الذي يجمع بين الخبرة البشرية والقدرة على استخدام التكنولوجيا بأمان وفعالية وإنسانية.

تتعاون مجموعة EI في إجراء مسح لمستوى إتقان اللغة الإنجليزية ودعم تدريب المعلمين.تتعاون مجموعة GD&TĐ - EI ومجموعة Ani مع إدارات التعليم والتدريب لإجراء استطلاعات حول إتقان اللغة الإنجليزية للمعلمين في مختلف المناطق.

إلى جانب تعزيز المهارات الرقمية، تولي المدرسة اهتماماً خاصاً بتزويد طلاب السنة النهائية بالمهارات الشخصية الأساسية مثل التواصل، والتعامل مع المواقف التربوية، ومهارات التعلم الذاتي، والتفكير النقدي، وقدرات حل المشكلات.

حالياً، تم استثمار مبالغ شاملة في نظام المكتبة الإلكترونية للمدرسة، والفصول الدراسية الذكية، وقاعات المحاضرات، والبنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات، مما خلق ظروفاً مواتية لابتكار أساليب التدريس.

بحسب الأستاذ المشارك الدكتور تو كوانغ تان، فإنّ المعلمين الشباب القادرين على إتقان التكنولوجيا، واستخدام الذكاء الاصطناعي بفعالية، والتكيف بمرونة، سيساهمون في تضييق الفجوة التعليمية بين المناطق الحضرية والنائية. وعند عودتهم إلى مناطقهم، لن يقتصر دورهم على أداء واجباتهم التدريسية على أكمل وجه، بل سيصبحون أيضاً شخصيات محورية في نشر الابتكار داخل مجتمعاتهم.

أتقن التكنولوجيا واستمر في التعلم.

أكد البروفيسور هوينه فان سون، رئيس جامعة هو تشي منه للتربية، أن جوهر تدريب المعلمين هو ضمان الصفات والكفاءات المهنية الكاملة، وأن الجامعة توجه نموذج تطوير كفاءة المعلمين لديها على "محور ثلاثي المستويات"، يشمل الكفاءات التربوية الأساسية، والكفاءات التربوية الحديثة، والكفاءات التربوية القائمة على التكنولوجيا الرقمية.

بحسب البروفيسور هوينه فان سون، عندما يستوفي المعلمون المستقبليون جميع مستويات الكفاءة الثلاثة، فإنهم لن يتقنوا التكنولوجيا ويطبقوا الذكاء الاصطناعي بشكل فعال فحسب، بل سيحافظون أيضًا على نزاهتهم المهنية وأخلاقيات التدريس ودورهم القيادي في البيئة التعليمية الحديثة.

يؤكد البروفيسور هوينه فان سون أن مؤسسات تدريب المعلمين بحاجة إلى ابتكار منهجي، بدءًا من تصميم المناهج وأساليب التدريب وصولًا إلى نماذج التطوير المهني المستمر. لا يمكن أن يكون تدريب المعلمين "نموذجًا ثابتًا"، بل يجب تحديثه باستمرار، وربطه بالممارسات المدرسية، ومتطلبات السياسات، وتطور التقنيات الجديدة.

طلاب جامعة هانوي التربوية في يوم تخرجهم.

انطلاقاً من نفس وجهة النظر، يعتقد الأستاذ المشارك الدكتور كيو فان هوان، نائب رئيس جامعة هانوي التربوية، أن التحول الرقمي في التعليم لا يقتصر على تطبيق المنصات التكنولوجية فحسب، بل يتعداه إلى فهم أساليب التعلم الجديدة لدى الطلاب. وهذا يتطلب من المعلمين والإداريين التربويين ابتكار أساليبهم ونماذج تدريبهم لبناء بيئة تعليمية مرنة وفعّالة.

قد يعجبك أيضاً

ما هي المهارات التي يتطلبها عصر الذكاء الاصطناعي من خريجي الجامعات؟إن النمو الهائل للذكاء الاصطناعي (AI) يُحدث تحولاً في سوق العمل العالمي، مما يتطلب من الخريجين ليس فقط التفوق في مجالهم ولكن أيضاً معرفة كيفية العمل بفعالية مع الذكاء الاصطناعي.

من أجل مدرسة خالية من التدخيناستجابةً لتزايد استخدام السجائر الإلكترونية ومنتجات التبغ من الجيل الجديد في البيئات المدرسية، أطلق اتحاد الشباب في جامعة فيتنام الوطنية في هانوي (VNU) شبكة من مؤسسات التعليم العالي لبناء نموذج "مدرسة خالية من التدخين" بشكل مشترك، والعمل معًا لخلق بيئة تعليمية آمنة وصحية للطلاب.

حصلت أسطورة التنس بيلي جين كينغ على شهادة البكالوريوس في سن 82.DNO - لقد حصلت مقولة "لم يفت الأوان أبداً" على دليل حي وملهم آخر: فقد تخرجت أسطورة التنس العالمية بيلي جين كينغ (الأمريكية) رسمياً من الجامعة في سن 82 بعد أكثر من ستة عقود من تعليق مسيرتها الأكاديمية لمتابعة رياضة التنس.

أوضحت الأستاذة المشاركة الدكتورة كيو فان هوان أن جامعة هانوي التربوية تُحدد بوضوح مهمتها الرائدة في تدريب معلمين قادرين على التكيف مع العصر الرقمي. فطلاب التربية ليسوا مجرد متعلمين، بل هم أيضاً معلمون مستقبليون، يضطلعون بدورٍ هام في نشر روح الابتكار والقيم التربوية في المجتمع.

لذلك، فإن تزويد الطلاب بالمهارات الرقمية والمهارات الشخصية والتفكير الإبداعي والشعور بالمسؤولية والقدرة على التعلم طوال حياتهم بدءًا من الفصل الدراسي ليس مجرد مطلب فوري فحسب، بل له أيضًا أهمية استراتيجية للتنمية المستدامة للتعليم الفيتنامي في السياق الجديد.

في عالمٍ تتطور فيه المعرفة والتكنولوجيا باستمرار، لا يحتاج المعلمون المستقبليون إلى مهارات مهنية قوية فحسب، بل يحتاجون أيضًا إلى القدرة على التكيف والتعلم وتوجيه الطلاب نحو العصر الرقمي بعقلية إنسانية وروح ابتكارية. هذا هو تحديدًا "الإعداد الرقمي" الذي تسعى كليات إعداد المعلمين جاهدةً لتزويد طلابها به قبل أن ينطلقوا رسميًا في مسيرتهم المهنية.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/trang-bi-hanh-trang-so-cho-nguoi-thay-tuong-lai-post782432.html