تطبيق الذكاء الاصطناعي في تدريس وتعلم اللغات الأجنبية: الحاجة إلى سياسات واضحة

الذكاء الاصطناعي حاضرٌ في كل مجال، بما في ذلك تدريس اللغات الأجنبية. هناك حاجةٌ إلى الإسراع في وضع سياساتٍ وقواعدَ ولوائحَ واضحةٍ على مستوى الجامعات لتوجيه التطبيق الفعال والأخلاقي للذكاء الاصطناعي.

انعقد في أكاديمية المالية مؤتمر علمي تحت عنوان: "الذكاء الاصطناعي في تدريس وتعلم اللغات الأجنبية".

نظمت أكاديمية المالية، بعد ظهر يوم 4 نوفمبر، مؤتمرا علميا تحت عنوان: "الذكاء الاصطناعي في تعليم وتعلم اللغات الأجنبية".

وفي كلمته في افتتاح الورشة، أكد الأستاذ المشارك الدكتور نجوين مانه ثيو، نائب مدير أكاديمية المالية، أن الذكاء الاصطناعي، بقدرته على معالجة اللغة الطبيعية وتحليل البيانات الضخمة ودعم عملية صنع القرار، أصبح تدريجياً أداة استراتيجية في ابتكار أساليب التدريس والتعلم، وخاصة في مجال تدريس اللغات الأجنبية.

وفي هذا السياق، تعد الورشة التي عقدت اليوم أيضًا خطوة لتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW بشأن الابتكار في التعليم العالي والتحول الرقمي في التعليم، مما يدل على تصميم أكاديمية المالية على أن تصبح رائدة في تطبيق الذكاء الاصطناعي في تدريس اللغات الأجنبية وتطوير القدرات الرقمية للمتعلمين.

أكد الأستاذ المشارك الدكتور نجوين مانه ثيو، نائب مدير أكاديمية المالية، أن الذكاء الاصطناعي أصبح تدريجياً أداة استراتيجية في ابتكار أساليب التدريس والتعلم، وخاصة في مجال تدريس اللغات الأجنبية.

الذكاء الاصطناعي يغير متعلمي ومعلمي اللغات الأجنبية

وفقًا لورقة بحثية أجراها محاضرون في كلية اللغات الأجنبية بأكاديمية المالية حول Coze - منصة تطوير روبوت الدردشة بالذكاء الاصطناعي المستخدمة في تعلم اللغة الإنجليزية لأغراض متخصصة، فقد لعب Coze AI Chatbot دورًا مفيدًا في دعم الطلاب في تعلم اللغة الإنجليزية المتخصصة ولديه تحسن واضح في درجات اختبارات الطلاب.

وأكدت الدكتورة فام ثي تام، نائبة رئيس كلية اللغات الأجنبية بأكاديمية المالية، أن تطبيق الذكاء الاصطناعي في تدريس اللغات الأجنبية يساعد المحاضرين والمتعلمين على استغلال الإمكانات الكاملة للتكنولوجيا: من تصميم الدروس والتقييم إلى التغذية الراجعة التلقائية والتعلم الشخصي.

تحدثت الدكتورة فام ثي تام في المؤتمر.

وقيم المتحدثون مثل الأستاذ هوانغ هو سون، والدكتور لونغ كوينه هونغ، المحاضرين في أكاديمية المالية؛ والأستاذ فو ثانه لون من جامعة FPT ، أن أدوات الذكاء الاصطناعي مثل المساعدين اللغويين، وأنظمة التسجيل التلقائية، ومنصات التعلم الذكية أو نماذج الحوار الافتراضية تساهم في خلق بيئة تعليمية مرنة وإبداعية وتفاعلية للغاية، مما يساعد المتعلمين على ممارسة المهارات اللغوية العملية، مع تطوير القدرة الرقمية - وهو عامل أساسي في فترة التكامل.

ومع ذلك، لا يمكن إنكار أن الذكاء الاصطناعي يتسلل إلى عملية التعلم لدى الطلاب، مما يجلب معه مخاطر وتحديات محتملة.

في توضيحٍ أعمق لهذه المسألة، أشار الأستاذ المشارك جوناثان نيوتن، من كلية اللغات واللغويات التطبيقية بجامعة فيكتوريا في ويلينغتون بالولايات المتحدة الأمريكية، إلى التغيير الذي طرأ على تدريس اللغات في عصر الذكاء الاصطناعي، لا سيما في مهارات الكتابة. وأوضح أن العوامل التي يسهل دعمها بأدوات مثل Grammarly، كالقواعد والمفردات، لن تكون محور الاهتمام، بل سيركز المعلمون بشكل أكبر على المحتوى ومهارات التواصل.

وزعم المشاركون في المؤتمر أن الطلاب قد يصبحون معتمدين بشكل كبير على أدوات الذكاء الاصطناعي، وبالتالي لا يمتلكون استراتيجيات تعلم أعمق.

كما ناقش المتحدثون بصراحة القضايا الأخلاقية المتعلقة بالتعلم والتعليم عند استخدام الذكاء الاصطناعي. من الضروري تجنب استخدام الذكاء الاصطناعي للغش في التعلم، وضمان توافق تطبيقه مع مبادئ العدالة واحترام الخصوصية والاستخدام المسؤول.

نهج شامل وتعاوني لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم

في ملاحظة سريعة من مراسل صحيفة نان دان، ردًا على سؤال حول استخدام التكنولوجيا في تعلم اللغات الأجنبية، أكد جميع طلاب أكاديمية المالية استخدام أدوات مثل ChatGPT وGemini وDeepSeek...

في جلسة المناقشة حول تطبيق الذكاء الاصطناعي في تدريس اللغات الأجنبية في الجامعات، أعرب الدكتور فام دوك ثوان، من جامعة هوا لو، بمقاطعة نينه بينه، عن دعمه لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعلم، ولكن يجب أن يأتي ذلك مع بعض القيود واللوائح.

قالت الأستاذة تران ثي ثو نغا، والدكتورة نجوين ثي ثوي لينه، من أكاديمية المالية، إنه في سياق التطور الكبير لتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، ودخول التعليم، بما في ذلك تدريس اللغة الإنجليزية، مرحلة انتقالية جديدة، من الضروري إدراك أهمية وضع سياسات وقواعد ولوائح واضحة على مستوى الجامعات لتوجيه استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم والتعلم. وهذا يساعد كلاً من المعلمين والطلاب على فهم التوقعات والقيود المتعلقة بدمج الذكاء الاصطناعي بوضوح.

المتحدثون المشاركون في الورشة.

وعليه، فإن التكامل الفعال والأخلاقي للذكاء الاصطناعي في التعليم، وخاصة في تدريس اللغات، يتطلب نهجا متعدد الأوجه.

صرحت الدكتورة نجوين ثي فيت نغا، الحاصلة على ماجستير دو ثي هوا في أكاديمية المالية، بأن الذكاء الاصطناعي يزداد انتشارًا في الحياة اليومية، حتى أنه يُولّد شعورًا بالإدمان عليه. يخشى بعض الطلاب من التخلف عن الركب إذا لم يستخدموا الذكاء الاصطناعي.

ولذلك، اقترح المتحدثون تطوير سياسات ولوائح واضحة على مستوى المؤسسات التعليمية لتوجيه استخدام الذكاء الاصطناعي؛ وتوفير برامج تطوير مهني شاملة ومستمرة للمعلمين، مع التركيز على الكفاءات الرقمية وفهم الذكاء الاصطناعي وأخلاقيات التطبيق؛ وضمان الشفافية والتفكير بعناية في الجوانب الأخلاقية عند إدخال الذكاء الاصطناعي في التدريس والابتكار في برامج وأساليب تدريس اللغات الأجنبية نحو التخصيص وتحسين جودة تدريس اللغات الأجنبية في سياق التحول الرقمي.

نها ترانج

المصدر: https://nhandan.vn/ung-dung-ai-trong-day-va-hoc-ngoai-ngu-can-chinh-sach-ro-rang-post920608.html