لماذا الفرق بين المدارس؟

الحصول على نتائج أكاديمية أفضل

وفقًا لتحليل الوضع التعليمي للطلاب في بعض الجامعات، فإن الطلاب المقبولين بناءً على نتائجهم الأكاديمية في المرحلة الثانوية (المعروفة أيضًا باسم كشوف الدرجات) يتفوقون على الطلاب المقبولين بطرق أخرى. ويتجلى ذلك تحديدًا في متوسط ​​الدرجات التراكمية للطلاب على مدار سنوات الدراسة.

على سبيل المثال، وفقًا لتحليل متوسط ​​الدرجات التراكمية لأكثر من 10,000 طالب مُقبل في جامعة مدينة هو تشي منه للتعليم خلال السنوات الثلاث الماضية (2021، 2022، 2023)، حقق الطلاب المقبولون بناءً على كشوف الدرجات نتائج أكاديمية جيدة. وتحديدًا، في عامي 2021 و2022، اعتمدت الجامعة ثلاث طرق قبول، وهي: القبول المباشر، ودراسة نتائج الثانوية العامة، ودراسة نتائج امتحانات التخرج. وبحلول عام 2023، أضافت الجامعة طريقة قبول جديدة تجمع بين نتائج الثانوية العامة ونتائج امتحان تقييم الكفاءة التخصصية الذي تُجريه الجامعة نفسها.

يعد القبول على أساس السجلات الأكاديمية أحد طرق القبول الرئيسية في العديد من الجامعات اليوم.

بالنسبة لدفعة القبول لعام ٢٠٢٠، بلغ متوسط ​​الدرجات التراكمي للطلاب الذين استخدموا طريقة القبول المباشر ٣.٣١/٤؛ وبلغت نتائجهم الأكاديمية في المدرسة الثانوية ٣.١٩/٤، ودرجاتهم في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية ٢.٩٤/٤. أما بالنسبة لدفعة ٢٠٢١، فكانت متوسطات الدرجات التراكمية للطرق المذكورة أعلاه كما يلي: ٣.٣٤/٤؛ ٣.٢٢/٤؛ ٣.٠٦/٤. أما بالنسبة لدفعة القبول لعام ٢٠٢٣، فقد بلغ متوسط ​​الدرجات في طريقة القبول المباشر ٣.٢٢/٤؛ وبلغت نتائج كشف درجات المدرسة الثانوية ٢.٩٦/٤؛ وبلغت درجاتهم في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية ٢.٨٥/٤؛ وبلغت درجاتهم الأكاديمية في المدرسة الثانوية ودرجاتهم في امتحان تقييم الكفاءة التخصصية ٣.٢٢/٤.

من البيانات المذكورة أعلاه، قال السيد لي فان كوك، نائب رئيس قسم التدريب في جامعة مدينة هوشي منه للتعليم، إن نتائج التعلم للطلاب المقبولين باستخدام طريقة استخدام نتائج التعلم في المدرسة الثانوية أعلى من أولئك الذين تم قبولهم باستخدام طريقة النظر في درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية؛ ولكنها أقل من مجموعة طرق القبول المباشر (بما في ذلك القبول المباشر وفقًا لمعايير وزارة التعليم والتدريب وأولوية القبول في المدرسة).

مكافئ للطرق الأخرى

في بعض الجامعات الأخرى، تُظهر البيانات التي جُمعت عن آلاف الطلاب أيضًا وجود تشابه في نتائج التعلم بين الطريقتين. على سبيل المثال، قامت جامعة مدينة هو تشي منه للصناعة بتحليل ومقارنة نتائج تعلم الطلاب وفقًا لأربع طرق للقبول: مراعاة درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، ونتائج التعلم في المدرسة الثانوية، ودرجات اختبار تقييم الكفاءة، والقبول بالأولوية. بناءً على مقياس من 4 نقاط، أحصت المدرسة النسبة المئوية للطلاب الذين حققوا كل نطاق من الدرجات وفقًا للطرق. من هذه البيانات، قال الدكتور نجوين ترونج نهان، رئيس قسم التدريب، إن النتائج أظهرت أن عملية تعلم الطلاب وفقًا لطريقتي النظر في درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية ونتائج التعلم في المدرسة الثانوية كانت على مستوى متكافئ. كان لدى طريقتي النظر في درجات اختبار تقييم الكفاءة والقبول بالأولوية قدرات أفضل قليلاً.

أعلنت جامعة مدينة هو تشي منه للصناعة والتجارة مؤخرًا عن إحصائيات نتائج تصنيف تخرج الطلاب وفقًا لآلية القبول للفترة من 2019 إلى 2023. وبناءً على ذلك، بلغت نسبة الطلاب المتفوقين في آلية القبول القائمة على درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية 0.21%، والجيد 6.56%، والجيد 69.24%، والمتوسط ​​23.98%. في المقابل، بلغت نسبة الطلاب المتفوقين في آلية القبول القائمة على كشوف الدرجات الثانوية: 0.24%، والجيد 5.44%، والجيد 65.12%، والمتوسط ​​29.2%. وبالتالي، فإن نتائج تعلم الطلاب القائمة على درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لها نفس معدل الطلاب المسجلين بناءً على كشوف الدرجات.

تستخدم الجامعات العديد من أشكال القبول في سجلات المدرسة الثانوية.

معدلات التسرب بين المدارس

صرح الدكتور فام تان ها، نائب مدير جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية في مدينة هو تشي منه، بأن طريقة منح الأولوية للطلاب من قائمة المدارس الثانوية الـ 149 وفقًا للوائح الجامعة الوطنية في مدينة هو تشي منه تعتمد على درجات الكشوفات الدراسية كأساس للتقييم. ومن خلال إجراء تقييم عشوائي لنتائج تعلم هذه المجموعة من الطلاب، وجدت المدرسة أن معظمهم حققوا درجات جيدة أو أعلى، وأن معدل التسرب من الدراسة في منتصف الطريق كان منخفضًا جدًا.

في الوقت نفسه، تُظهر نتائج التحليلات في بعض المدارس عكس ذلك تمامًا. فوفقًا لإحصاءات إحدى الجامعات الحكومية المحلية، يُصنّف ما يصل إلى 20% من الطلاب (أي ما يعادل أكثر من 1000 طالب) على أنهم ضعفاء، بعد قبولهم بناءً على نتائج الكشوفات الدراسية. ينقطع هؤلاء الطلاب عن الدراسة أو يُجبرون عليها بسبب ضعف نتائجهم الأكاديمية في الفصلين الدراسيين الأولين أو الثانيين.

يعتمد على نتائج القبول

وفقًا للدكتور فام تان ها، يعتمد الأداء الأكاديمي لطلاب الجامعات بشكل كبير على نتائج امتحانات القبول. وبغض النظر عن طريقة القبول المُتبعة، فإذا تم قبول مجموعة من المرشحين ذوي القدرات الأكاديمية الجيدة، ستكون نتائج دراستهم الجامعية متكافئة. لذلك، حتى مع اتباع أسلوب النظر في السجلات الأكاديمية، إذا تم قبول مجموعة من المرشحين ذوي القدرات الأكاديمية الجيدة، والذين تم التأكد من قدراتهم الأكاديمية طوال ثلاث سنوات من الدراسة الثانوية، فسيحققون أيضًا نتائج جيدة عند التحاقهم بالجامعة.

حاليًا، تُطبّق المدارس أسلوب التقييم بناءً على السجلات الأكاديمية بطرق مختلفة. ولكن، وفقًا للدكتور ها، فإن تقييم السجلات الأكاديمية بناءً على عملية التعلم التي تمتد لثلاث سنوات يُؤكّد قدرة المتعلم بشكل أوضح. وعلى وجه الخصوص، يُعدّ استقرار قدرة التعلم لدى طلاب الصفين العاشر والحادي عشر أمرًا بالغ الأهمية، نظرًا لارتفاع نتائجهم في الصف الثاني عشر.

نتائج تعلم الطلاب من طرق القبول المختلفة في بعض الجامعات

ينطبق هذا القول أيضًا على جامعة مدينة هو تشي منه للتعليم. ففي العام الماضي، خصصت الجامعة 10% كحد أقصى من حصتها للنظر في متوسط ​​درجات ثلاثة مواد بناءً على نتائج ستة فصول دراسية في المرحلة الثانوية. ومن بينها، حصلت أربعة تخصصات على درجة معيارية أعلى من 29، وهي: بيداغوجيا الكيمياء، بيداغوجيا الرياضيات، بيداغوجيا الأحياء، بيداغوجيا الفيزياء. وصرح الأستاذ لي فان كوك بأن الجامعة لا تزال ملتزمة بالحفاظ على تنوع أساليب القبول، وسعيًا منها لجذب أفضل المرشحين للمشاركة في عملية القبول. وعندما تكون نتائج القبول مرتفعة، تكون نتائج التعلم في الجامعة متشابهة بطبيعة الحال.

على الرغم من أن نتائج التحليل تُظهر تشابهًا في القدرة الأكاديمية بين الطلاب بناءً على السجلات ودرجات امتحان التخرج، إلا أن السيد فام تاي سون، مدير مركز القبول والاتصالات بجامعة مدينة هو تشي منه للصناعة والتجارة، يعتقد أن هذه ليست سوى حالة محددة في الجامعة. يعتقد السيد سون أن النتائج المذكورة أعلاه قد تختلف عن المدارس الأخرى. ويرجع ذلك جزئيًا إلى طريقة التسجيل المحددة لطريقة مراجعة السجل والدرجة القياسية لكل تخصص. من ناحية أخرى، بالإضافة إلى عامل القبول المدخل، تعتمد نتائج تعلم الطلاب أيضًا على عملية التدريب في تلك المدرسة. وفقًا لطريقة القبول بجامعة مدينة هو تشي منه للصناعة والتجارة في السنوات الأخيرة، تعتمد طريقة مراجعة السجل على درجات الفصول الدراسية الخمسة الأولى من المدرسة الثانوية للطلاب، وتتراوح الدرجة القياسية من 22 إلى 27؛ وتتراوح الدرجة القياسية لطريقة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية من 18 إلى 25.

لدى ممثل الجامعة إحصاءات تُظهر أن العديد من الطلاب المقبولين بموجب كشوف الدرجات بنتائج أكاديمية ضعيفة، خلصوا إلى أن السبب يكمن في أن طريقة النظر في الكشوفات تعتمد فقط على درجات ثلاث مواد من نتائج الصف الثاني عشر. من بينهم طلاب جمعوا درجات القبول في ثلاث مواد وحصلوا على 25 نقطة، بينما كانت درجة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية المقابلة تتراوح بين 8 و10 نقاط فقط (أي أن الفرق يصل إلى 17 نقطة). وتُعتبر نتائج هؤلاء الطلاب الأكاديمية بعد الفصلين الدراسيين الأولين في الجامعة متوسطة فقط.

طرق عديدة للنظر في النصوص

في الوقت الحاضر، أصبح النظر في كشوف الدرجات أسلوبًا رئيسيًا للقبول في العديد من الجامعات. ومع ذلك، في السنوات الأخيرة، طبّقت الجامعات أساليب مختلفة للقبول بناءً على درجات الطلاب في كشوف الدرجات. بعض الجامعات تستخدم أسلوبًا واحدًا فقط، بينما تستخدم جامعات أخرى أساليب متعددة للنظر في كشوف الدرجات في الوقت نفسه.

على وجه التحديد: بالنظر إلى متوسط ​​الدرجات في 6 فصول دراسية في المدرسة الثانوية، ومتوسط ​​الدرجات في 3 فصول دراسية، ومتوسط ​​الدرجات في 3 مواد وفقًا لمزيج القبول في 6 فصول دراسية، ومتوسط ​​الدرجات في 3 مواد وفقًا لمزيج القبول في 3 فصول دراسية، وحتى متوسط ​​الدرجات في 3 مواد وفقًا لمزيج القبول المنفصل في الصف 12...

تعتمد العديد من المدارس على نتائج الثانوية العامة فقط كمعيار للقبول. في هذه الحالة، تُعتمد درجة كشف الدرجات مع معايير أخرى وفقًا للوائح كل مدرسة، مثل: امتحانات منفصلة، ​​وشهادات دولية، وغيرها.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/ket-qua-hoc-tap-sinh-vien-xet-bang-hoc-ba-vi-sao-khac-biet-giua-cac-truong-185240201201834812.htm