تغلّب على التحديات، وابنِ المستقبل.

كان عام 2025 عاماً مليئاً بالتحديات لقطاع التعليم في المقاطعة، إذ واجه كوارث طبيعية واضطر إلى التكيف مع نموذج جديد كلياً للحكومة المحلية ذي المستويين. ومع ذلك، وبفضل المرونة والرغبة في الابتكار، تغلب القطاع بأكمله على جميع التحديات.

قام رئيس قسم التعليم بتقديم الجوائز للفرق التي فازت مشاريعها بجوائز كبرى في مهرجان الشركات الناشئة على مستوى المقاطعة.

الحفاظ على الاستقرار

في أواخر سبتمبر 2025، ضرب الإعصار رقم 11 اليابسة بقوة شديدة، متسبباً في هطول أمطار غزيرة متواصلة في جميع أنحاء المقاطعة. وفي غضون فترة وجيزة، ارتفعت مياه الفيضانات، وغمرت العديد من المناطق السكنية والمدارس. في ذلك الوقت، تأثرت 52 مؤسسة تعليمية بشكل مباشر، حيث تضررت العديد من الفصول الدراسية بشدة، وجرفت المياه معدات التدريس ولوازم الطلاب أو غطتها بالطين؛ وانهارت أسوار بعض المدارس وغمرت المياه معداتها...

خلال تلك الأيام العصيبة، تجلّت روح التكاتف والصمود في وجه الفيضان لإنقاذ المدرسة من جديد على أيدي المعلمين وأفراد المجتمع. ففي مدرسة ثات خي الثانوية، ما إن انحسرت المياه حتى قام الموظفون والمعلمون وأولياء الأمور والقوات المسلحة بتنظيف شامل، وأعادوا ترتيب المقاعد والطاولات، ومسحوا الفصول الدراسية، وفحصوا النظام الكهربائي ومعدات التدريس. وفي غضون يومين فقط، عادت المدرسة إلى وضعها الطبيعي، وعاد الطلاب بكامل طاقتهم. وأكد السيد نغوين فان ترونغ، مدير المدرسة، قائلاً: "بفضل روح التكاتف والصمود الجماعية، وجهود طاقم المدرسة، والدعم والتعاون الفوري من أولياء الأمور والقوات المسلحة، تمكنت المدرسة سريعاً من تجاوز آثار العاصفة والفيضان، مما ضمن استمرار العملية التعليمية".

في مدارس أخرى غمرتها الفيضانات، عندما انحسرت المياه، سارع مئات المسؤولين والمعلمين وأولياء الأمور وأعضاء اتحاد الشباب والجنود إلى خوض الوحل بلا كلل لتنظيف كل فصل دراسي، وغسل كل مكتب، واستبدال الأبواب المتضررة. وفي بعض الفصول، اضطر المعلمون إلى نقل الطلاب مؤقتًا إلى المركز الثقافي بالقرية لضمان استمرار العملية التعليمية. هذه الجهود هي التي منحت المدارس في جميع أنحاء المحافظة قوة هائلة، ومكنتها من استئناف عملياتها الطبيعية في غضون أيام قليلة بعد الفيضان، مما ساعد الطلاب على استعادة استقرارهم الدراسي وصحتهم النفسية بسرعة.

في عام 2025، تم تطبيق نموذج الحكم المحلي ذي المستويين. تُعد هذه خطوة هامة وضرورية، إلا أنها تُحدث تغييرات جذرية في قطاع التعليم المحلي. وقد بادرت وزارة التربية والتعليم بوضع خطة، بالتنسيق مع السلطات على جميع المستويات، لمراجعة شبكة المدارس بأكملها، ودمج 12 مدرسة صغيرة لضمان الحجم المناسب لعدد السكان وتوزيع الطلاب. وتم توزيع المعلمين وتعيينهم وفقًا للوظائف الجديدة بشفافية تامة. كما تم تفويض بعض الصلاحيات التي كانت تقع سابقًا ضمن اختصاص مستوى المقاطعة إلى لجان الشعب في البلديات والأحياء، مما ساهم في حلّ العديد من الصعوبات في الإدارة اليومية.

بفضل التوجيه الموحد من الوزارة، تكيفت المؤسسات التعليمية في المنطقة بسرعة مع نموذج الإدارة الجديد، وبادرت بتنفيذ مهام العام الدراسي. وفي مدرسة تام ثانه الثانوية (حي تام ثانه)، صرّح السيد دانغ توان كوونغ، مدير المدرسة، قائلاً: "فور استلامنا الإدارة المباشرة من لجنة الشعب في الحي بموجب النموذج الجديد، أجرت المدرسة مراجعة شاملة لمرافقها وموظفيها، وقدّمت مقترحًا لتوفير الدعم اللازم في الوقت المناسب. وفي الوقت نفسه، وضعنا خطة لتعزيز التحول الرقمي، وتوطيد الربط بين البيانات مع وزارة التعليم والتدريب، ساعين إلى إجراء حوالي 40% من الدروس في بيئة رقمية، وإدخال التعلّم الإلكتروني تدريجيًا في التدريس لتحسين كفاءة الإدارة والتعليم."

علاوة على ذلك، عزز قطاع التعليم التنسيق مع وزارة الداخلية لضمان نقل المعلمين في الوقت المناسب، وتجنب أي نقص في أعدادهم بعد بدء العام الدراسي. وقد ساهم هذا المستوى العالي من الاستباقية في انطلاق العام الدراسي 2025-2026 بسلاسة، حيث أقيمت مراسم الافتتاح في جميع المؤسسات التعليمية في جو مهيب، وسط حماسة كبيرة من المعلمين والطلاب في جميع أنحاء المحافظة. وتُظهر هذه القدرة على تجاوز التحديات والتكيف الفعال مع الظروف الجديدة قوة النظام التعليمي الذي يشهد تحولاً جذرياً.

إضافةً إلى معالجة الأضرار، اتخذ قطاع التعليم تدابير عديدة لرعاية الصحة النفسية للطلاب في المناطق المتضررة من العواصف والفيضانات. وقد تم تكثيف أنشطة الإرشاد النفسي، وتوفير الدعم بالمواد التعليمية على وجه السرعة، مما ساعد الطلاب على تجاوز الصعوبات والحفاظ على دافعيتهم للتعلم.

الابتكار والتطوير

في ظلّ تجاوز الكوارث الطبيعية والتكيّف مع نماذج الإدارة الجديدة، يظلّ قطاع التعليم في المحافظة ثابتًا على درب الابتكار والتحديث والتحسين الشامل لجودة التدريب. ويجري الاستثمار تدريجيًا في مرافق المدارس بشكل متزامن، بما يلبي متطلبات مناهج التعليم العام المُعدّلة. ونظرًا للظروف الفريدة للمنطقة الجبلية الحدودية، تُولي المحافظة أولويةً لتطوير المدارس الداخلية وشبه الداخلية المخصصة للأقليات العرقية، لضمان توفير ظروف تعليمية مناسبة للطلاب في المناطق النائية. وقد أُطلقت خطة بناء 11 مدرسة داخلية متعددة المستويات للأقليات العرقية في البلديات الحدودية، ما يُمثّل خطوةً استراتيجيةً نحو تهيئة بيئة تعليمية أفضل لأبناء الأقليات العرقية.

صرح السيد هوانغ كوك توان، مدير إدارة التعليم والتدريب، قائلاً: "في سياق معالجة تداعيات الكوارث الطبيعية وتعديل نموذج الإدارة في آنٍ واحد، نركز على مهمتين أساسيتين: الحفاظ على استقرار التعليم والتعلم، وإرساء أساس للابتكار طويل الأمد. وقد ساهمت مراجعة شبكة المدارس بأكملها، وتحديد مستويات الإدارة بوضوح، وتعزيز استخدام التكنولوجيا الرقمية في الإدارة، في ضمان سير النظام بسلاسة منذ بداية العام الدراسي. وفي الوقت نفسه، نولي أولوية للاستثمار في التعليم في مناطق الأقليات العرقية، وتطوير أنظمة المدارس الداخلية وشبه الداخلية، وتعيين الكوادر التعليمية بما يتناسب مع الخصائص الثقافية لكل منطقة، لضمان حصول جميع الطلاب على ظروف تعليمية أفضل."

انطلاقاً من هذا الأساس، يشهد التعليم تحولاً رقمياً متسارعاً في مختلف جوانبه. فقد تم توحيد نظام قواعد البيانات في القطاع، وتطبيق برامج إدارة المدارس بشكل موحد، مما جعل الإدارة أكثر شفافية ومنهجية . كما تم تجهيز جميع المدارس بأجهزة تعليمية حديثة، كالسبورات التفاعلية وأجهزة العرض ومختبرات الحاسوب، مما أتاح للمعلمين فرصة ابتكار أساليب تدريس جديدة. وبفضل هذا الاستثمار الموجه، درس 99.9% من طلاب المرحلة الابتدائية في المحافظة مادتي المعلوماتية واللغة الإنجليزية ضمن المناهج الدراسية الأساسية، مواكبين بذلك متطلبات التعليم الوطني الجديدة. وعلى وجه الخصوص، يجري تطبيق تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) بمرونة على جميع المستويات، ليشمل مرحلة ما قبل المدرسة. وسيوفر أكثر من 24,000 درس في مجال STEM خلال العام الدراسي 2024-2025 فرصاً تعليمية جديدة للأطفال الصغار، مما يساعدهم على التعرف على التفكير العلمي، واستكشاف العالم، وتعزيز قدرتهم على تطبيق المعرفة في الحياة.

يجري تطوير البيئة التعليمية وثقافة المدرسة مع التركيز على القيم الإنسانية والعصرية. وقد انتشرت مبادرة "المدرسة السعيدة" لتشمل جميع المؤسسات التعليمية، واضعةً السلامة والاحترام والتفاهم في صميمها. وتم تطبيق العديد من النماذج المبتكرة، مثل المكتبات المفتوحة، وصفوف التعلم التجريبي في الهواء الطلق، ونوادي الهوايات، لمساعدة الطلاب على تنمية شخصياتهم وقدراتهم بشكل شامل. ويتلقى الإداريون والمعلمون تدريبًا دوريًا في المهارات المهنية والخبرات وحل المشكلات التربوية، بما يتماشى مع متطلبات إصلاح مناهج التعليم العام لعام 2018. وبحلول نهاية العام الدراسي، ارتفعت نسبة المعلمين الذين استوفوا معايير التدريب المطلوبة إلى 96.44%.

اختُتم عام 2025 بتحديات كبيرة لقطاع التعليم. تضم المحافظة حاليًا 647 مدرسة، وتُشكل الإنجازات المحققة أساسًا متينًا للقطاع بأكمله للانطلاق بثقة نحو عام 2026 بالتزام أقوى بالابتكار، ومواصلة تحسين جودة التعليم الشاملة، وتحقيق جميع الأهداف المرجوة بنجاح.

المصدر: https://baolangson.vn/nganh-giao-duc-vuot-thu-thach-boi-dap-tuong-lai-5066486.html