বিদ্যালয় সহিংসতার মানসিক আঘাত।

ধারাবাহিক সহিংস ঘটনা ঘটেছে, যা শিক্ষার্থীদের শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্যের ক্ষতি করেছে। এসব ক্ষেত্রে শিশুদের আচরণের দায় শুধু বিদ্যালয়ের নয়, বরং পরিবার ও সমাজেরও।

সুখী বিদ্যালয় গড়ে তুলতে সমগ্র সমাজের সম্মিলিত প্রচেষ্টা প্রয়োজন, যাতে শিক্ষার্থীরা পরস্পরকে ভালোবাসতে, যত্ন নিতে ও ভাগ করে নিতে শেখে এবং এর মাধ্যমে বিদ্যালয়ে সহিংসতা প্রতিরোধ করা যায়। ছবি: কুয়াং ভিন।

টেট (চন্দ্র নববর্ষ)-এর ঠিক আগে একাধিক ঘটনা ঘটেছিল।

ইন্টারনেটের প্রসারের ফলে, স্কুলের সহিংসতার ভিডিও এখন অনলাইনে সহজেই পাওয়া যায় এবং দীর্ঘ সময়ের জন্য সংরক্ষিতও থাকে, যা কেবল ভুক্তভোগীদেরই নয়, তাদের পরিবার, বন্ধু, সাক্ষী এবং ঘটনার সাথে জড়িতদেরও আরও গভীর মানসিক আঘাতের কারণ হয়। এর ফলে অপরাধীদের ক্রমবর্ধমান গুণ্ডামিপূর্ণ ও আগ্রাসী স্বভাব নিয়ে জনমনে ক্ষোভ ও উদ্বেগ সৃষ্টি হয়েছে। এই ঘটনাগুলোর ভুক্তভোগীরা প্রায়শই একক শিক্ষার্থী বা শিক্ষার্থীদের দল হয়ে থাকে, যারা অন্য শিক্ষার্থীদের দলের দ্বারা শারীরিক সহিংসতা বা অন্য কোনো ধরনের মৌখিক বা শারীরিক নির্যাতনের শিকার হয়।

১৭ই ডিসেম্বর, সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যমে একটি ভিডিও ছড়িয়ে পড়ে, যেখানে দেখা যায় একজন ছাত্র স্কুলের মাঠে হাঁটছিল, এমন সময় আরেকজন ছাত্র তাকে থামিয়ে মুখে বারবার ঘুষি ও পেটে লাথি মারে। ছাত্রটি মাটিতে পড়ে গেলে আক্রমণটি থামে। আরও অনেক ছাত্র ঘটনাটি প্রত্যক্ষ করলেও কেউ হস্তক্ষেপ করেনি। পরে জানা যায়, এই ঘটনায় জড়িত দুজন ছাত্রই থান হোয়া ইন্ডাস্ট্রিয়াল কলেজের দশম শ্রেণীর শিক্ষার্থী।

ডিসেম্বরের শেষের দিকে সোশ্যাল মিডিয়ায় আরও দুটি ভিডিও ক্লিপ ছড়িয়ে পড়েছিল, যেখানে দেখা যায় ভিন লং প্রদেশের ফু কুয়ি সেকেন্ডারি অ্যান্ড হাই স্কুলের (ফু কুয়ি কম্যুন, লং হো জেলা) শারীরিক শিক্ষার ইউনিফর্ম পরা একদল ছাত্র, লক হোয়া সেকেন্ডারি স্কুলের (লক হোয়া কম্যুন, লং হো জেলা) ইউনিফর্মের মতো পোশাক পরা অন্য দুই ছাত্রীর ওপর দলবদ্ধভাবে হামলা চালাচ্ছে। ঘটনাটি একটি নির্জন এলাকায় ঘটেছিল; মেয়ে দুটিকে চুল ধরে টেনে মাটিতে ফেলে দেওয়া হয় এবং বারবার ঘুষি ও লাথি মারা হয়, তারা কেবল নিজেদের মাথা ঢেকে আক্রমণটি সহ্য করতে সক্ষম হয়। সেখানে আরও অনেক ছাত্রছাত্রী উপস্থিত থাকলেও কেউ হস্তক্ষেপ করেনি; একজন তার ফোন দিয়ে মারামারির দৃশ্য ধারণ করে।

এর আগে, থান হোয়া প্রদেশের নং কং জেলার ট্রুং চিন কম্যুনের থান সন গ্রামের একাদশ শ্রেণির এক ছাত্রীকে তার একদল সহপাঠী মারধর করে, যার ফলে তার ঘাড়ের কশেরুকা ভেঙে যায়। ডাক্তারি পরীক্ষায় দেখা যায় যে, পরীক্ষার সময় তার শরীরে মোট আঘাতের পরিমাণ ছিল ২৩%।

২৮শে নভেম্বর, কিয়েন গিয়াং প্রদেশের আন বিয়েন জেলার থু বা শহরের আন বিয়েন উচ্চ বিদ্যালয়ের দশম শ্রেণীর একজন ছাত্র নবম শ্রেণীর চারজন ছাত্রের একটি দলের দ্বারা আক্রান্ত হয়, যার ফলে তাকে হাসপাতালে ভর্তি করতে হয়।

১১ই নভেম্বর, নগুয়েন হুয়ে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে (ডাক মিল জেলা, ডাক নং প্রদেশ) পতাকা উত্তোলন অনুষ্ঠানের পর, একজন শিক্ষার্থী তার শ্রেণিশিক্ষকের কাছে দুই ছাত্রীর মধ্যে মারামারির ঘটনাটি জানায়।

উদ্বেগজনকভাবে, স্কুলের সহিংসতা এখন আর শুধু বড়দের মধ্যেই সীমাবদ্ধ নেই, বরং তা প্রাথমিক বিদ্যালয়েও ছড়িয়ে পড়েছে। সম্প্রতি, ফুওক তান প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (বিয়েন হোয়া শহর, ডং নাই প্রদেশ) পঞ্চম শ্রেণির এক ছাত্রকে তার সহপাঠীরা একটি বিবাদের জেরে মারধর করছে, এমন একটি ভিডিও ফেসবুকে পোস্ট করা হয়েছে। ঘটনাটি স্কুলের কাছে হোম-রুম শিক্ষকের ভাড়া করা একটি বাড়িতে ঘটেছিল, যেখানে ছাত্রছাত্রীরা বিকেলে ক্লাসে যাওয়ার আগে দুপুরের খাবার খাচ্ছিল। সেই সময় শিক্ষক বাইরে দুপুরের খাবার খাচ্ছিলেন এবং কী ঘটছে সে সম্পর্কে তিনি অবগত ছিলেন না। এরপর একজন ছাত্র ঘটনাটি রেকর্ড করার জন্য তার ফোন বের করে, যা পরে তার অভিভাবকরা দেখতে পান এবং ফেসবুকে পোস্ট করেন, ফলে স্কুল কর্তৃপক্ষ বিষয়টি জানতে পারে।

ধারাবাহিকভাবে উৎপীড়নের ঘটনা ঘটেছে, যার সাথে একটি হৃদয়বিদারক পরিচিত দৃশ্যও দেখা যায়: অসংখ্য ছাত্রছাত্রী এই ঘটনা প্রত্যক্ষ করে কিন্তু হস্তক্ষেপ করার জন্য কিছুই করে না; কেউ কেউ এমনকি এই সহিংসতাকে উৎসাহিত করে, আবার অন্যরা তাদের ফোনে এর ভিডিও ধারণ করে। বাহ্যিক আঘাতের বাইরেও, অনেক ঘটনার গুরুতর পরিণতি হয়, যা ভুক্তভোগীদের দীর্ঘমেয়াদী স্বাস্থ্যের উপর প্রভাব ফেলে। বিশেষ করে, উদ্বেগ এবং ক্ষোভ থেকে সৃষ্ট মানসিক যন্ত্রণা ও কষ্ট কেবল কয়েক দিন বা মাস স্থায়ী হয় না, বরং তা তাদের সারাজীবন তাড়া করে বেড়াতে পারে। বিশেষ করে যেসব ক্ষেত্রে উৎপীড়ন এবং মারামারি কয়েক মাস পরে প্রকাশ্যে আসে, সেখানে ভুক্তভোগীদের ক্ষতি অপরিসীম হয় এবং সময়মতো ও কার্যকর মনস্তাত্ত্বিক হস্তক্ষেপ ছাড়া এর নেতিবাচক প্রভাব দীর্ঘস্থায়ী হবে।

বৃহত্তর প্রেক্ষাপটে দেখলে, বিদ্যালয়ে সহিংসতার পরিণতি শুধু শিক্ষা খাতের জন্যই যন্ত্রণা ও মানসিক আঘাত নয়, বরং তা সমগ্র সমাজের জন্যও ক্ষতিকর। আজ আমরা এমন এক সমতল বিশ্বে বাস করি, যেখানে অনলাইনে মাত্র কয়েকটি ক্লিকেই সহিংসতার ছবি ছড়িয়ে পড়তে পারে। এই ছবিতে শুধু অপরিচিতরাই নয়, বরং আমাদের নিজেদের সন্তান, বন্ধু, আত্মীয় বা এমনকি আমরা নিজেরাও জড়িত থাকতে পারি, যা যে কেউ দেখতে, মন্তব্য করতে এবং বিচার করতে পারে। স্কুল বয়সে, যখন শিশুদের মধ্যে জীবনের ভালো-মন্দ বোঝার মতো পরিপক্কতা এবং সম্পর্কের ক্ষেত্রে সৌহার্দ্যপূর্ণভাবে মেলামেশার দক্ষতা থাকে না, তখন এই ঘটনাগুলোর প্রভাব আরও গুরুতর হয়। যথাযথ ও দ্রুত হস্তক্ষেপ করে প্রতিরোধ করা না হলে, এটি একটি শিশুর ভবিষ্যৎকেও প্রভাবিত করতে পারে।

ফুওক আন সেকেন্ডারি স্কুল, টুই ফুওক জেলা, বিন দিন প্রদেশে শিক্ষার্থীদের জন্য স্কুল মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শ। ছবি: থান হুয়েন।

বিদ্যালয়ে সহিংসতার বিরুদ্ধে প্রতিরোধ বাড়ান।

বিদ্যালয়ে সহিংসতা, যার মধ্যে শারীরিক সহিংসতা, মানসিক সহিংসতা এবং প্রযুক্তিগত সহিংসতা অন্তর্ভুক্ত, সে সম্পর্কে সতর্কবার্তা… ড. লে থি থান থুই (ভিয়েতনাম ইয়ুথ একাডেমি) মনে করেন যে, সহিংসতা ঘটলে পরিবার এবং বিদ্যালয়গুলোর উচিত শিশুদেরকে পরিস্থিতি মোকাবিলা ও সামলানোর দক্ষতার পাশাপাশি আত্মরক্ষার দক্ষতায় সজ্জিত করা। সহিংসতার তীব্রতার উপর নির্ভর করে এই পদ্ধতি ভিন্ন হওয়া উচিত। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হলো, এর জন্য সমগ্র সমাজের সম্মিলিত প্রচেষ্টা প্রয়োজন, বিশেষ করে শিক্ষক, অভিভাবক এবং সংশ্লিষ্ট পক্ষগুলোর সমর্থন ও নিবিড় পর্যবেক্ষণ।

এই প্রসঙ্গে, বিদ্যালয়গুলোকে একটি আচরণবিধি তৈরি করতে, প্রতিরোধমূলক কর্মসূচি বাস্তবায়ন করতে এবং শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় দক্ষতায় সজ্জিত করার জন্য শিক্ষা প্রদান করতে হবে। বিশেষ করে, প্রতিষ্ঠানের প্রধান হিসেবে অধ্যক্ষ একটি সুশৃঙ্খল, সহানুভূতিশীল, দায়িত্বশীল এবং উদ্ভাবনী বিদ্যালয় পরিবেশ তৈরিতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেন। সম্প্রতি, ভিন লং প্রদেশের ভুং লিয়েম জেলার ট্রুং হিউ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষকে অধ্যক্ষ হিসেবে তার দায়িত্ব পালনে ব্যর্থতা, বারবার বিদ্যালয়ে সহিংসতার ঘটনাকে কার্যকর সমাধান বা যথাযথ ব্যবস্থা গ্রহণ ছাড়াই ঘটতে দেওয়া এবং সংশ্লিষ্ট পরিবারগুলোর প্রতি সমর্থন ও সহযোগিতার অভাবের জন্য সতর্কীকরণসহ শাস্তিমূলক ব্যবস্থা গ্রহণ করা হয়েছে।

হো চি মিন সিটিই প্রথম শহর যা সুখী স্কুলের জন্য একগুচ্ছ মানদণ্ড তৈরি ও প্রয়োগ করেছে। এই মানদণ্ডগুলোর মধ্যে, স্কুল সহিংসতা সম্পর্কিত কিছু বিষয়কে শিক্ষার প্রতি একটি ইতিবাচক ও প্রগতিশীল দৃষ্টিভঙ্গি হিসেবে বিবেচনা করা হয়। বিশেষত, এই মানদণ্ডগুলো নির্দেশ করে যে স্কুলের রিপোর্ট কার্ড হলো প্রত্যেক ব্যক্তির সম্পূর্ণ শিক্ষাজীবন এবং প্রাপ্তবয়স্ক হওয়ার যাত্রার একটি নথি। তাই, শিক্ষকদের উচিত সবল দিকগুলোকে স্বীকৃতি দেওয়া, যেখানে দুর্বলতা ও ত্রুটিগুলো একজন শিক্ষার্থীর জীবনেরই অংশ মাত্র। ত্রুটিগুলো মূল্যায়ন করার সময়, পরিবারের সাথে সমন্বয় করে এবং শিক্ষার্থীকে সহায়তা করার পর স্কুলকে সম্পূর্ণ পর্যবেক্ষণ প্রক্রিয়াটি বিবেচনা করতে হবে। শিক্ষার্থীর রিপোর্ট কার্ডে মন্তব্য লেখার সময় শব্দচয়নের ব্যাপারে সতর্ক থাকতে হবে। স্কুলকে নিয়ম অনুযায়ী শিক্ষার্থীদের শৃঙ্খলা সম্পর্কিত নথি সংরক্ষণ করতে হবে। শিক্ষার্থীর রিপোর্ট কার্ডে শাস্তিমূলক ব্যবস্থা লিপিবদ্ধ করার পরিমাণ সীমিত রাখা উচিত।

তবে, বর্তমান বাস্তবতার দিকে তাকালে দেখা যায়, বিদ্যালয়ে সহিংসতা শিক্ষার্থীদের শিক্ষাদানে বহুবিধ অসুবিধা সৃষ্টি করছে। কারণ শিক্ষকরা যতই মানবিক শিক্ষা দিন বা যতই সুন্দর কথা বলুন না কেন, যখন শিক্ষার্থীরা তাদের সহপাঠীদের দ্বারা সংঘটিত নৃশংস মারামারি প্রত্যক্ষ করে, তখন তারা অবশ্যই গুরুতরভাবে প্রভাবিত হয়।

হো চি মিন সিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধান জনাব হো তান মিন বলেছেন যে, কোনো ঘটনা ঘটলে বিভাগটির অবস্থান হলো সেগুলোকে দৃঢ়ভাবে ও পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে মোকাবেলা করা। এর মধ্যে রয়েছে একাধিক দৃষ্টিকোণ থেকে প্রাপ্ত তথ্য সতর্কতার সাথে বিবেচনা করা, সংশ্লিষ্ট ব্যবস্থাপনা সংস্থা এবং বর্তমান নেতাদের দায়িত্ব খতিয়ে দেখা… এছাড়াও, শিক্ষামূলক কার্যক্রম অবশ্যই চালিয়ে যেতে হবে, কারণ স্কুলগামী শিক্ষার্থীরা সামাজিক মাধ্যম ও আধুনিক সমাজের সংস্পর্শে এসে এমন অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয়, যার জন্য শিক্ষা খাতকে একটি ইতিবাচক স্কুল সংস্কৃতি গড়ে তোলাকে অগ্রাধিকার দিতে হবে। শিক্ষার্থীরা যেন আনন্দের সাথে স্কুলে আসে, তা নিশ্চিত করা একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ মাপকাঠি।

"

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সনের মতে, বিদ্যালয়ে সহিংসতা নির্মূল করতে শিক্ষার্থীদেরই সবচেয়ে বেশি ভূমিকা পালন করতে হবে। যদি তারা ভালোভাবে পড়াশোনা করে, আকাঙ্ক্ষা ও আদর্শ নিয়ে জীবনযাপন করে এবং ভালোবাসতে, যত্ন নিতে ও ভাগ করে নিতে জানে, তবে এমন মানুষ নিশ্চয়ই অন্যদের প্রতি সহিংসতা করবে না। যদি তাদের নিজেদের সমস্যা সমাধান করার এবং বন্ধুদের সমস্যা সমাধানে সাহায্য করার মতো যথেষ্ট দক্ষতা থাকে, তবে বিদ্যালয়ে সহিংসতার কোনো স্থান থাকবে না। যদি তাদের তথ্য যাচাই-বাছাই করার, সামাজিক মাধ্যম ব্যবহার করার এবং নিজেদের মতামত প্রকাশ করার দক্ষতা থাকে, তবে সামাজিক মাধ্যমের ক্ষতিকর প্রভাবেরও কোনো স্থান থাকবে না... বিদ্যালয়ে সহিংসতা প্রতিরোধ করার জন্য শিক্ষার্থীদের আত্ম-উন্নয়ন, ভালোবাসা, দক্ষতা এবং মনোভাবের মতো অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলো অর্জন করতে হবে। অধ্যক্ষ, শ্রেণিশিক্ষক এবং মনোবৈজ্ঞানিক পরামর্শদাতাদের নিজ নিজ দায়িত্ব পালন থেকে শুরু করে বিদ্যালয়ের সংস্কৃতি উন্নত করা পর্যন্ত প্রত্যেকেই যদি নিজ নিজ কাজ ভালোভাবে করে; এবং আইন প্রয়োগ করা হয়... তবে আমরা ধীরে ধীরে বিদ্যালয়ে সহিংসতা প্রতিরোধ করব এবং একটি সুখী পরিবেশ গড়ে তুলব – যে পরিবেশটি আমাদের ইতিমধ্যেই রয়েছে।

ড. হোয়াং ট্রুং হোক - মনোবিজ্ঞান ও শিক্ষা বিভাগের প্রধান, শিক্ষা ব্যবস্থাপনা একাডেমি:

স্কুল সহিংসতার বিরুদ্ধে আমাদের সোচ্চার হতে হবে।

সম্প্রতি, ঘটনার সংখ্যা, সেগুলোর বিপজ্জনক প্রকৃতি এবং এর প্রভাবের ব্যাপকতা বিবেচনা করলে বিদ্যালয়ে সহিংসতার সমস্যাটি উদ্বেগজনক হয়ে উঠেছে। ক্ষেত্রবিশেষে এর কারণ ভিন্ন হয়, কিন্তু কিছু ক্ষেত্রে ভুক্তভোগীরা প্রথমবারের মতো উৎপীড়নের শিকার হয় না। প্রতিশোধের ভয়ে তারা চুপ থাকে এবং পাল্টা জবাব দেয় না, যার ফলে উৎপীড়ন আরও বেড়ে যায়। তাই, বিদ্যালয়ে সহিংসতার ক্ষেত্রে শিশুদের তা সহ্য করতে পরামর্শ দেবেন না। আমরা শিশুদের দ্বারা অন্যের বিরুদ্ধে সহিংসতা ব্যবহারকে সমর্থন করি না। আমরা সহিংসতা নিয়ন্ত্রণের জন্য সহিংসতা ব্যবহারকেও উৎসাহিত করি না, কিন্তু আমাদের শিশুদের শেখাতে হবে কীভাবে ইতিবাচকভাবে প্রতিক্রিয়া জানাতে হয়। এর অর্থ হলো, নিষ্ক্রিয়ভাবে সহিংসতা মেনে নিয়ে ভুক্তভোগী না হয়ে, নিজেদের রক্ষা করতে এবং এর বিরুদ্ধে কথা বলতে শেখা।

উৎস: https://daidoanket.vn/am-anh-bao-luc-hoc-duong-10297206.html