শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কোয়াং নিন প্রদেশকে স্কুল একীভূতকরণ সাময়িকভাবে স্থগিত করার অনুরোধ করেছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কোয়াং নিন প্রদেশকে সরকারি স্কুল একীভূত করার পরিকল্পনার বাস্তবায়ন সাময়িকভাবে স্থগিত করার অনুরোধ করেছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের একটি প্রতিনিধিদল সম্প্রতি একটি পরিদর্শন পরিচালনা করেছে এবং কোয়াং নিনহ প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের সাথে এলাকার পাবলিক স্কুলগুলির একীভূতকরণের বিষয়ে একটি কার্য অধিবেশন করেছে।

তদনুসারে, অক্টোবরের শেষ থেকে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নেটওয়ার্ক পুনর্গঠনের নীতি বাস্তবায়নে, কোয়াং নিন প্রদেশ ব্যবস্থাকে সুগঠিত করতে এবং ব্যবস্থাপনা দক্ষতা উন্নত করতে স্কুলগুলির বৃহৎ পরিসরে একীভূতকরণ পরিচালনা করেছে। তবে, দ্রুত এবং ব্যাপক বাস্তবায়নের ফলে অনেক ত্রুটি দেখা দিয়েছে, যা শিক্ষার মান এবং শিক্ষক কর্মীদের স্থিতিশীলতার উপর প্রভাব ফেলেছে।

একীভূতকরণের পর কোয়াং নিনের অনেক স্কুল অসংখ্য ত্রুটি প্রকাশ করেছে।

ছবি: এনএইচ

সাধারণ শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) একজন প্রতিনিধির মতে, পরিসংখ্যান দেখায় যে সমগ্র প্রদেশে অল্প সময়ের মধ্যে মোট ৫৭০টি সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে ২৮০টি হ্রাস পেয়েছে, যা প্রায় ৫০%। বিশেষ করে, কমিউন-স্তরের গণ কমিটির সরাসরি ব্যবস্থাপনায় পরিচালিত বিদ্যালয়ের সংখ্যা ৪৭৭ থেকে কমিয়ে ২১২ করা হয়েছে, যা অর্ধেকেরও বেশি হ্রাস পেয়েছে। নিম্ন মাধ্যমিক স্তরে, কিছু এলাকা ৩-৪টি স্কুলকে একটিতে একীভূত করেছে, যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পেশাদার সুপারিশের চেয়ে অনেক বেশি।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মূল্যায়ন অনুসারে, একীভূতকরণের ফলে স্কুল, ক্লাস এবং স্কুল শাখার আকার নাটকীয়ভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে। কোয়াং নিন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের একটি প্রতিবেদনে দেখা গেছে যে ৩৬টি কমিউন এবং ওয়ার্ডের ৮১টি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান সার্কুলার ১৩/২০২০ এবং সার্কুলার ২৩/২০২৪ এর নিয়ম অতিক্রম করেছে। এর মধ্যে ১৩টি স্কুলে ১০ থেকে ১৬টি স্কুল শাখা রয়েছে, ৭টি স্কুলে ৭০টিরও বেশি ক্লাস রয়েছে এবং ব্যতিক্রমীভাবে, বাই চাই প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ৯৫টি ক্লাস এবং লি থুওং কিয়েট প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ৯৭টি ক্লাস রয়েছে, যা অনুমোদিত স্তরের ২.৫ গুণ বেশি।

কোয়াং নিনহের অনেক স্কুল নিয়ম অতিক্রম করে ক্লাসের সংখ্যা বাড়িয়েছে।

ছবি: এনএইচ

অনেক জায়গায় ব্যবস্থাপনা কর্মী ও কর্মচারীর আধিক্য রয়েছে, অন্যদিকে সাংগঠনিক কাঠামো এখনও স্থিতিশীল নয়, এবং স্কুল থেকে স্কুলে শিক্ষকদের স্থানান্তর অনেক সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মূল্যায়ন অনুসারে, কোয়াং নিনহ-এর স্কুল একীভূতকরণের ফলে কেবল অতিরিক্ত কর্মী নিয়োগই হয় না বরং বিশেষায়িত শিক্ষাগত মডেলগুলি, বিশেষ করে জাতিগত বোর্ডিং এবং আধা-বোর্ডিং স্কুলগুলিকেও প্রভাবিত করে। একীভূতকরণের পরে অনেক স্কুল আর সার্কুলার ০৩/২০২৩-এ নির্ধারিত সেমি-বোর্ডিং শিক্ষার্থীর প্রয়োজনীয় শতাংশ পূরণ করতে পারে না, যার ফলে জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পাহাড়ি অঞ্চলের জন্য সহায়তা নীতির যোগ্যতা হারাতে হয়। প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষার্থীরা পরিবহন এবং শিক্ষার অ্যাক্সেসে আরও বেশি সমস্যার সম্মুখীন হয়।

অবকাঠামোও একটি বড় বাধা। যদিও স্কুলের সংখ্যা কমেছে, শিক্ষার্থীর সংখ্যা, শ্রেণীকক্ষ এবং আবাসিক চাহিদা বৃদ্ধি পেয়েছে, অন্যদিকে অনেক জায়গায় শ্রেণীকক্ষ, রান্নাঘর, টয়লেট, ছাত্রাবাস বা পরিবহন সম্প্রসারণের জন্য বিনিয়োগ করা হয়নি। এই পরিস্থিতি স্কুল জীবনে অতিরিক্ত ভিড় এবং নিরাপত্তা সমস্যার ঝুঁকি তৈরি করে।

তদুপরি, একীভূতকরণের দ্রুত গতি শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের মধ্যে বিশৃঙ্খলা সৃষ্টি করেছে, যার ফলে মানসিক অস্থিরতা দেখা দিয়েছে। কিছু স্কুলকে একাধিক স্থানে ক্লাস আয়োজন করতে হয়েছে, যার ফলে ব্যবস্থাপনা এবং পেশাদার কার্যকলাপে অসুবিধা হচ্ছে এবং শিক্ষার মান প্রভাবিত হচ্ছে।

একটি ব্যাপক প্রভাব মূল্যায়ন প্রয়োজন।

এই ত্রুটিগুলির আলোকে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় একটি নথি জারি করেছে যাতে পেশাদার, সামাজিক এবং আর্থিক দিকগুলি সহ একটি ব্যাপক প্রভাব মূল্যায়ন পরিচালনা করার জন্য কোয়াং নিন প্রদেশকে আরও একীভূতকরণ পরিকল্পনা সাময়িকভাবে স্থগিত করার অনুরোধ করা হয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কোয়াং নিনহকে একটি ব্যাপক প্রভাব মূল্যায়ন পরিচালনার জন্য আরও একীভূতকরণ পরিকল্পনা বাস্তবায়ন সাময়িকভাবে স্থগিত করার অনুরোধ করেছে।

ছবি: এনএইচ

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রদেশটিকে ১৯/২০২৩ এবং ২০/২০২৩ সালের সার্কুলার অনুসারে তার কর্মী কাঠামো পুনর্গঠন, উপ-অধ্যক্ষ ও কর্মীদের সংখ্যা পর্যালোচনা এবং প্রকৃত পরিস্থিতির সাথে সামঞ্জস্য করার জন্য অনুরোধ করেছে। একই সাথে, শিক্ষা ও শেখার ব্যাঘাত না ঘটে তা নিশ্চিত করার জন্য এটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগকে বিভিন্ন কমিউনে শিক্ষক নিয়োগ এবং স্থানান্তর করার নমনীয়তা প্রদান করেছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রয়োজন পর্যালোচনা এবং অবকাঠামো এবং শিক্ষাদানের সরঞ্জামগুলিতে বিনিয়োগ বৃদ্ধি করা, বিশেষ করে পাহাড়ি, গ্রামীণ এবং দ্বীপ অঞ্চলে; কঠিন এলাকায় স্কুলের অবস্থান বজায় রাখা, এবং এমন একত্রীকরণ এড়ানো যা জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের জন্য বোর্ডিং এবং ডে-বোর্ডিং সুযোগকে বিপন্ন করবে।

এছাড়াও, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় একীভূতকরণের ফলে ক্ষতিগ্রস্ত শিক্ষকদের, বিশেষ করে যাদের একাধিক স্কুলের স্থানে অথবা বিশেষায়িত স্কুলে শিক্ষকতা করতে হয় যাদের মডেল পরিবর্তন করা হচ্ছে, তাদের সহায়তা করার জন্য অধ্যয়ন ব্যবস্থার প্রস্তাব করেছে।

সাধারণ শিক্ষা বিভাগের মূল্যায়ন থেকে আরও ইঙ্গিত পাওয়া যায় যে, কোয়াং নিনহ-এ স্কুল একীভূতকরণ, শিক্ষা ব্যবস্থাকে সুগম ও আধুনিকীকরণের লক্ষ্য থেকে উদ্ভূত হলেও, সংগঠন ও ব্যবস্থাপনায় অনেক সমস্যা প্রকাশ করেছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অস্থায়ী স্থগিতাদেশের অনুরোধকে নীতিমালা মূল্যায়ন ও সমন্বয় করার জন্য একটি প্রয়োজনীয় পদক্ষেপ হিসেবে বিবেচনা করা হচ্ছে, যাতে শিক্ষা সংস্কার প্রক্রিয়া আরও কার্যকর, টেকসই এবং মানবিক হয় তা নিশ্চিত করা যায়।

সূত্র: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-yeu-cau-quang-ninh-tam-dung-sap-nhap-truong-hoc-185251105092553504.htm