কয়েক দশক ধরে, স্কুল থেকে সাময়িক বরখাস্তকে একটি শক্তিশালী প্রতিরোধক হিসেবে দেখা হয়েছে, কিন্তু এটি অনিচ্ছাকৃতভাবে শিক্ষার্থীদের স্কুল পরিবেশ থেকে দূরে ঠেলে দেয়। অনেক শিক্ষার্থী, কিছু সময়ের জন্য বরখাস্ত হওয়ার পর, আর স্কুলে ফিরতে চায় না এবং একটি নেতিবাচক মানসিকতা নিয়ে ঝরে পড়ে, অথচ তারা নিজেরা এমন একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়ে থাকে যেখানে তাদের শারীরিক, বুদ্ধিবৃত্তিক এবং নৈতিক বিকাশের জন্য যত্ন ও দিকনির্দেশনা প্রয়োজন। একবার বরখাস্ত হলে, তারা শুধু পড়াশোনাতেই পিছিয়ে পড়ে না, বরং সহজেই পরিত্যক্ত, বিচ্ছিন্ন হয়ে পড়ে এবং সামাজিক অনাচারে জড়িয়ে পড়ার উচ্চ ঝুঁকিতে থাকে।
সার্কুলার ১৯ অনুযায়ী, ছাত্রছাত্রীদের অসদাচরণকে আর শাস্তিযোগ্য 'অপরাধ' হিসেবে গণ্য করা হয় না, বরং এটিকে চিকিৎসার প্রয়োজন এমন একটি 'রোগ' হিসেবে দেখা হয়। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রীদের জন্য শাস্তিমূলক ব্যবস্থার মধ্যে রয়েছে স্মরণ করিয়ে দেওয়া এবং ক্ষমা চাওয়ার অনুরোধ; অন্যান্য স্তরের ছাত্রছাত্রীদের জন্য এর মধ্যে রয়েছে স্মরণ করিয়ে দেওয়া, সমালোচনা এবং আত্ম-সমালোচনার অনুরোধ। অসদাচরণ মোকাবেলার জন্য সহায়ক কার্যক্রমের মধ্যে রয়েছে: ছাত্রছাত্রীদের পরামর্শ দেওয়া ও উৎসাহিত করা, সংশোধন প্রক্রিয়া চলাকালীন পর্যবেক্ষণ ও কাউন্সেলিং প্রদান করা; তাদের ধারণা পরিবর্তন এবং আচরণ সংশোধনের জন্য বিদ্যালয় কর্তৃক নির্ধারিত স্কুল কাউন্সেলিং, সমাজকর্ম, দক্ষতা শিক্ষা এবং অন্যান্য উপযুক্ত কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করানো...
নগুয়েন ত্রাই প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (তান আন ওয়ার্ড) শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা স্টেম কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করছেন। ছবি: এন. মিন |
সাময়িক বরখাস্তের প্রথা বিলোপ এবং সহায়ক প্রতিকারমূলক কার্যক্রমের উপর গুরুত্বারোপ শিক্ষার্থীদের অসদাচরণ ও শৃঙ্খলা সংক্রান্ত দৃষ্টিভঙ্গিতে একটি পরিবর্তনের প্রতিফলন ঘটায়। নতুন নিয়মাবলী শিক্ষার্থীদের বিদ্যালয় পরিবেশ থেকে বিচ্ছিন্ন করে না, বরং শিক্ষা, পরামর্শদান এবং মনস্তাত্ত্বিক সহায়তার উপর আলোকপাত করে। এর অর্থ হলো, বিদ্যালয় কেবল জ্ঞান প্রদানের একটি স্থান নয়, বরং এটি একটি দ্বিতীয় বাড়িও বটে – এমন একটি জায়গা যেখানে শিক্ষার্থীরা তাদের অনুভূতি প্রকাশ করতে পারে, তাদের কথা শোনা হয় এবং তারা অসুবিধা কাটিয়ে উঠতে সাহায্য পায়।
প্রত্যেক ছাত্রছাত্রীর পারিবারিক প্রেক্ষাপট ভিন্ন; বাবা-মায়ের দূরে চাকরি, পারিবারিক দ্বন্দ্ব, স্কুলে বন্ধুদের সাথে সংঘাত, কিংবা বয়ঃসন্ধিকালের স্বাভাবিক মনস্তাত্ত্বিক ও শারীরিক সংকট… নেতিবাচক আবেগ ও অসন্তোষ দেখা দিতে পারে এবং আচরণ অনিয়ন্ত্রিত হতে পারে, কারণ তারা এখনও যথেষ্ট পরিপক্ক নয় এবং সময়মতো মনোযোগ ও শিক্ষা পায়নি…
সার্কুলার ১৯-এ ছাত্র শৃঙ্খলা সংক্রান্ত নতুন নিয়মাবলী শিক্ষা খাতের জন্য একটি নতুন অধ্যায়ের সূচনা করেছে, যা আরও ইতিবাচক দৃষ্টিভঙ্গির দিকে অগ্রসর হচ্ছে। এটি শিক্ষার্থীদের শিক্ষাঙ্গন থেকে সরিয়ে দেওয়ার পরিবর্তে, প্রাথমিক ও সময়োপযোগী যত্ন এবং শিক্ষার মাধ্যমে অসদাচরণ প্রতিরোধের উপর জোর দেয়। এর পরিবর্তে, তাদের আরও ভালোভাবে বিকাশে সহায়তা করার জন্য আমাদের উপযুক্ত শিক্ষাগত সমাধান খোঁজা উচিত।
বিদ্যালয়গুলোতে মানবিক শাস্তিমূলক ব্যবস্থা কার্যকরভাবে প্রসারের জন্য এখনও অনেক কাজ বাকি আছে, কিন্তু এটি বিদ্যালয়, অভিভাবক এবং সমাজের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ মাইলফলক হবে, যা শৃঙ্খলা, নিয়মানুবর্তিতা ও বিদ্যালয়ের নিয়মকানুন বজায় রাখার ক্ষেত্রে একটি অভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি করবে এবং শিক্ষার্থীদের উন্নততর ভবিষ্যতের জন্য উন্নয়ন প্রক্রিয়ায় যথাযথ পদক্ষেপ গ্রহণে সহায়তা করবে।
উৎস: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/buoc-di-nhan-van-trong-giao-duc-ecf187f/
মন্তব্য (0)