বিকল্পগুলি

বেশিরভাগ শিক্ষার্থী ২টি বাধ্যতামূলক বিষয় এবং ২টি ঐচ্ছিক বিষয় বেছে নেয়।

১৪ নভেম্বর সকালে জাতীয় শিক্ষা ও মানবসম্পদ উন্নয়ন পরিষদের সভায়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৫ সালে শুরু হওয়া উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনার উপর একটি খসড়া প্রতিবেদন উপস্থাপন করে। সেই অনুযায়ী, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে তারা প্রতিক্রিয়ার জন্য তিনটি পরীক্ষার বিকল্প প্রস্তাব করেছে।

২০২৩ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীরা। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রস্তাব করেছে যে ২০২৫ সাল থেকে, এই পরীক্ষায় মাত্র ৪টি বিষয় থাকবে, যা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির অধীনে অধ্যয়নরত প্রার্থীদের জন্য প্রযোজ্য।

বিকল্প ১, পছন্দ ২ + ২: প্রার্থীদের সাহিত্য ও গণিতের বাধ্যতামূলক বিষয় এবং দ্বাদশ শ্রেণীতে পড়া বাকি বিষয়গুলি থেকে ২টি ঐচ্ছিক বিষয় (বিদেশী ভাষা, ইতিহাস, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান, ভূগোল, অর্থনীতি এবং আইন শিক্ষা, তথ্যবিজ্ঞান, প্রযুক্তি) নিতে হবে।

বিকল্প ২, পছন্দ ৩ + ২: প্রার্থীদের ভিয়েতনামী ভাষা ও সাহিত্য, গণিত এবং একটি বিদেশী ভাষা পরীক্ষা দিতে হবে, এবং দ্বাদশ শ্রেণীতে পড়া বাকি বিষয়গুলি থেকে দুটি ঐচ্ছিক বিষয় বেছে নিতে হবে।

বিকল্প ৩, পছন্দ ৪ + ২: প্রার্থীদের ভিয়েতনামী সাহিত্য, গণিত, বিদেশী ভাষা এবং ইতিহাস এবং দ্বাদশ শ্রেণীতে পড়া বাকি বিষয়গুলি থেকে ২টি ঐচ্ছিক বিষয় পরীক্ষা দিতে হবে।

দেশব্যাপী ১৩০,৭০০ কর্মকর্তা ও শিক্ষকের উপর জরিপ চালিয়ে বিকল্প ২ এবং ৩ সম্পর্কে জানতে পেরেছেন, প্রায় ৭৪% বিকল্প ২ (৩টি বাধ্যতামূলক বিষয় গ্রহণ) বেছে নিয়েছেন। পরবর্তীকালে, মন্ত্রণালয় হো চি মিন সিটি, লং আন , তাই নিন, ল্যাং সন এবং বাক জিয়াং-এ প্রায় ১৮,০০০ কর্মকর্তা ও শিক্ষকের উপর জরিপ চালিয়েছে, যার মধ্যে তিনটি বিকল্পই রয়েছে এবং ৬০% বিকল্প ১ (২টি বাধ্যতামূলক বিষয় গ্রহণ) বেছে নিয়েছেন।

বস্তুনিষ্ঠ বিশ্লেষণ, প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ থেকে প্রাপ্ত প্রতিক্রিয়া এবং পরীক্ষা পরিকল্পনা প্রক্রিয়ার মূল নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রস্তাব করেছে যে ২০২৫ সাল থেকে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা পরিকল্পনা ১ অনুসারে পরিচালিত হবে। এর অর্থ হল প্রতিটি প্রার্থী চারটি বিষয় নেবে: বাধ্যতামূলক সাহিত্য এবং গণিত, এবং দ্বাদশ শ্রেণী থেকে দুটি ঐচ্ছিক বিষয়।

সাহিত্য ব্যতীত পরীক্ষাটি এখনও বহুনির্বাচনী হবে।

খসড়া প্রতিবেদনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় আরও জানিয়েছে যে ২০২৫ সাল থেকে উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার বিষয়বস্তু ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির উদ্দেশ্যগুলি ঘনিষ্ঠভাবে অনুসরণ করবে। পরীক্ষার প্রশ্নগুলি নতুন কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য নিয়ম এবং রোডম্যাপ অনুসারে দক্ষতা মূল্যায়ন বৃদ্ধির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করবে। পরীক্ষার ফর্ম্যাট সম্পর্কে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এখনও প্রস্তাব করে যে সাহিত্য পরীক্ষা প্রবন্ধ বিন্যাসে হবে; বাকি বিষয়গুলি বহু-পছন্দ বিন্যাসে হবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় দেশব্যাপী অভিন্নতা নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষাবর্ষের সময়সূচী অনুসারে পরীক্ষার আয়োজনের সময়সীমা (সাধারণ পরীক্ষার সময়সূচী) নিয়ন্ত্রণ করবে; একই সাথে দেশব্যাপী এবং প্রতিটি এলাকায় প্রাকৃতিক দুর্যোগ এবং মহামারী দ্বারা গুরুতরভাবে প্রভাবিত পরিস্থিতিতে প্রতিক্রিয়া জানাতে নমনীয়তা প্রদান করবে।

স্নাতক স্বীকৃতির পদ্ধতিতে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির বাস্তবায়ন রোডম্যাপের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ অনুপাতে প্রক্রিয়া মূল্যায়নের ফলাফল এবং স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল একত্রিত করা হবে।

২০২৫-২০৩০ সময়কালে, কাগজ-ভিত্তিক পরীক্ষা পদ্ধতি স্থিতিশীল থাকবে, একই সাথে তথ্য প্রযুক্তির প্রয়োগ জোরদার করা হবে। ২০৩০ সালের পরে, পর্যাপ্ত সম্পদের (পেপার-ভিত্তিক এবং কম্পিউটার-ভিত্তিক পরীক্ষার সংমিশ্রণ) মাধ্যমে স্থানীয়ভাবে বহু-পছন্দের বিষয়গুলির জন্য কম্পিউটার-ভিত্তিক পরীক্ষা ধীরে ধীরে পরীক্ষামূলকভাবে চালু করা হবে। লক্ষ্য হল দেশব্যাপী সমস্ত এলাকা প্রয়োজনীয় শর্ত পূরণ করার পরে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার জন্য বহু-পছন্দের বিষয়গুলির জন্য কম্পিউটার-ভিত্তিক পরীক্ষায় রূপান্তর করা।

শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার বিষয় নির্বাচনের ৩৬টি উপায় থাকবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, 2+2 পরীক্ষার ফর্ম্যাট বেছে নেওয়ার কারণ হল বেশ কয়েকটি প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা। প্রথম প্রয়োজনীয়তা হল শিক্ষার্থীদের উপর পরীক্ষার চাপ কমানো এবং শিক্ষার্থীদের পরিবার ও সমাজের জন্য খরচ কমানো (বর্তমানে, পরীক্ষায় 6টি বিষয় রয়েছে); এটি পরীক্ষার সেশনের সংখ্যা 1 থেকে 3 এ কমিয়ে আনে।

দ্বিতীয় কারণ হলো বর্তমান ভারসাম্যহীনতা এড়ানো যেখানে বেশি শিক্ষার্থী প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের চেয়ে সামাজিক বিজ্ঞান বেছে নেয়। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় গত তিন বছরের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার নিম্নলিখিত পরিসংখ্যানগুলি উদ্ধৃত করেছে: ২০২১ সালে ৬৪.৭২%, ২০২২ সালে ৬৬.৯৬% এবং ২০২৩ সালে ৬৭.৬৪%। এটি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির উদ্দেশ্য অনুসারে শিক্ষার্থীদের তাদের দক্ষতা এবং শক্তি বিকাশের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে।

এই বছরের একাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা নতুন উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার ফর্ম্যাটে অংশগ্রহণকারী প্রার্থীদের প্রথম দল হবে।

প্রবেশিকা পরীক্ষার জন্য নির্বাচিত নয়টি বিষয়, যার মধ্যে বিদেশী ভাষা, ইতিহাস, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান, ভূগোল, অর্থনীতি এবং আইন শিক্ষা, তথ্যবিজ্ঞান এবং প্রযুক্তি অন্তর্ভুক্ত, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বিশ্বাস করে যে এই বিষয়গুলি ইতিমধ্যেই পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন করা হয়েছে, শিক্ষার্থীর একাডেমিক রেকর্ডে গ্রেড রেকর্ড করা হয়েছে; এবং শিক্ষাদান এবং শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন শিক্ষার্থীদের শেখার প্রক্রিয়া ব্যাপকভাবে মূল্যায়ন করা হয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, এই নয়টি বিষয়ের মধ্যে দুটি বিষয় বেছে নেওয়ার মাধ্যমে ৩৬টি ভিন্ন বিকল্প থাকবে, যার মাধ্যমে প্রার্থীরা তাদের ক্যারিয়ারের আকাঙ্ক্ষা, ক্ষমতা, আগ্রহ, পরিস্থিতি এবং অবস্থার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ বিষয় নির্বাচন করতে পারবেন, তা সে আরও শিক্ষা, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ, অথবা কর্মক্ষেত্রে প্রবেশের জন্য হোক।

জাতীয় শিক্ষা ও মানবসম্পদ উন্নয়ন কাউন্সিলের সদস্য মিঃ লে ট্রুং তুং ১৪ নভেম্বর সকালে থান নিয়েন সংবাদপত্রের সাথে এক বৈঠকে জানান যে, তার মতামতসহ বেশিরভাগ মতামত (প্রায় ৯৫%) চারটি বিষয়ে পরীক্ষা নেওয়ার বিকল্পকে সমর্থন করেছে।

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় মৌলিক পরিবর্তন আসবে।

১৪ নভেম্বর জাতীয় শিক্ষা ও মানবসম্পদ উন্নয়ন কাউন্সিলের সভা শেষ করে, উপ-প্রধানমন্ত্রী ট্রান হং হা জোর দিয়ে বলেন যে উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার এক নম্বর লক্ষ্য হল মাধ্যমিক শিক্ষার মান মূল্যায়ন করা।

সভায়, কাউন্সিল ২০২৫ সাল থেকে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা (স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনা) আয়োজন ও মূল্যায়নের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রস্তাবগুলি নিয়ে আলোচনা করার জন্য যথেষ্ট সময় ব্যয় করে। প্রতিনিধিরা যুক্তি দিয়েছিলেন যে স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনাটি অবশ্যই ব্যাপক এবং পদ্ধতিগতভাবে গ্রহণ করা উচিত, যা শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতি, পাঠ্যক্রম, পাঠ্যপুস্তক, শিক্ষক প্রশিক্ষণ, পরীক্ষার মূল্যায়ন এবং শিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার উদ্ভাবন থেকে উদ্ভূত হবে...

উপ-প্রধানমন্ত্রী ট্রান হং হা নিশ্চিত করেছেন যে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার এক নম্বর লক্ষ্য হল মাধ্যমিক শিক্ষার মান মূল্যায়ন করা। বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ, কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা শিক্ষার্থীদের দক্ষতা, গুণাবলী এবং আকাঙ্ক্ষা মূল্যায়নের দিকে মনোনিবেশ করা উচিত, ডিগ্রি এবং সাফল্যের পিছনে ছুটতে নয়।

অতএব, ২০২৫ সালের পর থেকে স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনা অবশ্যই শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মৌলিক ও ব্যাপক সংস্কারের উপর রেজোলিউশন ২৯/এনকিউ-টিডব্লিউ-এর চেতনা এবং সরকার ও জাতীয় পরিষদের নির্দেশনা মেনে চলতে হবে, যার লক্ষ্য সমাজের উপর চাপ এবং ব্যয় হ্রাস করা এবং শিক্ষার্থীদের দক্ষতার নির্ভরযোগ্যতা, সততা এবং সঠিক মূল্যায়ন নিশ্চিত করা, যা বৃত্তিমূলক এবং উচ্চশিক্ষায় ভর্তির ভিত্তি হিসেবে কাজ করবে।

উপ-প্রধানমন্ত্রী জোর দিয়ে বলেন যে ২০২৫ সালের পর থেকে স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনাটি সহজ, বৈজ্ঞানিক, লক্ষ্যবস্তু এবং কার্যকর হতে হবে, যার লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এবং শেখার প্রক্রিয়াকে সঠিকভাবে মূল্যায়ন করা, "তারা যা শিখেছে তা পরীক্ষা করা।" যেকোনো পরিকল্পনায় একটি উচ্চমানের, মানসম্মত প্রশ্নব্যাংক এবং নিয়মকানুন থাকতে হবে যা ধারাবাহিক বাস্তবায়ন নিশ্চিত করে। তিনি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে অত্যন্ত বৈজ্ঞানিক, উন্মুক্ত এবং স্বচ্ছ তথ্য সরবরাহ করার জন্যও অনুরোধ করেন যাতে জনগণ নির্ধারিত লক্ষ্যের তুলনায় পরীক্ষার সংস্কারের নীতি, বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া এবং পদ্ধতি সম্পর্কে সচেতন থাকে।

মাই হা

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-de-xuat-4-mon-thi-tot-nghiep-thpt-tu-2025-cac-cach-thuc-lua-chon-185231114192637301.htm