বেশিরভাগ ছাত্রছাত্রী ২টি আবশ্যিক বিষয় এবং ২টি ঐচ্ছিক বিষয় বেছে নেয়।
গত ১৪ই নভেম্বর সকালে জাতীয় শিক্ষা ও মানবসম্পদ উন্নয়ন পরিষদের সভায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৫ সাল থেকে শুরু হতে যাওয়া উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনার ওপর একটি খসড়া প্রতিবেদন পেশ করেছে। তদনুসারে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে, তারা মতামতের জন্য তিনটি পরীক্ষার বিকল্প প্রস্তাব করেছে।
২০২৩ সালের উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী পরীক্ষার্থীরা। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রস্তাব করেছে যে, ২০২৫ সাল থেকে এই পরীক্ষাটি কেবল ৪টি বিষয় নিয়ে গঠিত হবে, যা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের অধীনে অধ্যয়নরত পরীক্ষার্থীদের জন্য প্রযোজ্য হবে।
বিকল্প ১, পছন্দ ২ + ২: প্রার্থীদের সাহিত্য ও গণিত এই দুটি আবশ্যিক বিষয় এবং দ্বাদশ শ্রেণিতে পঠিত অবশিষ্ট বিষয়গুলো (বিদেশী ভাষা, ইতিহাস, পদার্থবিজ্ঞান, রসায়ন, জীববিজ্ঞান, ভূগোল, অর্থনীতি ও আইন শিক্ষা, তথ্যপ্রযুক্তি, প্রযুক্তি) থেকে ২টি ঐচ্ছিক বিষয় নিতে হবে।
বিকল্প ২, পছন্দ ৩ + ২: প্রার্থীদের ভিয়েতনামী ভাষা ও সাহিত্য, গণিত এবং একটি বিদেশি ভাষার পাশাপাশি দ্বাদশ শ্রেণিতে পঠিত অবশিষ্ট বিষয়গুলো থেকে নির্বাচিত দুটি ঐচ্ছিক বিষয়ে পরীক্ষা দিতে হবে।
বিকল্প ৩, পছন্দ ৪ + ২: প্রার্থীদের ভিয়েতনামী সাহিত্য, গণিত, বিদেশী ভাষা ও ইতিহাস এবং দ্বাদশ শ্রেণিতে পঠিত অবশিষ্ট বিষয়গুলো থেকে ২টি ঐচ্ছিক বিষয়ে পরীক্ষা দিতে হবে।
বিকল্প ২ এবং ৩ সম্পর্কে দেশব্যাপী ১,৩০,৭০০ কর্মকর্তা ও শিক্ষকের উপর জরিপ চালানোর পর, প্রায় ৭৪% বিকল্প ২ (৩টি বাধ্যতামূলক বিষয় নেওয়া) বেছে নিয়েছেন। পরবর্তীতে, মন্ত্রণালয় হো চি মিন সিটি, লং আন, তাই নিন, লাং সন এবং বাক জিয়াং-এ আরও প্রায় ১৮,০০০ কর্মকর্তা ও শিক্ষকের উপর তিনটি বিকল্পের তুলনা করে জরিপ চালায় এবং দেখতে পায় যে ৬০% বিকল্প ১ (২টি বাধ্যতামূলক বিষয় নেওয়া) বেছে নিয়েছেন।
বস্তুনিষ্ঠ বিশ্লেষণ, প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগগুলোর মতামত এবং পরীক্ষা পরিকল্পনা প্রক্রিয়ার মূল নীতিমালার উপর ভিত্তি করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রস্তাব করছে যে ২০২৫ সাল থেকে উচ্চ মাধ্যমিকের চূড়ান্ত পরীক্ষা পরিকল্পনা ১ অনুযায়ী পরিচালিত হবে। এর অর্থ হলো, দ্বাদশ শ্রেণি থেকে প্রত্যেক পরীক্ষার্থীকে চারটি বিষয় নিতে হবে: আবশ্যিক সাহিত্য ও গণিত এবং দুটি ঐচ্ছিক বিষয়।
সাহিত্য ছাড়া পরীক্ষাটি বহুনির্বাচনীই হবে।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় খসড়া প্রতিবেদনে আরও উল্লেখ করেছে যে, ২০২৫ সাল থেকে উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষার বিষয়বস্তু ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের উদ্দেশ্যসমূহকে নিবিড়ভাবে অনুসরণ করবে। নতুন কার্যক্রম বাস্তবায়নের প্রবিধান ও রোডম্যাপ অনুযায়ী, পরীক্ষার প্রশ্নগুলো যোগ্যতা মূল্যায়ন বৃদ্ধির উপর আলোকপাত করবে। পরীক্ষার বিন্যাসের বিষয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এখনও সাহিত্য পরীক্ষা রচনাধর্মী করার প্রস্তাব রেখেছে; বাকি বিষয়গুলো বহুনির্বাচনী বিন্যাসে হবে।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় দেশব্যাপী অভিন্নতা নিশ্চিত করার লক্ষ্যে শিক্ষাবর্ষের সময়সূচী অনুযায়ী পরীক্ষা আয়োজনের সময়সীমা (যৌথ পরীক্ষার সময়সূচী) নির্ধারণ করবে; পাশাপাশি দেশব্যাপী এবং প্রতিটি স্থানীয় পর্যায়ে প্রাকৃতিক দুর্যোগ ও মহামারীর কারণে মারাত্মকভাবে ক্ষতিগ্রস্ত পরিস্থিতির মোকাবিলায় নমনীয়তাও বজায় রাখবে।
স্নাতক স্বীকৃতি প্রদানের পদ্ধতিতে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের বাস্তবায়ন রূপরেখার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ অনুপাতে প্রক্রিয়াগত মূল্যায়ন এবং স্নাতক পরীক্ষার ফলাফলকে একত্রিত করা হবে।
২০২৫-২০৩০ সময়কালে কাগজ-ভিত্তিক পরীক্ষা পদ্ধতি স্থিতিশীল থাকবে এবং তথ্যপ্রযুক্তির প্রয়োগ জোরদার করা হবে। ২০৩০ সালের পর, পর্যাপ্ত সম্পদসম্পন্ন এলাকাগুলোতে বহুনির্বাচনী বিষয়গুলোর জন্য পর্যায়ক্রমে কম্পিউটার-ভিত্তিক পরীক্ষা পরীক্ষামূলকভাবে চালু করা হবে (কাগজ-ভিত্তিক এবং কম্পিউটার-ভিত্তিক পরীক্ষার সংমিশ্রণও বাস্তবায়ন করা যেতে পারে)। লক্ষ্য হলো, দেশব্যাপী সমস্ত এলাকা প্রয়োজনীয় শর্ত পূরণ করলেই উচ্চ মাধ্যমিকের স্নাতক পরীক্ষার বহুনির্বাচনী বিষয়গুলোর জন্য কম্পিউটার-ভিত্তিক পরীক্ষায় সম্পূর্ণরূপে রূপান্তর করা।
শিক্ষার্থীরা তাদের পরীক্ষার বিষয় বেছে নেওয়ার জন্য ৩৬টি উপায় পাবে।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় অনুসারে, ২+২ পরীক্ষা পদ্ধতি বেছে নেওয়ার কারণ হলো বেশ কয়েকটি শর্ত পূরণ নিশ্চিত করা। প্রথম শর্তটি হলো শিক্ষার্থীদের ওপর পরীক্ষার চাপ কমানো এবং তাদের পরিবার ও সমাজের খরচ হ্রাস করা (বর্তমানে পরীক্ষায় ৬টি বিষয় রয়েছে); এটি পরীক্ষার সেশনের সংখ্যাও ১ থেকে কমিয়ে ৩ করে।
দ্বিতীয় কারণটি হলো বর্তমান ভারসাম্যহীনতা এড়ানো, যেখানে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের চেয়ে বেশি শিক্ষার্থী সামাজিক বিজ্ঞান বেছে নেয়। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষার বিগত তিন বছরের পরিসংখ্যান উল্লেখ করেছে: ২০২১ সালে ৬৪.৭২%, ২০২২ সালে ৬৬.৯৬% এবং ২০২৩ সালে ৬৭.৬৪%। এটি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের উদ্দেশ্য অনুসারে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা ও সামর্থ্য বিকাশের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে।
এই বছরের একাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীরাই হবে নতুন উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার পদ্ধতিতে অংশগ্রহণকারী প্রথম দল।
প্রবেশিকা পরীক্ষার জন্য নির্বাচিত নয়টি বিষয়—বিদেশি ভাষা, ইতিহাস, পদার্থবিজ্ঞান, রসায়ন, জীববিজ্ঞান, ভূগোল, অর্থনীতি ও আইন শিক্ষা, তথ্যপ্রযুক্তি এবং প্রযুক্তি—সম্পর্কে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় মনে করে যে, এই বিষয়গুলো ইতোমধ্যেই পরীক্ষিত ও মূল্যায়নিত হয়েছে এবং এর গ্রেড শিক্ষার্থীর অ্যাকাডেমিক রেকর্ডে লিপিবদ্ধ করা হয়েছে; এবং শিক্ষণ ও শিখন প্রক্রিয়া চলাকালীন শিক্ষার্থীদের শেখার প্রক্রিয়া ব্যাপকভাবে মূল্যায়ন করা হয়েছে।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় অনুসারে, এই নয়টি বিষয় থেকে দুটি বিষয় বেছে নিলে ৩৬টি ভিন্ন বিকল্প পাওয়া যাবে, যা প্রার্থীদের উচ্চশিক্ষা, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ বা কর্মক্ষেত্রে প্রবেশের জন্য তাদের পেশাগত আকাঙ্ক্ষা, যোগ্যতা, আগ্রহ, পরিস্থিতি এবং অবস্থার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ বিষয় নির্বাচন করার সুযোগ দেবে।
জাতীয় শিক্ষা ও মানবসম্পদ উন্নয়ন পরিষদের সদস্য জনাব লে ট্রুং টুং ১৪ই নভেম্বর সকালে অনুষ্ঠিত সভায় থান নিয়েন পত্রিকাকে জানান যে, তাঁর নিজের মতামতসহ অধিকাংশের (প্রায় ৯৫%) মতামত চারটি বিষয়ে পরীক্ষা নেওয়ার বিকল্পের পক্ষে ছিল।
উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় মৌলিক পরিবর্তন আনা হবে।
১৪ই নভেম্বর জাতীয় শিক্ষা ও মানবসম্পদ উন্নয়ন পরিষদের বৈঠক সমাপ্তি অনুষ্ঠানে উপ-প্রধানমন্ত্রী ত্রান হং হা জোর দিয়ে বলেন যে, উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষার প্রধান লক্ষ্য হলো মাধ্যমিক শিক্ষার গুণগত মান মূল্যায়ন করা।
সভায় পরিষদ ২০২৫ সাল থেকে উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষা আয়োজন ও মূল্যায়ন সংক্রান্ত শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রস্তাবনা (স্নাতক পরীক্ষা পরিকল্পনা) নিয়ে আলোচনায় যথেষ্ট সময় ব্যয় করেছে। প্রতিনিধিরা যুক্তি দিয়েছেন যে, শিক্ষণ ও শিখন পদ্ধতি, পাঠ্যক্রম, পাঠ্যপুস্তক, শিক্ষক প্রশিক্ষণ, পরীক্ষা মূল্যায়ন এবং শিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার ক্ষেত্রে উদ্ভাবন থেকে উদ্ভূত হয়ে স্নাতক পরীক্ষা পরিকল্পনাটিকে অবশ্যই একটি ব্যাপক ও পদ্ধতিগতভাবে গ্রহণ করতে হবে…
উপ-প্রধানমন্ত্রী ত্রান হং হা নিশ্চিত করেছেন যে, উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষার প্রধান লক্ষ্য হলো মাধ্যমিক শিক্ষার গুণগত মান মূল্যায়ন করা। বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ, কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ডিগ্রি ও কৃতিত্বের পেছনে ছোটার পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের যোগ্যতা, গুণাবলী এবং আকাঙ্ক্ষা মূল্যায়নের দিকে পরিচালিত হওয়া উচিত।
অতএব, ২০২৫ সাল থেকে পরবর্তী স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনা অবশ্যই শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মৌলিক ও ব্যাপক সংস্কার সংক্রান্ত রেজুলেশন ২৯/এনকিউ-টিডব্লিউ-এর চেতনা এবং সরকার ও জাতীয় সংসদের নির্দেশাবলী মেনে চলতে হবে, যার লক্ষ্য হবে বৃত্তিমূলক ও উচ্চশিক্ষায় ভর্তির ভিত্তি হিসেবে শিক্ষার্থীদের যোগ্যতার নির্ভরযোগ্যতা, সততা ও সঠিক মূল্যায়ন নিশ্চিত করার পাশাপাশি সমাজের উপর চাপ ও ব্যয় হ্রাস করা।
উপ-প্রধানমন্ত্রী জোর দিয়ে বলেছেন যে, ২০২৫ সাল থেকে স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনা অবশ্যই সহজ, বৈজ্ঞানিক, লক্ষ্যভিত্তিক এবং কার্যকর হতে হবে, যার উদ্দেশ্য হবে শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা ও শেখার প্রক্রিয়াকে বাস্তবসম্মতভাবে নির্ভুলভাবে মূল্যায়ন করা এবং "তারা যা শিখেছে তা পরীক্ষা করা"। যেকোনো পরিকল্পনায় অবশ্যই একটি উচ্চমানের, মানসম্মত প্রশ্নব্যাংক এবং ধারাবাহিক বাস্তবায়ন নিশ্চিত করার জন্য প্রবিধান থাকতে হবে। তিনি আরও অনুরোধ করেছেন যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় যেন অত্যন্ত বৈজ্ঞানিক, উন্মুক্ত এবং স্বচ্ছ তথ্য সরবরাহ করে, যাতে জনসাধারণ নির্ধারিত লক্ষ্যের তুলনায় পরীক্ষা সংস্কারের নীতি, বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া এবং পদ্ধতি সম্পর্কে অবগত হতে পারে।
মাই হা
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক
মন্তব্য (0)