অনেক স্কুল দীর্ঘদিন ধরে শিক্ষক স্বল্পতার অভিযোগ করে আসছে, কিন্তু শিক্ষক নিয়োগ করতে পারছে না। এদিকে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রতি বছর বরাদ্দকৃত সমস্ত শিক্ষক পদ পূরণের জন্য স্থানীয় প্রশাসনগুলোকে বারবার আহ্বান জানিয়েছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বারবার বলেছেন যে, শিক্ষা খাতের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষক পদ নিশ্চিত করতে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয়ের প্রচেষ্টা এবং ২০২২-২০২৬ মেয়াদের জন্য পলিটব্যুরো কর্তৃক ৬৫,৯৮০টি শিক্ষক পদ বরাদ্দ করা সত্ত্বেও, গত চার বছরে অনেক স্থানীয় প্রশাসনে এখনও হাজার হাজার পদ খালি রয়েছে।
শিক্ষক ঘাটতি নিরসনে ধীরগতির বিষয়ে সাম্প্রতিক ভোটার আবেদনের জবাবে, জনাব নগুয়েন কিম সন আরও উল্লেখ করেন যে, এর অন্যতম প্রধান কারণ হলো অনেক স্থানীয় প্রশাসন বরাদ্দকৃত সব পদে নিয়োগ না দিয়ে, বরং কর্মী ছাঁটাইয়ের জন্য কোটা সংরক্ষণ করছে।
হ্যানয়ের একজন উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ জানিয়েছেন যে, স্কুলটিতে কম্পিউটার বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং শিল্পকলার মতো কিছু বিষয়ে শিক্ষকের ঘাটতি রয়েছে, কিন্তু সাহিত্য, ভূগোল এবং জীববিজ্ঞানের মতো বিষয়গুলিতে শিক্ষকের আধিক্য রয়েছে, যাদের মধ্যে কেউ কেউ শিক্ষাগত সংস্কারের শর্ত পূরণ করেন না। স্কুলটি প্রয়োজনীয় বিষয়গুলির জন্য নতুন শিক্ষক নিয়োগ করতে এবং যেসব বিষয়ে শিক্ষকের আধিক্য রয়েছে বা প্রশিক্ষণের পরেও শিক্ষকরা যোগ্যতা অর্জন করতে পারেননি, সেসব বিষয়ে শিক্ষক সংখ্যা সুবিন্যস্ত করতে চায়। কিন্তু বর্তমানে, "উচ্চ কর্তৃপক্ষ" প্রতিটি বিষয়ের প্রকৃত ঘাটতি বা উদ্বৃত্ত বিবেচনা না করে, শিক্ষক নিয়োগের কোটা বরাদ্দের জন্য শুধুমাত্র 'ক' এবং 'খ' স্কুলের মোট শিক্ষক সংখ্যাই দেখে থাকে।
অতএব, এই অধ্যক্ষ মনে করেন যে কর্মী ছাঁটাই এখনও প্রয়োজনীয়, তবে তা অবশ্যই পুঙ্খানুপুঙ্খ পর্যালোচনার মাধ্যমে করতে হবে; যেসব বিষয়ে অতিরিক্ত শিক্ষক আছেন বা যারা চাকরির যোগ্যতা পূরণ করেন না, সেখান থেকে শিক্ষকদের বাদ দিতে হবে; সেই কোটা ব্যবহার করে যেসব বিষয়ে শিক্ষকের ঘাটতি রয়েছে সেখানে শিক্ষক নিয়োগ করতে হবে এবং মেধাবী ব্যক্তিদের বাছাই করতে হবে।
স্পষ্টতই, শিক্ষকের ঘাটতির কারণে শিক্ষা খাতকে সংকুচিত করা অপ্রয়োজনীয়—এই কথাটি পুরোপুরি বিশ্বাসযোগ্য নয়, যদি আমরা সংকোচনের প্রকৃত অর্থ বুঝতে পারি। বাস্তবে, শিক্ষা খাত শুধু শিক্ষকের ঘাটতিরই সম্মুখীন নয়, বরং কিছু কিছু বিষয়ে শিক্ষকের আধিক্যও রয়েছে; এবং শিক্ষকদের একটি অংশ প্রয়োজনীয় পেশাগত ও কারিগরি মান, এমনকি নৈতিক মানও পূরণ করতে পারেন না…
কর্মী ছাঁটাই সংক্রান্ত ২০২৫ সালের ১৫ই জুন তারিখের ১৫৪ নং সরকারি অধ্যাদেশ অনুসারে, ছাঁটাইয়ের জন্য বিবেচিত বিভাগগুলোর মধ্যে রয়েছে: এমন ব্যক্তিরা যাদের পদে অপ্রয়োজনীয়তা রয়েছে কিন্তু তাদের অন্য কোনো কাজে নিয়োগ বা ব্যবস্থা করা যায় না; যারা প্রয়োজনীয় প্রশিক্ষণের মান পূরণ করেননি কিন্তু অন্য কোনো উপযুক্ত চাকরির পদও উপলব্ধ নেই, ইত্যাদি।
তবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পর্যবেক্ষণ ও মতামত থেকে দেখা যায় যে, অনেক স্থানীয় কর্তৃপক্ষ ছাঁটাইযোগ্য সরকারি কর্মচারীর সংখ্যা ক্রমান্বয়ে কমানোর জন্য বরাদ্দকৃত বার্ষিক কর্মী কোটা সংরক্ষণের পদ্ধতি দীর্ঘদিন ধরে ব্যবহার করে আসছে। ব্যবস্থাপনা সংস্থার জন্য এটিই সবচেয়ে সহজ এবং কম বিঘ্ন সৃষ্টিকারী পন্থা। তবে, এই পদ্ধতির কারণেই অনেক স্কুল বছরের পর বছর ধরে কোনো সমাধান ছাড়াই শিক্ষকের আধিক্য বা ঘাটতি নিয়ে অভিযোগ করে থাকে। এই পদ্ধতির ফলে শিক্ষাক্ষেত্রে ভালো বা চমৎকার অ্যাকাডেমিক রেকর্ডধারী এবং শিক্ষা সংস্কারের চাহিদা পূরণে সুপ্রশিক্ষিত অনেক স্নাতক চাকরির জন্য আবেদন করার সুযোগ না পাওয়ায় বেকার বা অস্থায়ী চুক্তিতে কর্মরত থাকেন।
জনমত প্রত্যাশা করে যে, ২০২৬ সাল থেকে শিক্ষক আইনের অধীনে, পেশাটির নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য বিবেচনা না করে সরকারি কর্মচারীদের জন্য একটি সাধারণ পদ্ধতি প্রয়োগের বর্তমান সীমাবদ্ধতা কাটিয়ে, শিক্ষাদান ও শিক্ষার প্রকৃত প্রক্রিয়াকে নিবিড়ভাবে অনুসরণ করে শিক্ষা খাতকে শিক্ষক নিয়োগ ও পদায়নের ক্ষমতা প্রদান করা হবে।
উৎস: https://thanhnien.vn/cach-lam-sai-ve-tinh-gian-giao-vien-185251222221057586.htm
