নতুন গ্রেডিং সিস্টেম, শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং শেখার পদ্ধতিগুলিও ভিন্ন।

[বিজ্ঞাপন_১]

প্রশ্ন (সহজ বা কঠিন) নির্বিশেষে একই সংখ্যায় আর স্কোরিং করা যাবে না

২০২৪ সাল থেকে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার জন্য, বহুনির্বাচনী ফর্ম্যাটে পরীক্ষিত বিষয়গুলির স্কোর প্রতিটি পরীক্ষার প্রশ্নের সংখ্যার উপর নির্ভর করে সমানভাবে বিতরণ করা হয়েছিল। প্রশ্নগুলি সহজ বা কঠিন যাই হোক না কেন, বোধগম্যতা বা প্রয়োগ দক্ষতার প্রয়োজন (নিম্ন বা উচ্চ স্তরের), সমস্ত প্রার্থী একই স্কোর পেয়েছে।

Thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Cách tính điểm mới, dạy và học cũng khác- Ảnh 1. — এই বছরের একাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা ২০২৫ সালে প্রবর্তিত নতুন ফর্ম্যাট অনুসরণ করে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা দেবে।

তবে, ২০২৫ সাল থেকে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার কাঠামো এবং ফর্ম্যাট নিয়ন্ত্রণ করবে। বহুনির্বাচনী প্রশ্ন তিনটি ভাগে বিভক্ত হবে। দুটি অংশ, অংশ ১ এবং ৩, তাদের পূর্ববর্তী স্কোরিং সিস্টেম বজায় রাখবে। অংশ ১-এ চারটি বিকল্প সহ বহুনির্বাচনী প্রশ্ন রয়েছে, প্রতিটিতে ০.২৫ পয়েন্ট পাওয়া যাবে। অংশ ৩-এ সংক্ষিপ্ত-উত্তর বহুনির্বাচনী প্রশ্ন রয়েছে। প্রার্থীরা তাদের উত্তরের জন্য সংশ্লিষ্ট বাক্সগুলি চিহ্নিত করবে। গণিতের জন্য, অংশ ৩-এর প্রতিটি সঠিক উত্তরের মূল্য ০.৫ পয়েন্ট। অন্যান্য বিষয়ের জন্য, এই বিভাগের প্রতিটি সঠিক উত্তরের মূল্য ০.২৫ পয়েন্ট।

দ্বিতীয় ভাগে, যেখানে সত্য/মিথ্যা বহুনির্বাচনী প্রশ্ন রয়েছে, সেখানে এখন আর জোড় স্কোরিং সিস্টেম নেই। প্রতিটি প্রশ্নের চারটি বিকল্প রয়েছে এবং প্রতিটি বিকল্পের জন্য, প্রার্থী সত্য বা মিথ্যা নির্বাচন করে। যে প্রার্থী একটি বিকল্পের সঠিক উত্তর দেয় সে 0.1 পয়েন্ট পাবে; দুটি বিকল্প 0.25 পয়েন্ট পাবে; তিনটি বিকল্প 0.5 পয়েন্ট পাবে; এবং চারটি বিকল্পই 1 পয়েন্ট পাবে।

এই পরিবর্তনের মাধ্যমে, মেরি কুরি হাই স্কুলের (জেলা ৩, হো চি মিন সিটি) গণিত বিভাগের প্রাক্তন প্রধান মাস্টার ট্রান ভ্যান টোয়ান বলেছেন যে দ্বিতীয় পর্বের স্কোরিং পদ্ধতিটি ভালো এবং যুক্তিসঙ্গত, যা ন্যায্যতা তৈরি করে। এটি এলোমেলোভাবে অনুমান করা শিক্ষার্থীদের এবং যারা উপাদানটি বোঝে এবং জানে তাদের মধ্যে পার্থক্য করবে। উদাহরণস্বরূপ, গণিতে, দ্বিতীয় পর্বে, যা একটি সত্য/মিথ্যা প্রশ্ন, শুধুমাত্র একটি ভুল উত্তর নির্বাচন করলে পুরো প্রশ্নের জন্য একটি ভুল উত্তর তৈরি হবে।

শিক্ষক টোয়ান জোর দিয়ে বলেন যে উত্তরে সমান পয়েন্ট দেওয়ার অভ্যাস বাদ দিলে শিক্ষার্থীদের মধ্যে আত্মসম্মান বৃদ্ধি পায়। তারা তাদের উত্তরের মাধ্যমে তাদের জ্ঞান স্বীকার করতে শিখবে, এবং বিপরীতভাবে, ঝুঁকি নেওয়া এবং অসততায় লিপ্ত হওয়ার পরিবর্তে।

পরীক্ষার প্রশ্নগুলি এমনভাবে তৈরি করুন যাতে শিক্ষার্থীরা যে পাঠ্যপুস্তকই ব্যবহার করুক না কেন, সেগুলি উত্তর দিতে পারে।

শিক্ষিকা ফাম লে থান তার উদ্বেগ প্রকাশ করে বলেন: "একটি প্রশ্নব্যাংক এবং লাইব্রেরি তৈরির প্রক্রিয়া অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এটি নিশ্চিত করতে হবে যে উপকরণগুলি কোনও একক পাঠ্যপুস্তক অনুসরণ করে না, যাতে তিনটি পাঠ্যপুস্তকের যেকোনো একটি অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীরা এখনও পরীক্ষা দিতে পারে এবং তাদের দক্ষতা এবং গুণাবলী মূল্যায়ন করা যায়। এটি উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার লক্ষ্য পূরণ করে, যা সমাজের উপর চাপ এবং ব্যয় হ্রাস করা। একই সাথে, এটিকে সততা, বস্তুনিষ্ঠতা এবং পর্যাপ্ত নির্ভরযোগ্যতা নিশ্চিত করতে হবে যা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের প্রথম তিন বছর পরে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়ন এবং নির্বাচনের ভিত্তি হিসাবে কাজ করবে।"

শিক্ষার্থীদের দক্ষতার স্তরে পার্থক্য আনতে সাহায্য করে

একইভাবে, নগুয়েন হিয়েন উচ্চ বিদ্যালয়ের (জেলা ১১, হো চি মিন সিটি) শিক্ষক মাস্টার ফাম লে থান বিশ্বাস করেন যে ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ফর্ম্যাটের উপর ভিত্তি করে নতুন স্কোরিং পদ্ধতি শিক্ষার্থীদের দক্ষতা সঠিকভাবে এবং ব্যাপকভাবে মূল্যায়নের জন্য একটি বড় মোড়।

দ্বিতীয় পর্বে, প্রতিটি প্রশ্নের চারটি করে বিবৃতি রয়েছে। প্রতিটি বিবৃতির জন্য সঠিক/ভুল উত্তর নির্বাচন করার জন্য পরীক্ষার্থীকে তাদের জ্ঞান এবং পেশাদার দক্ষতা ব্যাপকভাবে প্রয়োগ করতে হবে। এটি শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন গোষ্ঠীর মধ্যে চিন্তাভাবনা এবং ক্ষমতার শ্রেণীবিভাগের সুযোগ করে দেয়, প্রতিটি শিক্ষার্থীর প্রকৃত যোগ্যতাকে মানসম্মত করে এবং পরিমাপ করে এবং উত্তর নির্বাচন করার জন্য "কৌশল" বা "অনুমান" এর ব্যবহার হ্রাস করে। এলোমেলোভাবে সর্বোচ্চ সংখ্যক পয়েন্ট অর্জনের সম্ভাবনা 1/16, যা বর্তমান বহু-পছন্দের বিন্যাসের চেয়ে চার গুণ কম।

মাস্টার থানের মতে, এটি এমন একটি বিষয় যা উন্নত দেশগুলিতে বহু বছর ধরে পরীক্ষামূলকভাবে প্রয়োগ করা হচ্ছে, যা প্রতিটি শিক্ষাগত স্তরে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা পরিমাপ ও মূল্যায়নে অনেক মূল্যবান ভূমিকা পালন করে।

লে হং ফং হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড (হো চি মিন সিটি) এর শিক্ষিকা মিসেস ভো থান বিনও নিশ্চিত করেছেন যে নতুন স্নাতক পরীক্ষার ফর্ম্যাটে স্কোরিং পদ্ধতিতে পরিবর্তন এবং সমন্বয়ের ইতিবাচক প্রভাব রয়েছে কারণ এর ফলে শিক্ষার্থীদের তাদের নির্বাচিত বিষয়গুলিতে মুখস্থ শেখা এড়িয়ে আরও পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে অধ্যয়ন এবং বুঝতে হবে। এটি মৌলিক জ্ঞানের দৃঢ় উপলব্ধি নিশ্চিত করে, উচ্চ স্তরে জ্ঞান শোষণ করা সহজ করে তোলে এবং শিক্ষার্থীদের ক্ষমতা পার্থক্য করতে সহায়তা করে।

শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতি সমন্বয় করা

মাস্টার ফাম লে থান বিশ্বাস করেন যে নতুন স্কোরিং পদ্ধতির জন্য শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে পরিবর্তন প্রয়োজন। প্রশ্নগুলি সমাধান করতে সক্ষম হওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের মৌলিক জ্ঞানের উপর দৃঢ় ধারণা এবং গভীর ধারণা থাকতে হবে; তাদের আর কেবল অনুশীলন এবং পরীক্ষার প্রশ্ন সমাধানের উপর মনোনিবেশ করা উচিত নয়, বরং বিষয়ের মৌলিক তাত্ত্বিক জ্ঞানকে উপেক্ষা করা উচিত, কারণ পরীক্ষার বিষয়বস্তু আসলে খুব বিস্তৃত। প্রশ্নের বিকাশ এবং পরীক্ষার প্রশ্নপত্রের কাঠামোও আরও বৈচিত্র্যময় এবং স্বতন্ত্র।

Thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Cách tính điểm mới, dạy và học cũng khác- Ảnh 2. — নতুন গ্রেডিং পদ্ধতির জন্য শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে পরিবর্তন প্রয়োজন।

"শিক্ষকদের আর পরীক্ষার প্রশ্ন অনুমান করে বা পরীক্ষায় শিক্ষার্থীদের 'প্রশিক্ষণ' দিয়ে পড়ানোর প্রয়োজন নেই। পরিবর্তে, তাদের পাঠ্যক্রমের শেখার উদ্দেশ্যগুলি নিবিড়ভাবে মেনে চলতে হবে, পাঠ্যক্রম তৈরি করতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন করার জন্য সেই উদ্দেশ্যগুলির উপর ভিত্তি করে প্রশ্ন তৈরি করতে হবে। আর এমন অবাস্তব গণিত সমস্যা বা অনুশীলন থাকবে না যার আগের মতো শিক্ষার্থীদের দক্ষতা পরিমাপে কোনও মূল্য নেই," মাস্টার থান জোর দিয়ে বলেন।

এদিকে, হো চি মিন সিটির বিন থান জেলায় অবস্থিত ট্রান ভ্যান গিয়াউ উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষক, স্নাতকোত্তর ডিগ্রিধারী লে ভ্যান ন্যামও নতুন পরীক্ষার ফর্ম্যাট ম্যাট্রিক্সকে যুক্তিসঙ্গত এবং ইতিবাচক বলে মনে করেন। "পূর্ববর্তী পরীক্ষাগুলিতে, শিক্ষকরা হয়তো শিক্ষার্থীদের সহজ প্রশ্নের উত্তর আগে এবং কঠিন প্রশ্নের পরে দিতে বলতেন, অথবা উত্তর না জানলে ভাগ্যের উপর নির্ভর করতে বলতেন। কিন্তু এই নতুন কাঠামোর সাথে, সেই অভ্যাসটি সম্ভব হবে না," মিঃ ন্যাম মন্তব্য করেন।

এদিকে, লে কুই ডন হাই স্কুলের (জেলা ৩, হো চি মিন সিটি) ইতিহাস বিভাগের প্রধান মাস্টার নগুয়েন ভিয়েত ডাং ডু বিশ্বাস করেন যে জ্ঞান মুখস্থ করার ক্ষমতা পরীক্ষা করার পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নের ধরণটি বিভিন্ন দক্ষতা মূল্যায়নের দিকেও পরিবর্তন করা উচিত। শিক্ষকদের দ্বারা প্রদত্ত জ্ঞানের পাশাপাশি শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন মাধ্যমে সক্রিয়ভাবে জ্ঞান অনুসন্ধান করা উচিত।

বুই থি জুয়ান উচ্চ বিদ্যালয়ের (জেলা ১, হো চি মিন সিটি) মিঃ দো ডাক আন বিশ্বাস করেন যে শিক্ষকদের পাঠ্যক্রমের জন্য প্রয়োজনীয় ধারার বৈশিষ্ট্য অনুসারে শিক্ষার্থীদের সাহিত্য জ্ঞান বুঝতে এবং আয়ত্ত করতে সহায়তা করা উচিত। শিক্ষার্থীদের মুখস্থ করার পরিবর্তে দক্ষতা অনুশীলন করতে হবে, কেবল মুখস্থ করার পরিবর্তে তাদের বিশ্লেষণাত্মক, সমালোচনামূলক এবং সৃজনশীল চিন্তাভাবনা ক্ষমতা বৃদ্ধি করতে হবে। তাদের বিভিন্ন ধরণের প্রশ্ন অনুশীলন করতে হবে, পাঠ্যপুস্তকের বাইরে অনেক কাজ এবং লেখক পড়তে হবে। শিক্ষকদের পাঠ্যপুস্তকের বাইরের পাঠ্যপুস্তকগুলির সাথে ব্যবহারিক অনুশীলন বৃদ্ধি করা উচিত যাতে শিক্ষার্থীরা সেগুলি অন্বেষণ করতে এবং চিনতে পারে।

অতএব, মাস্টার থান আশা করেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় পরীক্ষার বিষয়বস্তুকে বাস্তব জীবনের পরিস্থিতির কাছাকাছি নিয়ে যাবে, জ্ঞান মুখস্থ করা এবং বোঝার উপর খুব বেশি মনোযোগ দেবে না, বরং জীবনের নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানের জন্য জ্ঞান প্রয়োগের মাধ্যমে উচ্চ-স্তরের চিন্তাভাবনা দক্ষতাকে উৎসাহিত করবে। "পরীক্ষা এবং স্কোরিং সিস্টেমের জন্য এই ধরনের অভিযোজন সংস্কারের ইতিবাচক প্রভাবকে পুরোপুরি উপলব্ধি করবে," মাস্টার থান বলেন।

যুক্তিসঙ্গত পয়েন্ট সংখ্যা কত?

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক প্রকাশিত ২০২৫ সালের নমুনা উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষায়, উদাহরণস্বরূপ, ইতিহাস বিষয়ের জন্য, অংশ ২, ৪টি প্রশ্ন রয়েছে, প্রতিটিতে চারটি বিকল্প রয়েছে: a, b, c, d। সুতরাং, একটি প্রশ্নের চারটি বিকল্পেরই অসুবিধার স্তর একই, তাই একজন প্রার্থীর জন্য একটি প্রশ্নের মধ্যে শুধুমাত্র একটি বিকল্প সঠিকভাবে নির্বাচন করার জন্য ০.১ পয়েন্টের পরিবর্তে ০.২৫ পয়েন্ট পাওয়া যুক্তিসঙ্গত।

পরীক্ষায় একটি সত্য/মিথ্যা বিভাগ অন্তর্ভুক্ত থাকে, যার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের সঠিক/মিথ্যা নির্বাচন করার জন্য বিষয়বস্তু সম্পর্কে দৃঢ় ধারণা থাকা এবং সমস্যার সারমর্ম বোঝার প্রয়োজন হয়। এটি বহুনির্বাচনী পরীক্ষার কাঠামো এবং ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার নমুনা পরীক্ষায় একটি নতুন বৈশিষ্ট্য, যা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রশংসিত হয়েছে। দ্বিতীয় অংশে সত্য/মিথ্যা নির্বাচনও একটি অ্যাপ্লিকেশন এবং উন্নত অ্যাপ্লিকেশন বিভাগ যা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তার সাথে সামঞ্জস্য রেখে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা সঠিকভাবে মূল্যায়ন করার জন্য, শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা প্রচার করার জন্য এবং শেখার এবং পরীক্ষার মধ্যে একটি সুসংগত এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ সংস্কারের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

নগুয়েন ভ্যান লুক

( খান হোয়া প্রদেশের দিয়েন খান জেলার ত্রিন ফং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক)

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক