এটি শীঘ্রই বাস্তবে পরিণত হওয়া দরকার।

১৪ ডিসেম্বর সকালে, হ্যানয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সমাজতান্ত্রিক-ভিত্তিক বাজার অর্থনীতি এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের প্রেক্ষাপটে শিল্পায়ন এবং আধুনিকীকরণের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মৌলিক ও ব্যাপক সংস্কারের উপর একাদশ পার্টি কংগ্রেসের কেন্দ্রীয় কমিটির রেজোলিউশন নং ২৯-এনকিউ/টিডব্লিউ (রেজোলিউশন ২৯, তারিখ ৪ নভেম্বর, ২০১৩) বাস্তবায়নের ১০ বছরের সারসংক্ষেপ উপস্থাপনের জন্য একটি সম্মেলনের আয়োজন করে।

অন্যান্য পেশার সাধারণ গড়ের তুলনায় শিক্ষকদের বেতন এখনও কম (প্রথম ৫ বছরে, গড় ছিল মাত্র ৫০ লক্ষ ভিয়েতনামি ডং/মাস)।

কম বেতনের কারণে তরুণ শিক্ষকদের চাকরি ছেড়ে দেওয়ার হার বেশি।

শিক্ষক কর্মীদের উন্নয়নের উপর রেজোলিউশন ২৯ বাস্তবায়নের ১০ বছরের সারসংক্ষেপের খসড়া প্রতিবেদন অনুসারে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বলেছে যে, প্রশিক্ষণ ও পেশাদার উন্নয়ন সংক্রান্ত নীতি এবং শিক্ষকতা পেশায় প্রতিভাবান শিক্ষার্থীদের আকৃষ্ট করার নীতি ছাড়াও, দল এবং রাষ্ট্র শিক্ষক কর্মীদের যত্ন নেওয়ার দিকে মনোযোগ দেয়, শিক্ষকদের আয় বৃদ্ধির জন্য তাদের বেতন ছাড়াও সহায়তা করার জন্য অনেক নীতিমালা রয়েছে, যেমন: শিক্ষকদের জন্য জ্যেষ্ঠতা ভাতা; সকল স্তর, বিষয় এবং লক্ষ্য গোষ্ঠীতে সরাসরি শিক্ষকদের জন্য অগ্রাধিকারমূলক ভাতা ২৫ থেকে ৭০% পর্যন্ত; এবং আঞ্চলিক ভাতা।

এছাড়াও, শিক্ষকদের সম্মান ও পুরস্কৃত করার নীতিগুলি স্থানীয় ও শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি তাৎক্ষণিকভাবে, প্রকাশ্যে এবং গণতান্ত্রিকভাবে বাস্তবায়িত করেছে।

তবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, বাস্তবে, শিক্ষকদের কর্মপরিবেশ এবং অপর্যাপ্ত পারিশ্রমিক নীতিমালার ক্ষেত্রে এখনও অনেক ত্রুটি রয়েছে; অন্যান্য পেশার সাধারণ স্তরের তুলনায় শিক্ষকদের বেতন এখনও কম (প্রথম ৫ বছরে, গড় শিক্ষকের বেতন মাত্র ৫০ লক্ষ ভিয়েতনামি ডং/মাসে পৌঁছেছে), রেজোলিউশন ২৯-এ নির্ধারিত লক্ষ্য পূরণে ব্যর্থ হয়েছে; শিক্ষকদের জন্য ক্রমবর্ধমান কাজের চাপের প্রেক্ষাপটে বেতন এবং সুযোগ-সুবিধা পর্যাপ্ত প্রেরণা তৈরি করতে পারেনি।

শিক্ষকদের পদত্যাগের হার ক্রমশ বৃদ্ধি পাচ্ছে, মূলত পেশাদার চাপ এবং অপর্যাপ্ত বেতন নীতির কারণে, শিক্ষকরা উচ্চ আয়ের অন্যান্য চাকরি বেছে নিতে বাধ্য হচ্ছেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রতিবেদন

উল্লেখযোগ্যভাবে, স্বাভাবিক জনসংখ্যা বৃদ্ধির কারণে দেশব্যাপী শিক্ষার্থীর সংখ্যা দ্রুত বৃদ্ধি পেয়েছে, যার সাথে কর্মী নিয়োগের নীতিমালা বাস্তবায়নের ফলে অনেক এলাকায় শিক্ষকের ঘাটতি দেখা দিয়েছে। প্রশাসনিক সীমানার ভিত্তিতে শিক্ষক নিয়োগ ও ব্যবস্থাপনার ফলে উদ্বৃত্ত এলাকা থেকে ঘাটতি এলাকায় শিক্ষকদের ব্যবস্থা করা এবং স্থানান্তর করা কঠিন হয়ে পড়ে। উচ্চ কাজের চাপ এবং কম আয়ের কারণে, বিশেষ করে তরুণ শিক্ষকদের ক্ষেত্রে, এই পেশার আকর্ষণ সীমিত। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে শিক্ষক পদত্যাগের হার বৃদ্ধি পাচ্ছে, পদত্যাগকারীদের মধ্যে ৬০% ৩৫ বছরের কম বয়সী শিক্ষক। "শিক্ষক পদত্যাগের ক্রমবর্ধমান হার মূলত পেশাদার চাপ এবং অপর্যাপ্ত বেতন নীতির কারণে, যার ফলে শিক্ষকরা উচ্চ আয়ের অন্যান্য চাকরি বেছে নিতে বাধ্য হচ্ছেন। শিক্ষক কর্মীরা বিভিন্ন নিয়মকানুন দ্বারা প্রভাবিত হচ্ছে, যার ফলে শিক্ষকদের জন্য নীতিগত সমন্বয় কঠিন হয়ে পড়ছে," শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রতিবেদনে বলা হয়েছে।

যান্ত্রিক কর্মী হ্রাস এড়ানোর প্রস্তাব

সম্মেলনে বক্তব্য রাখতে গিয়ে, হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ ট্রান দ্য কুওং বলেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মৌলিক সংস্কারের উপর ২৯ নম্বর প্রস্তাব বাস্তবায়নে, হ্যানয় অনেক সমাধান বাস্তবায়ন করেছে, যার মধ্যে শিক্ষক কর্মীদের উন্নয়নের উপর জোর দেওয়া হয়েছে। তবে, মিঃ কুওং আরও উল্লেখ করেছেন যে হ্যানয়ে বর্তমানে নির্ধারিত প্রয়োজনীয়তার তুলনায় ১০,০০০ এরও বেশি শিক্ষকের অভাব রয়েছে। প্রতি বছর, হ্যানয়ে শিক্ষার্থীর সংখ্যা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পায়; গড়ে, শহরকে বার্ষিক ৩৫-৪০টি নতুন স্কুল নির্মাণ করতে হবে যাতে সকল শিক্ষার্থীর জন্য উপযুক্ত শিক্ষা ব্যবস্থা তৈরি করা যায়। উদাহরণস্বরূপ, এই বছর শিক্ষার্থীর সংখ্যা নাটকীয়ভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে, প্রথম শ্রেণীতে প্রায় ৭,০০০ এবং ষষ্ঠ শ্রেণীতে ৫৮,০০০ শিক্ষার্থীর জন্য আরও বেশি, তাই হ্যানয়কে সকল শিক্ষার্থীর জন্য পর্যাপ্ত স্কুল স্থান নিশ্চিত করার জন্য অত্যন্ত দৃঢ়প্রতিজ্ঞ হতে হবে।

শিক্ষা সংস্কার প্রক্রিয়ায় শিক্ষকরা গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেন।

মিঃ কুওং বেশ কিছু সুপারিশ প্রস্তাব করেছেন, যার মধ্যে রয়েছে খসড়ায় রেজোলিউশন ২৯-এ বর্ণিত শিক্ষকদের জন্য অবাস্তবায়িত বেতন নীতির বিষয়টি যুক্ত করা। বিশেষ করে, তিনি পরামর্শ দিয়েছেন যে "শিক্ষকদের বেতন প্রশাসনিক ও সরকারি চাকরির বেতন স্কেল ব্যবস্থায় সর্বোচ্চ স্থান পায়," তাই, তিনি প্রস্তাব করেছেন যে স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয় সরকারকে রেজোলিউশন ২৯-এ বর্ণিত শিক্ষকদের জন্য বেতন নীতি বাস্তবায়নের জন্য মনোযোগ দেওয়ার এবং পরিস্থিতি তৈরি করার পরামর্শ দেবে। তিনি আরও পরামর্শ দিয়েছেন যে স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয় সরকারকে হ্যানয় এবং অন্যান্য এলাকায় বর্তমান শিক্ষক ঘাটতি মোকাবেলায় শিক্ষক নিয়োগ বৃদ্ধি করার পরামর্শ দেবে; এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য ন্যূনতম ১০% কর্মী হ্রাস করার প্রয়োজনীয়তা যান্ত্রিকভাবে প্রয়োগ করবে না। "আমি প্রস্তাব করছি যে স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয় বহু-স্তরের স্কুল, বহু-স্তরের শিক্ষার স্কুল এবং গুরুত্বপূর্ণ স্কুলের মতো বৃহৎ স্কুলগুলিতে উপ-প্রধানের সংখ্যা অধ্যয়ন করে সমন্বয় করার বিষয়টি বিবেচনা করবে। বর্তমান নিয়ম যদি কেবল দুজন উপ-প্রধানের অনুমতি দেয়, তাহলে বৃহৎ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য এটি খুব কঠিন হবে," মিঃ কুওং বলেন।

হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালকও প্রস্তাবটিতে পাবলিক সাধারণ শিক্ষায় স্বায়ত্তশাসন সম্পর্কিত নিয়মকানুন যুক্ত করার ইচ্ছা প্রকাশ করেছেন, কারণ বর্তমান খসড়াটি কেবল উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য স্বায়ত্তশাসন প্রক্রিয়াগুলিকে সম্বোধন করে। হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ শহরের পাবলিক স্কুলগুলির স্বায়ত্তশাসনের বিষয়ে সক্রিয়ভাবে পরামর্শ দিচ্ছে। তারা কর্মী ঘাটতির "বাধা" সমাধানে এবং স্কুলগুলিতে স্বায়ত্তশাসন প্রচারে সহায়তা করার জন্য শিক্ষার জন্য মূল্য নির্ধারণ পরিষেবাগুলি বিবেচনা করবে।

সংস্কার প্রক্রিয়ায় শিক্ষা একটি নির্ধারক ভূমিকা পালন করে

সম্মেলনে তার সমাপনী বক্তব্যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী মিঃ নগুয়েন কিম সন বলেন যে অদূর ভবিষ্যতে পলিটব্যুরোর সিদ্ধান্তগুলি অবশ্যই তিনটি প্রধান বিষয়কে ঘিরে বেশ কয়েকটি মূল বিষয়কে সম্বোধন করবে: সচেতনতা, প্রতিষ্ঠান এবং সম্পদ।

সচেতনতার ক্ষেত্রে, রেজোলিউশন ২৯ নিজেই শিক্ষার দৃষ্টিভঙ্গির পরিবর্তনের প্রতিনিধিত্ব করে; তবে, শিক্ষার সকল স্তর এবং ক্ষেত্রে সচেতনতা একটি প্রধান বিষয় হিসেবে রয়ে গেছে। শিক্ষায় বিনিয়োগ, শিক্ষায় স্বায়ত্তশাসন, শিক্ষার সামাজিকীকরণ এবং এই খাতের মধ্যে পেশাদার বিষয়গুলির বিষয়ে আরও সচেতনতা প্রয়োজন। একটি বিস্তৃত এবং পুঙ্খানুপুঙ্খ বোঝাপড়ার পাশাপাশি, আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, সংশ্লিষ্ট পদক্ষেপ গ্রহণ করা প্রয়োজন এবং এই পদক্ষেপ কার্যকরভাবে এবং কার্যকরভাবে সম্পন্ন করা উচিত।

"যদি আমরা কেবল সচেতনতা বৃদ্ধির উপর মনোনিবেশ করি, তাহলে আমরা প্রতিদিন একে অপরকে বলতে থাকব যে 'শিক্ষাই সর্বোচ্চ জাতীয় অগ্রাধিকার', তবে আমরা কেবল এটুকুই করতে পারি। এই সচেতনতা বৃদ্ধির জন্য পদক্ষেপ নেওয়ার বিষয়টি এখনও একটি বড় চ্যালেঞ্জ যা সমাধান করা প্রয়োজন যাতে আগামী সময়ে রেজোলিউশন ২৯-এ বর্ণিত বিষয়গুলি সম্পূর্ণরূপে এবং পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বাস্তবায়ন করা যায়," মন্ত্রী সন জোর দিয়ে বলেন।

প্রাতিষ্ঠানিক বিষয়গুলির বিষয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী বলেছেন যে শিক্ষায় সামাজিকীকরণ, শিক্ষায় স্বায়ত্তশাসন এবং অন্যান্য উদ্ভাবনের পথ প্রশস্ত করার জন্য বিদ্যমান নথি এবং আইন পর্যালোচনা, একটি নতুন আইন, যেমন শিক্ষক আইন তৈরি করা এবং আইনি বিধি পর্যালোচনা করা প্রয়োজন।

সম্পদের বিষয়ের মধ্যে রয়েছে শিক্ষাগত অর্থায়ন, শিক্ষায় বিনিয়োগ এবং মানবসম্পদ। দুটি মূল শব্দ হলো অর্থ এবং মানুষ। আমরা এই সংস্কারে শিক্ষকদের নির্ণায়ক ভূমিকা ক্রমশ স্বীকার করছি এবং আগামী সময়ে শিক্ষা সংস্কারের লক্ষ্য অর্জনের জন্য শিক্ষক কর্মীদের উন্নয়নের জন্য আমাদের অবশ্যই আরও অনেক কিছু করতে হবে।

মিঃ সন আরও বলেন যে এই সম্মেলনের পরে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রতিক্রিয়া সংগ্রহ অব্যাহত রাখবে এবং রেজোলিউশন ২৯ বাস্তবায়নের ১০ বছরের সারসংক্ষেপের খসড়া পরিকল্পনাটি আরও পরিমার্জন করবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের বাজেট এখনও ন্যূনতম প্রয়োজনীয় শতাংশ পূরণ করতে পারেনি।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের একটি প্রতিবেদন অনুসারে, শিক্ষায় বিনিয়োগ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে উদ্ভাবন এবং উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেনি; শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে বাজেট ব্যয়ের অনুপাত রেজোলিউশন ২৯ এবং ২০১৯ সালের শিক্ষা আইন অনুসারে প্রয়োজনীয় ন্যূনতম ২০% নিশ্চিত করতে পারেনি। বাজেট বরাদ্দ অপর্যাপ্ত রয়ে গেছে, স্থানীয় বাজেট মূলত বেতনের জন্য শিক্ষায় বরাদ্দ করা হয় এবং কিছু এলাকায়, শিক্ষায় ব্যয়ের অনুপাত এমনকি নিশ্চিত করা হয় না।

উচ্চশিক্ষায় বাজেট বিনিয়োগ খুবই কম। অনেক সরকারি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রশিক্ষণ ব্যয় (বেতন, প্রত্যক্ষ খরচ, প্রশাসনিক খরচ, স্থায়ী সম্পদের অবচয়) মেটাতে এবং শিক্ষার মান উন্নত করতে পুনঃবিনিয়োগ করার জন্য পর্যাপ্ত আর্থিক সম্পদের অভাব রয়েছে। সরকারি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে নির্ধারিত রোডম্যাপ অনুসারে পর্যাপ্ত খরচ কভারেজ নিশ্চিত করার জন্য টিউশন ফি সমন্বয় করা ধীর গতিতে হয়, যার ফলে এই প্রতিষ্ঠানগুলির আর্থিক স্বায়ত্তশাসন প্রভাবিত হয়। তদুপরি, শিক্ষায় উল্লেখযোগ্য অ-রাষ্ট্রীয় বিনিয়োগ আকৃষ্ট হয়নি।

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/luong-nha-giao-cao-nhat-can-som-thanh-hien-thuc-185231214230417263.htm