এমন নীতিমালা যা দক্ষতা ও পেশা হস্তান্তরের ঐতিহ্যকে অব্যাহত রাখতে অবদান রাখে।

জিডিএন্ডটিডি - ডিক্রি ৯৩/২০২৬/এনডি-সিপি-তে উল্লিখিত, বিশেষায়িত ক্ষেত্রের শিক্ষকদের দেরিতে অবসর গ্রহণের অনুমতি প্রদানকারী প্রবিধানটিকে একটি বাস্তবসম্মত পদক্ষেপ হিসেবে বিবেচনা করা হয়।

এই নীতি শুধু অভিজ্ঞ কর্মীদের ধরে রাখতেই সাহায্য করে না, বরং দক্ষতা হস্তান্তরের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ ‘সুরক্ষা ব্যবস্থা’ তৈরি করে এবং বিশেষায়িত ক্ষেত্রগুলিতে প্রশিক্ষণের মান উন্নত করে।

সংস্কৃতি ও শিল্পকলায় মানবসম্পদের ঘাটতি নিরসন।

সরকারি অধ্যাদেশ নং ৯৩/২০২৬/এনডি-সিপি-এর ১৯ নং ধারা, যা শিক্ষক আইন (অধ্যাদেশ ৯৩)-এর কিছু ধারার বাস্তবায়নকে বিশদভাবে বর্ণনা ও নির্দেশনা প্রদান করে, বিশেষায়িত ক্ষেত্রে কর্মরত শিক্ষকদের অধিক বয়সে অবসর গ্রহণের বিষয়ে নিম্নলিখিত বিষয়সমূহ নির্ধারণ করে:

স্বাস্থ্যসেবা , সংস্কৃতি, শিল্পকলা, শারীরিক শিক্ষা এবং ক্রীড়ার মতো বিশেষায়িত ক্ষেত্রে কর্মরত শিক্ষকগণ, যাঁরা অধ্যাপক বা সহযোগী অধ্যাপক পদবিধারী নন অথবা ডক্টরেট ডিগ্রিধারী নন, কিন্তু নিজ ক্ষেত্রের নির্দিষ্ট বিষয়ের সাথে প্রাসঙ্গিক পেশাগত যোগ্যতা রাখেন, তাঁরা অধিক বয়সে অবসর গ্রহণের যোগ্য হতে পারেন। এই শিক্ষক গোষ্ঠীর জন্য বয়স বৃদ্ধি ৫ বছরের বেশি হবে না।

শিল্পকলা প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলোর নেতৃবৃন্দ ও প্রভাষকদের মতে, এই প্রবিধানটি প্রচলিত অনুশীলনের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ, যা মানবসম্পদের অসুবিধা কাটিয়ে উঠতে এবং বিশেষায়িত ক্ষেত্রে অভিজ্ঞ শিক্ষকদের একটি দল গড়ে তোলার জন্য পরিস্থিতি তৈরিতে অবদান রাখে। হ্যানয় শারীরিক শিক্ষা ও ক্রীড়া বিশ্ববিদ্যালয়ের অ্যাথলেটিক্স ও জিমন্যাস্টিকস অনুষদের প্রধান প্রভাষক ড. ফাম থি হুয়ং এটিকে আজকের বৃত্তিমূলক শিক্ষার জন্য একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হিসেবে দেখছেন।

৩০ বছরের পেশাগত অভিজ্ঞতা, যার মধ্যে ২০ বছর সরাসরি শ্রেণিকক্ষে পাঠদান এবং ১০ বছর ব্যবস্থাপনায় কাজ করার অভিজ্ঞতা রয়েছে, তার আলোকে ড. ফাম থি হুয়ং বিশ্বাস করেন যে, ডিক্রি ৯৩ শুধুমাত্র একটি প্রশাসনিক দলিল নয়, বরং এই পেশার মূল মূল্যবোধগুলো সংরক্ষণের জন্য এটি একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ‘নোঙর’। শিক্ষাগত দৃষ্টিকোণ থেকে, তিনি এই নীতির ইতিবাচক প্রভাবগুলো দেখতে পান:

প্রথমত, ‘প্রবীণ’ মডেল – অভিজ্ঞ প্রভাষকরা পরামর্শদাতা হিসেবে কাজ করে তরুণ প্রভাষকদের তাদের দক্ষতায় আরও পারদর্শী হতে সাহায্য করেন। অভিজাত পেশার ‘জীবনের রহস্য’ পাঠ্যপুস্তকে সংরক্ষিত থাকে না। শিল্পকলা, কারুশিল্প এবং উচ্চ প্রযুক্তির মতো বিশেষায়িত ক্ষেত্রগুলিতে দক্ষতা নিহিত থাকে ‘হাতের কাজ’ এবং ‘পেশাগত সংবেদনশীলতা’-র মধ্যে।

জ্ঞান হস্তান্তরে বাধা প্রতিরোধ করা একটি মসৃণ রূপান্তর নিশ্চিত করে এবং পূর্বসূরিদের আনুষ্ঠানিক অবসরের আগে পরবর্তী প্রজন্মকে পরিপক্ক হওয়ার জন্য একটি অবকাশকাল তৈরি করে। তাঁদের সেবার সময়কাল বাড়ানো হলে, এই ওস্তাদরা হস্তান্তর ও অবসর গ্রহণের আগে জটিল কৌশলগুলোকে পদ্ধতিবদ্ধ ও নথিভুক্ত করার জন্য আরও বেশি সময় পান।

দ্বিতীয়ত, প্রত্যক্ষ জ্ঞান হস্তান্তর পদ্ধতিতে প্রজন্মগত ব্যবধান কমাতে হবে: একটি নিরবচ্ছিন্ন ‘হাতে-কলমে’ প্রশিক্ষণ মডেলের জন্য পরিবেশ তৈরি করতে হবে। এর মাধ্যমে তরুণরা শুধু কারিগরি দক্ষতাই শিখবে না, বরং এই ক্ষেত্রের অভিজ্ঞ ও সম্মানিত ব্যক্তিদের কাছ থেকে নৈতিকতা এবং পেশাগত আচরণবিধিও শিখবে।

তৃতীয়ত, ঐতিহ্য বজায় রাখা বা "পেশার মশাল হস্তান্তর করা"। বিশেষায়িত ক্ষেত্রগুলিতে, অভিজ্ঞ পরামর্শদাতাদের উপস্থিতি অনুপ্রেরণার উৎস হিসেবে কাজ করে, যা তরুণ প্রজন্মকে তাদের পছন্দের বিষয়ে আরও আত্মবিশ্বাসী হতে সাহায্য করে।

চতুর্থত, প্রমাণ-ভিত্তিক প্রশিক্ষণের মাধ্যমে মানব সম্পদের গুণগত মান উন্নত করুন: অভিজ্ঞ বিশেষজ্ঞদের বহু কষ্টে অর্জিত অভিজ্ঞতা থেকে প্রাপ্ত শিক্ষা যেকোনো বিমূর্ত তত্ত্বের চেয়ে বেশি মূল্যবান।

পঞ্চম, কৌশলগত পরামর্শদান: এই শিক্ষাবিদগণ প্রশিক্ষণ কর্মসূচি মূল্যায়নে 'জ্যেষ্ঠ উপদেষ্টা' হিসেবে কাজ করেন এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানটি যেন ব্যবসায়িক রীতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ থাকে, তা নিশ্চিত করেন।

ভিয়েতনাম ন্যাশনাল অ্যাকাডেমি অফ মিউজিক-এর একটি পরিবেশনা। ছবি: বিদ্যালয়ের ওয়েবসাইট।

অভিজ্ঞতা পরিমাপ করা

সেন্ট্রাল ইউনিভার্সিটি অফ আর্টস এডুকেশন-এর স্নাতক ও স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ ব্যবস্থাপনা বিভাগের প্রধান ড. হোয়াং কং ডুং-এর মতে, বিশেষায়িত ক্ষেত্রগুলিতে, বিশেষ করে সংস্কৃতি ও শিল্পকলায়, মানবসম্পদের চাহিদা ক্রমশ বাড়ছে। তাই, শিক্ষক-শিক্ষিকাদের সংখ্যা ও গুণগত মান উন্নত করা প্রয়োজন।

বাস্তবে, দেশব্যাপী সাংস্কৃতিক ও শৈল্পিক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলোতে পূর্ণকালীন প্রভাষকের মোট সংখ্যা ৪,০০০-এর আশেপাশে ওঠানামা করে। যেখানে জাতীয় উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থায় ডক্টরেট ডিগ্রিধারী প্রভাষকের হার প্রায় ৩০-৩২%, সেখানে সংস্কৃতি ও শিল্পকলার ক্ষেত্রে এই হার ১০-১৫%। তবে, সেন্ট্রাল ইউনিভার্সিটি অফ আর্টস এডুকেশন-এর ক্ষেত্রে এই হার ১৮.৬%।

ডঃ হোয়াং কং ডুং মনে করেন যে, সংস্কৃতি ও কলা ক্ষেত্রে অধ্যাপক, সহযোগী অধ্যাপক বা ডক্টরেট ডিগ্রিবিহীন শিক্ষকদের অবসরের বয়স বাড়ানো হলো শিক্ষক-শিক্ষার্থী অনুপাতের ভারসাম্য নিশ্চিত করার জন্য একটি অস্থায়ী ও জরুরি সমাধান। এই ক্ষেত্রগুলোতে উচ্চ স্তরের দক্ষতা এবং ব্যবহারিক অভিজ্ঞতার প্রয়োজন হয়। তাই, ডক্টরেট ডিগ্রিবিহীন অনেক প্রভাষকেরই ব্যাপক অভিজ্ঞতা, জ্ঞান এবং দক্ষতা রয়েছে, যা তাদেরকে প্রশিক্ষণ কর্মসূচির অধীনে বিশেষায়িত কোর্স পড়ানোর জন্য বিশেষভাবে উপযুক্ত করে তোলে।

ডিক্রি ৯৩ স্কুলের জন্য পূর্ণকালীন প্রভাষক হিসেবে বিশেষজ্ঞ ও শিল্পীদের দলকে শক্তিশালী করতে অবদান রাখে, যা স্কুলকে শিক্ষাবর্ষের পরিকল্পনা, কর্মী নিয়োগ, ক্লাস বিন্যাস, সময়সূচী ইত্যাদি প্রণয়নে আরও সক্রিয় হতে সাহায্য করে; অন্যদিকে, নিয়োগের উৎস, কর্মী নিয়োগের কোটা ইত্যাদির মতো নানা কারণের জন্য নির্দিষ্ট প্রশিক্ষণ ক্ষেত্রগুলোর জন্য উপযুক্ত আরও পূর্ণকালীন প্রভাষক নিয়োগ করা সহজ নয়।

বাস্তবে নীতিটির কার্যকারিতা সর্বাধিক করার জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রাক্তন উপমন্ত্রী এবং সহযোগী অধ্যাপক ড. ত্রান জুয়ান নি মনে করেন যে, প্রাতিষ্ঠানিক যোগ্যতার পাশাপাশি অভিজ্ঞতা এবং পেশাগত অর্জনকেও গুরুত্বপূর্ণ মানদণ্ড হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়া উচিত। তদনুসারে, সংস্কৃতি ও শিল্পকলার ক্ষেত্রে অর্জনসমূহকে রূপান্তর ও পরিমাণ নির্ধারণের জন্য একটি পদ্ধতি গড়ে তোলা প্রয়োজন, যা প্রভাষকদের দায়িত্বের সাথে তুলনার ভিত্তি হিসেবে কাজ করবে।

শিক্ষকগণ বর্তমানে প্রধানত তিন ধরনের কাজ করে থাকেন: শিক্ষাদান, বৈজ্ঞানিক গবেষণা এবং সমাজসেবা। এই কাজগুলোকে সুস্পষ্টভাবে পরিমাণগতভাবে নির্ধারণ করা গেলে, তা পুরস্কার ও সম্মাননা প্রদানের ক্ষেত্রে শিক্ষকগণের মূল্যায়ন ও বিবেচনার জন্য একটি স্বচ্ছ ভিত্তি তৈরিতে সহায়তা করবে।

এছাড়াও, বিশেষায়িত ক্ষেত্রগুলিতে শিক্ষকবৃন্দের সম্ভাবনার পূর্ণ বিকাশের জন্য পেশাগত উন্নয়ন সহায়ক অতিরিক্ত নীতিমালা বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন। বিশেষত, তরুণ প্রতিভাদের সহায়তার জন্য তহবিল প্রতিষ্ঠার বিষয়ে গবেষণা করা উচিত; প্রতিভা আবিষ্কার ও লালনের জন্য বিভিন্ন মঞ্চ ও প্রতিযোগিতার আয়োজন করা উচিত; এবং কেন্দ্রীয় ও স্থানীয় উভয় পর্যায়েই উচ্চমানের মানবসম্পদ উন্নয়নের জন্য তহবিল বা কেন্দ্র প্রতিষ্ঠার বিষয়টি বিবেচনা করা উচিত।

এছাড়াও, এমন নমনীয় ও অনুকূল ব্যবস্থা তৈরি করা প্রয়োজন, যাতে উচ্চ পেশাগত দক্ষতা সম্পন্ন কিন্তু সীমিত যোগ্যতা ও সনদধারী ব্যক্তিরা প্রশিক্ষণ কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করতে পারেন এবং এর মাধ্যমে শিল্পকলার শিক্ষার গুণগত মান ও ব্যবহারিক উপযোগিতা বৃদ্ধিতে অবদান রাখতে পারেন।

ডঃ ফাম থি হুয়ং বিশ্বাস করেন যে, এই নীতির মূল বিষয় হলো 'বয়স-ভিত্তিক অবসর' থেকে 'যোগ্যতা-ভিত্তিক অবদান'-এর দিকে সরে আসা, যা বিশেষত সেইসব শিল্পের জন্য তাৎপর্যপূর্ণ যেখানে পেশাগত পরিপক্কতা প্রায়শই দেরিতে আসে। এর উদ্দেশ্য কেবল কর্মীদের ধরে রাখা নয়, বরং একজন পেশাজীবীর জীবনের সবচেয়ে পরিণত পর্যায়ে 'বৌদ্ধিক মূল্যকে সর্বোচ্চ করা'।

উৎস: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-gop-phan-noi-mach-truyen-nghe-post777049.html