সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম ২০১৮

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের পাঠ্যপুস্তক সংশোধন পর্ব শেষ হওয়ার সাথে সাথে এর ত্রুটিগুলো ক্রমশ স্পষ্ট হয়ে উঠছে… বাস্তবে, পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তকগুলো শুধু শিক্ষার্থীদের পড়াশোনার মাঝপথে পরিবর্তন আনতে বাধ্য করে না, বরং বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের পর তাদের পেশা পছন্দের ক্ষেত্রেও ভারসাম্যহীনতা সৃষ্টি করে।

পাঠ ১: রাস্তার মাঝখানে লাঙল দিয়ে জমি তৈরি করা

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম অনুসারে, শিক্ষার্থীরা তাদের যোগ্যতা, প্রবণতা এবং পেশাগত আকাঙ্ক্ষার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ বিষয় সমন্বয়ের জন্য নিবন্ধন করতে পারে, কিন্তু বাস্তবে, এগুলো পুনর্বিন্যাস করার অধিকার প্রতিটি বিদ্যালয়ের নির্দিষ্ট শিক্ষকবৃন্দ এবং সুযোগ-সুবিধার উপর নির্ভর করে।

অভিভাবকরা হতবিহ্বল।

২০২২-২০২৩ শিক্ষাবর্ষ থেকে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম অনুসরণ করবে। শিক্ষার্থীদের চারটি আবশ্যিক বিষয় অধ্যয়ন করতে হবে: গণিত, সাহিত্য, বিদেশী ভাষা এবং ইতিহাস। বাকি বিষয়গুলো ভবিষ্যৎ কর্মজীবনের আকাঙ্ক্ষার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ বিষয় সমন্বয় অনুসারে বেছে নেওয়া হয়। শিক্ষার্থীরা নয়টি বিষয় থেকে চারটি বিষয় নির্বাচন করে। তবে, এই বিষয় গোষ্ঠীগুলো দুটি বিষয়ের উপর ভিত্তি করে প্রতিটি বিদ্যালয় দ্বারা নির্ধারিত হয়: উপলব্ধ শিক্ষক এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির সমন্বয়।

২০০৬ সালের শিক্ষা কার্যক্রমের শেষ উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষার্থীরা। ছবি: এনজিওসি টিইউ

ছাত্রছাত্রীদের ভর্তি করার পর, স্কুল রেজিস্ট্রেশনের জন্য একটি পূর্ব-পরিকল্পিত 'মেনু' প্রদান করবে। কিন্তু এটি শুধুমাত্র একটি প্রয়োজনীয় শর্ত। হাই বা ট্রুং জেলার বাসিন্দা মিসেস ট্রান থি থান বলেছেন যে, তার সন্তান ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের জন্য হোয়াং মাই জেলার একটি উচ্চ বিদ্যালয়ে ভর্তি হয়েছে। ক্লাস বেছে নেওয়ার সময়, স্কুল যদিও অভিভাবক ও ছাত্রছাত্রীদের বেছে নেওয়ার জন্য বিষয় সমন্বয়ের একটি 'মেনু' প্রদান করেছিল, তবে এতে এই বার্তাও অন্তর্ভুক্ত ছিল যে, ছাত্রছাত্রীর পরীক্ষার স্কোরের উপর ভিত্তি করে ক্লাস নির্বাচন এবং ক্যারিয়ার নির্ধারণ করা হবে। উদাহরণস্বরূপ, পরীক্ষায় সর্বোচ্চ স্কোর করা ছাত্রছাত্রীদের বিজ্ঞান ক্লাসে রাখা হবে। বাকি ছাত্রছাত্রীরা সমাজবিজ্ঞান ক্লাস অথবা বিজ্ঞান ক্লাস ৩, ৪ ইত্যাদিতে থাকবে।

দেশব্যাপী উচ্চ বিদ্যালয়গুলো থেকে প্রাপ্ত পর্যবেক্ষণে দেখা যায় যে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের সময় প্রতিটি স্কুলের বিদ্যমান শিক্ষক ও সুযোগ-সুবিধার ওপর ভিত্তি করে পাঠ পরিকল্পনা এবং বিষয় সমন্বয় করা হয়েছিল। পাঠ্যক্রমে অন্তর্ভুক্ত এবং শিক্ষার্থীদের চাহিদা থাকা সত্ত্বেও কিছু বিষয় সব স্কুলে পড়ানো হয়নি, যেমন চারুকলা এবং সঙ্গীতের মতো বিশেষায়িত বিষয়গুলো।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম অনুসারে, উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের স্থানান্তর করাও অনেক অসুবিধা সৃষ্টি করে: একটি কার্যক্রমে তিন সেট পাঠ্যপুস্তক থাকে এবং স্কুলগুলোর পছন্দের সুযোগ ভিন্ন হয়। প্রতিটি শ্রেণিতে ভিন্ন ভিন্ন ঐচ্ছিক বিষয়, বিকল্প বিষয় এবং বিশেষায়িত বিষয়গুচ্ছ থাকে। যদি অনেক শিক্ষার্থী স্থানান্তর করে এবং ভিন্ন ভিন্ন ঐচ্ছিক বিষয় বেছে নেয়, তবে তাদের পড়ানোর জন্য শিক্ষক নিয়োগ করা এবং মূল্যায়ন আয়োজন করা কঠিন হয়ে পড়ে। পরিশেষে, শিক্ষার্থীদের শ্রেণি নির্ধারণ আরও কঠিন এবং সময়সাপেক্ষ হয়ে ওঠে।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের (২০২২-২০২৩) অধীনে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য নতুন পাঠ্যপুস্তক বাস্তবায়নের প্রথম শিক্ষাবর্ষে, ছাত্রছাত্রী স্থানান্তর এবং ভর্তির ক্ষেত্রে অভিভাবক ও বিদ্যালয়গুলো বিভ্রান্ত ও কিংকর্তব্যবিমূঢ় হয়ে পড়েছিল। হ্যানয়ের একজন অভিভাবক এক বিদ্রূপাত্মক পরিস্থিতিতে পড়েন। তিনি প্রথম সেমিস্টারের পর তার সন্তানকে অন্য একটি স্কুলে স্থানান্তর করতে চেয়েছিলেন, কিন্তু তার সন্তান যে স্কুলে পড়ছিল, সেটি হ্যানয়ের সেই অল্প কয়েকটি স্কুলের মধ্যে একটি ছিল যেখানে ঐচ্ছিক বিষয় হিসেবে শিল্পকলা এবং সঙ্গীত উভয়ই পড়ানো হতো।

স্কুলের বিষয় সমন্বয়ে ঐচ্ছিক বিষয়গুলোর বিন্যাস আগে থেকেই "স্থির" করা থাকে, তাই শিক্ষার্থীরা আলাদাভাবে কোনো বিষয় বেছে নিতে পারে না। পরিহাসের বিষয় হলো, স্কুল কর্তৃক নির্ধারিত প্রতিটি সমন্বয়েই দুটি বিষয় অন্তর্ভুক্ত থাকে: শিল্পকলা এবং সঙ্গীত। শিক্ষার্থীরা পছন্দ করুক বা না করুক, স্কুল কর্তৃক নির্ধারিত চারটি ঐচ্ছিক বিষয়ই তাদের নিতে হয়। সুতরাং, যে স্কুলে শিল্পকলা এবং সঙ্গীত পড়ানো হয় না, সেখানে স্থানান্তরিত হলে শিক্ষার্থীদের এই দুটি বিষয়ের পরিবর্তে অন্য দুটি বিষয় নিতে হবে।

সেই সময়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় তখনও কোনো নির্দেশিকা জারি করেনি, যার ফলে অভিভাবকদের মধ্যে বিভ্রান্তি সৃষ্টি হয়েছিল। এমন যুক্তি দেওয়া যেতে পারে যে, শিক্ষার্থীদের ধরে রাখার উদ্দেশ্যে অভিভাবকদের জন্য বিষয়টিকে কঠিন করে তোলার জন্যই উচ্চ বিদ্যালয়টির নকশা তৈরি করা হয়েছিল। পরবর্তীকালে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে এই মর্মে নির্দেশিকা জারি করতে হয়েছিল যে, যদি স্থানান্তরিত বিদ্যালয়টি শিক্ষার্থীর নির্বাচিত বিষয় সমন্বয়ের সাথে মিলে যায়, তবে প্রথম সেমিস্টার শেষ হওয়ার পর স্থানান্তর করা যেতে পারে। কিন্তু, যদি বিষয় সমন্বয় না মেলে, তবে শিক্ষাবর্ষ শেষ হওয়ার পরেই কেবল স্থানান্তর করা যাবে। আজ পর্যন্ত, উল্লিখিত উচ্চ বিদ্যালয়টি সমস্ত নির্বাচিত বিষয় সমন্বয়ে দুটি "শুধুমাত্র বিদ্যালয়ের জন্য নির্দিষ্ট" বিষয় অন্তর্ভুক্ত করে অভিভাবকদের আর দ্বিধাদ্বন্দ্বে ফেলে না।

উচ্চ বিদ্যালয়ের নেতৃবৃন্দের মতামত অনুসারে, স্কুল পরিবর্তনের সবচেয়ে কঠিন দিকটি হলো যখন শিক্ষার্থীরা তাদের নতুন স্কুলে এমন ঐচ্ছিক বিষয় এবং বিশেষায়িত কোর্স গ্রহণ করে যা তাদের পূর্ববর্তী স্কুলের পাঠ্যক্রমের সাথে মেলে না। নতুন স্কুলটির একটি পরিকল্পনা এবং উপযুক্ত সমাধান থাকা প্রয়োজন, যা শিক্ষার্থীদের নতুন বিষয়গুলিতে তাদের জ্ঞান ও দক্ষতা বৃদ্ধিতে সহায়তা করবে, যাতে তারা পরবর্তী শ্রেণিতে নতুন বিষয়গুলি শেখা চালিয়ে যাওয়ার জন্য যথেষ্ট যোগ্য হয়ে ওঠে।

ছাত্রছাত্রীরা সময়মতো ঘুরতে পারেনি।

বিশেষজ্ঞরা মনে করেন যে, দশম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের মধ্যে মৌলিকভাবেই ভবিষ্যৎ পেশা সংক্রান্ত দিকনির্দেশনার তথ্যের অভাব রয়েছে। কিছু অভিভাবক ও শিক্ষার্থীও বিষয় নির্বাচনের গুরুত্ব সম্পর্কে অবগত নন; তাঁরা প্রায়শই এমন বিষয় বেছে নেন যা শিখতে সহজ এবং স্নাতক পরীক্ষায় ভালো নম্বর পাওয়া সহজ। বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি প্রক্রিয়ায় পরিবর্তন এবং অ্যাপটিটিউড টেস্ট ও কগনিটিভ অ্যাসেসমেন্ট টেস্টের মতো একাধিক প্রবেশিকা পরীক্ষার আবির্ভাব শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ও শিক্ষার্থী উভয়কেই বিভ্রান্ত করেছে।

লোমোনোসোভ হাই স্কুল (হ্যানয়)-এর অধ্যক্ষ জনাব নগুয়েন কোয়াং টুং-এর মতে, ২০২৫ সালে স্কুলটির ৩৫০ জন শিক্ষার্থী উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষায় অংশ নেবে। নিয়ম অনুযায়ী, শিক্ষার্থীদের দুটি বিষয় নিতে হবে: সাহিত্য এবং গণিত। দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের দ্বারা নির্বাচিত বাকি ঐচ্ছিক বিষয়গুলো হলো: পদার্থবিজ্ঞান (১৪৫ জন শিক্ষার্থী), রসায়ন (৩৯ জন শিক্ষার্থী), জীববিজ্ঞান (মাত্র ৯ জন শিক্ষার্থী), ইতিহাস (৯৭ জন শিক্ষার্থী), ভূগোল (৯০ জন শিক্ষার্থী), অর্থনীতি ও আইন শিক্ষা (৭৩ জন শিক্ষার্থী), এবং ইংরেজি (স্কুলটির একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়, যা ৩৩৭ জন শিক্ষার্থী বেছে নিয়েছে)। বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির সম্ভাবনা বাড়ানোর জন্য, লোমোনোসোভ হাই স্কুলের প্রায় ১২০ জন শিক্ষার্থী হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের ২০২৫ সালের যোগ্যতা পরীক্ষায় নিবন্ধন করবে বলে আশা করা হচ্ছে। এছাড়াও, ৬০ জনেরও বেশি শিক্ষার্থী হ্যানয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়ের চিন্তন দক্ষতা মূল্যায়ন পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করবে বলে আশা করা হচ্ছে।

তবে, মিঃ টুং জানান যে, স্কুলের ৩৫০ জন শিক্ষার্থীর মধ্যে ৬২ জন এমন কোনো বিষয় বেছে নেয়নি যা হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের যোগ্যতা পরীক্ষার বিষয়ের সাথে মিলে যায়, কারণ এই শিক্ষার্থীরা তিন বছর আগে (যখন তারা দশম শ্রেণিতে ভর্তি হয়েছিল) ঐচ্ছিক বিষয়ে নাম লিখিয়েছিল। সম্প্রতি, হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম অনুযায়ী যোগ্যতা পরীক্ষায় কিছু পরিবর্তনের ঘোষণা দিয়েছে।

প্রতি বছর, মিঃ টুংকে প্রায় ১৫ জন শিক্ষার্থীর ভুল বিষয় বেছে নেওয়ার বিষয়টি পর্যালোচনা করতে হয়। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় নির্দেশিকা জারি করেছে, কিন্তু শিক্ষার্থীরা যখন তাদের সহপাঠীদের থেকে এক সেমিস্টার বা এক বছর পিছিয়ে থাকে, তখন তারা প্রকৃত সমস্যার সম্মুখীন হয়। তাই, মিঃ টুং আশা করেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ভর্তি পরিকল্পনাকে স্থিতিশীল করবে এবং তা আগেভাগেই ঘোষণা করবে। বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি পরিকল্পনা স্থিতিশীল এবং আগেভাগেই সহজলভ্য হওয়া প্রয়োজন, যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের ভবিষ্যৎ পেশার দিকে নিজেদের প্রস্তুত করতে পারে। মিঃ টুং বলেন, “উচ্চ বিদ্যালয়গুলোতে শিক্ষার্থীদের জন্য পেশাগত দিকনির্দেশনার ব্যবস্থা থাকলেও, সময় খুবই কম থাকে। আমি আশা করি যে নবম শ্রেণি থেকে নিম্ন মাধ্যমিক স্তরের শিক্ষকরা বিস্তারিত দিকনির্দেশনা প্রদান করবেন, যাতে শিক্ষার্থীরা কোনো ভুল না করে বা অপ্রস্তুত অবস্থায় না পড়ে উচ্চ বিদ্যালয়ে সঠিক বিষয় বেছে নিতে পারে।”

চু ভান আন হাই স্কুলের (হ্যানয়) অধ্যক্ষ মিসেস নগুয়েন থি নিয়েপ জানান যে, স্কুলটি দশম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য ছয়টি ঐচ্ছিক বিষয় প্রদান করে। ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের তিন বছর পর তিনি লক্ষ্য করেন যে, হাই স্কুল থেকে পাশ করার পর বিদেশে পড়তে ইচ্ছুক কিছু শিক্ষার্থীর আবেদন বিদেশী বিশ্ববিদ্যালয়গুলো প্রত্যাখ্যান করেছে, কারণ তারা পদার্থবিজ্ঞান ও রসায়ন পড়েনি। মিসেস নিয়েপের মতে, একাদশ শ্রেণীর যে সকল শিক্ষার্থী এই দুটি বিষয় বেছে নেয়নি কিন্তু এখন তাদের পছন্দের বিষয়গুলো পরিবর্তন করতে চায়, তাদের জন্য স্কুলটি দশম শ্রেণীর পাঠ্যক্রমের উপর প্রতিকারমূলক নির্দেশনা প্রদান করে এবং প্রয়োজনীয়তা পূরণে সহায়তা করার জন্য সম্পূরক পরীক্ষার আয়োজন করে।

শিক্ষক নগুয়েন কোয়াং টুং মনে করেন যে, প্রতি বছর বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির প্রক্রিয়া পরিবর্তিত হওয়ায় দশম শ্রেণি থেকে বিষয় নির্বাচন করা শিক্ষার্থীদের জন্য পরিস্থিতি কঠিন করে তুলবে। উপরন্তু, কিছু শিক্ষার্থী এক বছর পড়াশোনা করার পর বুঝতে পারে যে তারা 'ভুল বিষয়' বেছে নিয়েছে এবং অন্য একটি বিষয় সমন্বয়ে পরিবর্তনের জন্য অনুরোধ করে।

উৎস: https://danviet.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-vua-hoc-vua-xoay-20241212065714931.htm