একেবারে গোড়া থেকে শিক্ষার পরিবেশের সম্প্রসারণ।
হাং লং কম্যুনের একটি নির্দিষ্ট মডেল থেকে হো চি মিন সিটির দৃষ্টিভঙ্গি স্পষ্টভাবে প্রতীয়মান হয়: ছোট কিন্তু ব্যবহারিক স্থান থেকে শুরু করে শিক্ষার্থীদের কাছে প্রযুক্তিকে নিয়ে আসা। ২০২৫ সালের শেষ থেকে বাস্তবায়িত নগুয়েন ভ্যান ট্রান প্রাথমিক বিদ্যালয়ের "কন্টেইনার লাইব্রেরি" প্রকল্পটি কেবল পড়ার জায়গাই নয়, বরং ঐতিহ্য ও প্রযুক্তিকে একীভূত করে একটি শিক্ষণ স্থানও বটে।
এর আধুনিক মডিউলার নকশা, উন্মুক্ত স্থান এবং ইন্টারনেট-সংযুক্ত কম্পিউটার, ট্যাবলেট, স্মার্ট টিভি ইত্যাদির ব্যবস্থার মাধ্যমে গ্রন্থাগারটি শিক্ষার্থীদের কাগজের বই থেকে শুরু করে ডিজিটাল সম্পদ পর্যন্ত বিভিন্ন মাধ্যমে জ্ঞানার্জনের সুযোগ করে দেয়। আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো, এই মডেলটি একটি সুস্পষ্ট দিকনির্দেশনা দেয়: ডিজিটাল রূপান্তর বড় বড় ব্যবস্থা দিয়ে শুরু হয় না, বরং স্কুল পর্যায়ের পরিচিত শিক্ষাঙ্গন থেকেই এর সূচনা হয়।
হং লং কম্যুনের সংস্কৃতি ও সামাজিক বিষয়ক বিভাগের উপ-প্রধান জনাব হুইন ভু লং-এর মতে, সশরীরে এবং অনলাইন শিক্ষার সমন্বয় শ্রেণীকক্ষের বাইরেও একটি শিক্ষণ সংস্কৃতি ছড়িয়ে দিতে অবদান রাখছে। এই মডেলটি শুধু বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদেরই সেবা দিচ্ছে না, বরং এটি এলাকার শিশুদের জন্য বুদ্ধিবৃত্তিক কার্যকলাপের একটি কেন্দ্রবিন্দুতে পরিণত হবে বলেও আশা করা হচ্ছে, যা তাদের মধ্যে স্ব-শিক্ষার অভ্যাস গঠনে এবং প্রযুক্তিতে দ্রুত প্রবেশাধিকার তৈরিতে অবদান রাখবে।
সামাজিক সংগঠনগুলোর পর্যায়ে, এই দৃষ্টিভঙ্গি আরও বৈচিত্র্যময় লক্ষ্য গোষ্ঠীর দিকে প্রসারিত হচ্ছে। হো চি মিন সিটি উইমেন্স ইউনিয়নের স্থায়ী সহ-সভাপতি মিসেস ত্রিন থি থান-এর মতে, নারীদের জন্য একটি ডিজিটাল শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলা কেবল প্রযুক্তিগত দক্ষতাই বৃদ্ধি করে না, বরং সুবিধাবঞ্চিত গোষ্ঠীগুলোর জন্য জ্ঞান অর্জনের সুযোগও উন্মুক্ত করে। নতুন প্রেক্ষাপটে প্রযুক্তিগত নিরক্ষরতা দূর করার একটি প্রধান সমাধান হিসেবে ‘ডিজিটাল সাক্ষরতা আন্দোলন’কে বিবেচনা করা হয়। এছাড়াও, নগুয়েন থি মিন খাই বৃত্তির মতো বৃত্তি কর্মসূচি, যা সুবিধাবঞ্চিত মেয়েদের অনলাইন শিক্ষার সরঞ্জাম সরবরাহ করে, শৈশব থেকেই ডিজিটাল বৈষম্য কমাতে অবদান রাখে।
একইভাবে, শ্রম খাতে, শেখার সুযোগ এবং সামাজিক সুরক্ষার সুবিধা পাওয়ার সুযোগ প্রসারিত করার জন্য ডিজিটাল রূপান্তর একটি কার্যকর হাতিয়ার হয়ে উঠছে। হো চি মিন সিটি ফেডারেশন অফ লেবার-এর স্থায়ী কমিটির সদস্য জনাব ভো খাক বিন বলেছেন যে, হাজার হাজার শ্রমিক, বিশেষ করে অসংগঠিত খাতের শ্রমিকরা, বীমার তথ্য খোঁজা, সুবিধা গ্রহণ এবং নগদবিহীন অর্থ প্রদানের জন্য প্রযুক্তি ব্যবহারে নির্দেশনা পেয়েছেন। এর ফলে শ্রমিকরা তথ্য ও পরিষেবা পাওয়ার ক্ষেত্রে আরও সমান সুযোগ পেয়েছেন। প্রযুক্তি কর্মীদের জন্য "ট্রেড ইউনিয়ন এআই অ্যাসিস্ট্যান্ট" বা "স্টপওভার পয়েন্ট"-এর মতো মডেলগুলো শিক্ষাকে প্রচলিত শিক্ষার বাইরে নিয়ে গিয়ে বাস্তব জীবনের প্রয়োজনের সাথে সরাসরি সংযুক্ত করার প্রচেষ্টাকে তুলে ধরে।
একটি সামগ্রিক শিক্ষা বাস্তুতন্ত্রের দিকে
বিদ্যমান মডেলগুলোর ওপর ভিত্তি করে, হো চি মিন সিটি নীতিগত সমন্বয়, সম্পদ বিনিয়োগ এবং একটি ডিজিটাল ইকোসিস্টেমের উন্নয়নের ওপর মনোযোগ দিয়ে ক্রমান্বয়ে একটি 'লার্নিং সিটি'-র জন্য অভিন্ন ভিত্তি স্থাপন করছে।
ভিয়েতনামে ইউনেস্কোর প্রতিনিধি জোনাথন ওয়ালেস বেকারের মতে, একটি উল্লেখযোগ্য দিক হলো শহরটির গৃহীত সমন্বিত দৃষ্টিভঙ্গি, যা সমগ্র সরকার ও সমাজকে অংশগ্রহণের জন্য উদ্বুদ্ধ করছে। এই প্রচেষ্টাগুলো একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক, গতিশীল এবং দূরদর্শী শিক্ষানগরী গড়ে তুলতে অবদান রাখছে। বিশেষত, টিউশন ফি সহায়তা নীতি, সামাজিক সুরক্ষা এবং নমনীয় শিক্ষা পদ্ধতির মাধ্যমে দুর্বল জনগোষ্ঠীর জন্য শিক্ষার সুযোগ সম্প্রসারণ সমতার প্রতি অঙ্গীকারকে স্পষ্টভাবে তুলে ধরে।
এর বাস্তব প্রয়োগ থেকে এটাও স্পষ্ট যে, ডিজিটাল রূপান্তর শুধু একটি নির্দেশিকা নয়, বরং সম্পদ ও কর্ম কর্মসূচির মাধ্যমে এটিকে বাস্তব রূপ দেওয়া হয়েছে। হো চি মিন সিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের মতে, ২০২৫ সালে শহরটি শিল্পাঞ্চল এবং রপ্তানি প্রক্রিয়াকরণ অঞ্চলগুলোতে প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষার উন্নয়নের জন্য নীতিমালা বাস্তবায়নে ৯৫ বিলিয়ন VND-এর বেশি বরাদ্দ করেছে; একই সাথে, ডিজিটাল রূপান্তরের উপর ৫,০০০-এর বেশি প্রশিক্ষণ কোর্স এবং বিশেষায়িত কর্মশালার আয়োজন করা হয়েছে, যা বিপুল সংখ্যক অংশগ্রহণকারীকে আকৃষ্ট করেছে।
‘ডিজিটাল সাক্ষরতা আন্দোলন’-এর প্রচার অব্যাহত রয়েছে, যেখানে প্রায় ১৯,০০০ সদস্য কমিউনিটি ডিজিটাল প্রযুক্তি গ্রুপগুলোতে অংশগ্রহণ করে প্রতিটি আবাসিক এলাকায় ডিজিটাল দক্ষতা ছড়িয়ে দিতে অবদান রাখছেন। একই সাথে, ১৫৮টি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ‘ডিজিটাল লাইব্রেরি’ এবং ‘ডিজিটাল বুকশেলফ’ মডেল বাস্তবায়ন করা হয়েছে, যা ডিজিটাল পরিবেশে শিক্ষার পরিধিকে প্রসারিত করেছে।
সামাজিক দৃষ্টিকোণ থেকে, শহরটি সার্বজনীন শিক্ষার একটি উচ্চ মান বজায় রেখেছে, যেখানে শতভাগ এলাকা সার্বজনীন প্রাথমিক ও নিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষায় লেভেল ৩ মান অর্জন করেছে এবং একই সাথে সকলের জন্য শিক্ষার অধিকার নিশ্চিত করতে অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা মডেলও গড়ে তুলেছে।
তবে, জোনাথন ওয়ালেস বেকারের মতে, ডিজিটাল রূপান্তর যদি সঠিকভাবে পরিচালিত না হয়, তবে অবকাঠামোগত এবং ডিজিটাল সক্ষমতার বৈষম্যের কারণে তা ব্যবধান আরও বাড়িয়ে তুলতে পারে। তাই, প্রযুক্তির প্রয়োগ নৈতিক নীতিমালা, দায়িত্ববোধ এবং জনকেন্দ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি দ্বারা পরিচালিত হওয়া প্রয়োজন।
হো চি মিন সিটি পিপলস কমিটির ভাইস চেয়ারম্যান নগুয়েন মান কুয়ং জোর দিয়ে বলেছেন যে, নতুন প্রেক্ষাপটে একটি "শিক্ষা নগরী" গড়ে তোলার জন্য একটি শিক্ষণীয় সমাজের দৃঢ় ভিত্তি তৈরি করতে এবং জনগণের সর্বস্তরে আজীবন শিক্ষার চেতনা ছড়িয়ে দিতে ধারাবাহিক, সমন্বিত ও কার্যকর দিকনির্দেশনা প্রয়োজন।
আগামী সময়ে, হো চি মিন সিটি আজীবন শিক্ষা সম্পর্কে সচেতনতা বৃদ্ধি; সুবিধাবঞ্চিত গোষ্ঠীগুলোকে সহায়তা করার জন্য নীতিমালার উন্নয়ন; ‘জনগণের জন্য ডিজিটাল সাক্ষরতা’-র মতো আন্দোলনের সাথে যুক্ত ডিজিটাল রূপান্তরকে উৎসাহিত করা; এবং একই সাথে কর্মশক্তির সক্ষমতা বৃদ্ধি ও শিক্ষা ক্ষেত্রে আন্তর্জাতিক সহযোগিতা সম্প্রসারণের মতো মূল সমাধানগুলোর উপর মনোযোগ দেবে।
এই নির্দেশনাগুলো থেকে বোঝা যায় যে, হো চি মিন সিটি শুধু শিক্ষার পরিধিই বাড়াচ্ছে না, বরং এমন একটি সমন্বিত শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলার লক্ষ্য নিয়েছে যেখানে প্রযুক্তি, নীতি এবং মানুষ একযোগে কাজ করবে। বাস্তব প্রয়োগের ক্ষেত্রে, ডিজিটাল রূপান্তর একটি গুরুত্বপূর্ণ চালিকাশক্তি হয়ে উঠছে, যা হো চি মিন সিটিকে একটি ‘শিক্ষা নগরী’ হওয়ার লক্ষ্যের দিকে এগিয়ে নিয়ে যাচ্ছে। এর মূল শর্ত হলো, সকল পরিস্থিতিতে সকল নাগরিক যেন আজীবন শিক্ষায় অংশগ্রহণ ও তা থেকে উপকৃত হওয়ার সুযোগ পায়।
উৎস: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-mo-loi-thanh-pho-hoc-tap-20260416142846946.htm
মন্তব্য (0)