চ্যালেঞ্জিং কিন্তু চ্যালেঞ্জিং নয়

২৬ থেকে ২৮ জুন, ২০২৪ পর্যন্ত, দেশব্যাপী দশ লক্ষেরও বেশি প্রার্থী সকল অসুবিধা অতিক্রম করে ২০২৪ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষা সম্পন্ন করেছেন। এটি ২০০৬ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে শেষ হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষা, এবং বহুনির্বাচনী পরীক্ষার কাঠামো এবং বিন্যাস অনুসারে পরীক্ষা দেওয়ার শেষ বছর - A, B, C, D (সাহিত্য ব্যতীত)। ২০২৪ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণের পর, অনেক বিশেষজ্ঞ, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী বলেছেন: পূর্ববর্তী বছরগুলির সাথে মিল (ফর্ম, কাঠামো, জ্ঞানের পরিধি, উদ্দেশ্য, ...) ছাড়াও, সাধারণভাবে সকল বিষয়ের জন্য হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশেষ করে ইতিহাস পরীক্ষা, নতুন পয়েন্টগুলিকেও একীভূত করে, যার লক্ষ্য ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে ২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষাকে অভিমুখী করা।

২৯শে জুন সকালে সামাজিক বিজ্ঞান পরীক্ষার পর প্রার্থীরা। ছবি: থাচ থাও

সামগ্রিকভাবে, ইতিহাসে ২০২৪ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষাকে ভালো এবং নিরাপদ বলে মনে করা হয়; বহুনির্বাচনী প্রশ্ন ফর্ম্যাট (A, B, C, D) ব্যবহার করে পূর্ববর্তী অনেক বছর ধরে অর্জিত ফলাফল উত্তরাধিকারসূত্রে পাওয়া এবং প্রচার করা; পরীক্ষায় নথি প্রদানের মাধ্যমে একটি নতুন স্কোরিং পদ্ধতি রয়েছে, যা প্রার্থীদের উত্তর বিকল্পগুলি বেছে নেওয়ার জন্য আরও বৈজ্ঞানিক ভিত্তি তৈরি করার জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে, যার ফলে ২০২৫ সাল থেকে শিক্ষক এবং প্রার্থীদের জন্য উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরির পথে উদ্ভাবনকে চালিত করে।

নমুনা পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তা এবং অভিযোজনের সাথে জ্ঞানের কাঠামো এবং পরিধি সামঞ্জস্যপূর্ণ।

- এই পরীক্ষার কাঠামো শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক ঘোষিত রেফারেন্স পরীক্ষার (মার্চ ২০২৪) মতোই । প্রার্থীদের পার্থক্য করার জন্য ৪০টি বহুনির্বাচনী প্রশ্নকে চিন্তাভাবনার ৩টি স্তরে ভাগ করা হয়েছে: "জানুন" স্তর (২২টি প্রশ্ন, প্রশ্ন ১ থেকে প্রশ্ন ২২ পর্যন্ত), "বোঝা" স্তর (৮টি প্রশ্ন, প্রশ্ন ২৩ থেকে প্রশ্ন ৩০ পর্যন্ত), "প্রয়োগ" এবং "উচ্চ প্রয়োগ" স্তর (১০টি প্রশ্ন, প্রশ্ন ৩১ থেকে প্রশ্ন ৪০ পর্যন্ত)। ১০টি প্রয়োগ এবং উচ্চ প্রয়োগের প্রশ্ন সহ, কেবলমাত্র পরিশ্রমী শিক্ষার্থীরা, কার্যকর পর্যালোচনা পদ্ধতি এবং জ্ঞান এবং উচ্চ চিন্তাভাবনা সংশ্লেষিত করার ক্ষমতা সহ এটি সঠিকভাবে করতে পারে।

- পরীক্ষার জ্ঞানের পরিধি একাদশ ও দ্বাদশ শ্রেণীর ইতিহাস প্রোগ্রাম থেকে, হ্রাসকৃত বিভাগে কোনও প্রশ্ন নেই। দ্বাদশ শ্রেণীর ইতিহাস প্রোগ্রাম থেকে ৩৬টি প্রশ্ন রয়েছে (চিন্তার ৩টি স্তরের মূল্যায়ন) এবং ১১ শ্রেণীর ইতিহাস প্রোগ্রাম থেকে ৪টি প্রশ্ন রয়েছে (ভিয়েতনামী ইতিহাস বিভাগটি জ্ঞান স্তরে মূল্যায়ন করা হয়, বিশ্ব ইতিহাস বিভাগটি বোধগম্যতার স্তরে মূল্যায়ন করা হয়)। পূর্ববর্তী বছরগুলিতে ইতিহাস পরীক্ষার মতো, ২০২৪ সালে জ্ঞান এবং বোধগম্যতার স্তরে প্রার্থীদের মূল্যায়নকারী ৩০টি প্রশ্নের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের হ্রাসকৃত বিভাগ নেই (অফিসিয়াল ডিসপ্যাচ নং 3280/BGDĐT-GDTrH, তারিখ ২৭ আগস্ট, ২০২০ অনুসারে); প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার জন্য ব্যবহৃত বাক্যাংশ এবং উত্তরগুলি সহজ, পাঠ্যপুস্তকে পাওয়া যায়।

প্রতিটি পরীক্ষার কোডের শেষ ১০টি প্রশ্নের জন্য, জিজ্ঞাসা করা বাক্যাংশ এবং উত্তরগুলি পাঠ্যপুস্তকে উপলব্ধ না থাকলে, প্রার্থীদের জ্ঞান সংশ্লেষণ, পদ্ধতিগতকরণ এবং বিকল্প এবং উত্তরগুলি বাদ দেওয়ার জন্য সম্পর্কিত জ্ঞানের বিষয়বস্তুর প্রতিক্রিয়া জানাতে হবে। এটি কেবল স্নাতকের জন্য বেশিরভাগ প্রার্থীর মূল্যায়ন নিশ্চিত করে না, বরং বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য ভাল এবং দুর্দান্ত প্রার্থীদের পার্থক্যও করে। এছাড়াও সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন মান হুওং (হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশন ১-এর ইতিহাস অনুষদের প্রভাষক) এর মতে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের এমন একটি যান্ত্রিক, অনমনীয় দৃষ্টিভঙ্গি থাকা উচিত নয় যে আবেদন এবং উচ্চ আবেদন স্তরের পরীক্ষায় প্রশ্নগুলি "হ্রাসকৃত বিভাগে বাক্যাংশগুলির সাথে সম্পর্কিত" হওয়া উচিত নয় , কারণ এগুলি এমন প্রশ্ন যা অনেক দক্ষতার (প্রজনন, সংশ্লেষণ, বিশ্লেষণ, প্রতি-পরিমাপ, সমস্যা শৃঙ্খল,...) ব্যাপকভাবে মূল্যায়ন করে এবং সমাধানের জন্য প্রার্থীদের জ্ঞানের অনেক ইউনিট একত্রিত করতে হয়: জ্ঞানের বিষয়বস্তু নতুন জ্ঞান গবেষণা পাঠে "হ্রাস" করা যেতে পারে, তবে এখনও সারাংশে উল্লেখ করা হয়েছে; জ্ঞানের বিষয়বস্তু "বিশ্ব ইতিহাস বিভাগে হ্রাস" করা যেতে পারে, তবে "জাতীয় ইতিহাস বিভাগে উল্লেখ করা হয়েছে,...

- পরীক্ষার কোডগুলির মধ্যে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার পদ্ধতি এবং প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার কৌশল সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং একীভূত । ২৪টি পরীক্ষার কোডে, ন্যায্যতা নিশ্চিত করার জন্য ম্যাট্রিক্স এবং চিন্তাভাবনার স্তর অনুসারে প্রশ্নের গ্রুপগুলি সঠিক জ্ঞান বাক্সে স্থাপন করা হয়েছে (উদাহরণস্বরূপ, উচ্চ প্রয়োগ স্তরে, পরীক্ষার কোডগুলিতে ১৯১৯ - ১৯৩০ সালে ভিয়েতনামী বিপ্লবে নগুয়েন আই কোকের অবদান সম্পর্কিত প্রশ্ন রয়েছে)। প্রশ্ন জিজ্ঞাসার কৌশল এবং হস্তক্ষেপের বিকল্পগুলিও সামঞ্জস্যপূর্ণ, যেমন প্রদত্ত বিকল্পগুলির সাথে বিবৃতির সংখ্যা, নেতিবাচক বাক্যের সংখ্যা, নথির অনুচ্ছেদ ইত্যাদি)। এই ফর্মের মাধ্যমে, যেকোনো পরীক্ষার কোড গ্রহণকারী প্রার্থীরা নিশ্চিত থাকতে পারেন যে ন্যায্যতা রয়েছে, সহজতা এবং অসুবিধার মধ্যে কোনও পার্থক্য নেই।

সুতরাং, ঘোষিত নমুনা পরীক্ষার (মার্চ ২০২৪) তুলনা করে, ২০২৪ সালের ইতিহাসের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা জ্ঞানের কাঠামো এবং পরিধি অনুসরণ করেছে, পূর্বে ঘোষিত উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তা এবং অভিযোজন নিশ্চিত করেছে।

পরীক্ষাটি ব্যাপকতা নিশ্চিত করে এবং "দ্বৈত লক্ষ্য" অর্জন করে।

- পরীক্ষাটি প্রোগ্রামের মূল জ্ঞানের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে । প্রতিটি পরীক্ষার কোডের প্রশ্নের বিষয়বস্তু 2006 সালের সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামের জ্ঞান এবং দক্ষতার মান অনুসারে মৌলিক, মূল জ্ঞানের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। প্রশ্নগুলি স্পষ্টভাবে লেখা, শিক্ষার্থীদের চ্যালেঞ্জ করে না এবং এমন প্রশ্ন থাকে না যা সময়, অবস্থান, মানুষের নাম, ঘটনা, তথ্য ইত্যাদির তুচ্ছ, যান্ত্রিক মুখস্থকরণ মূল্যায়ন করে।

সামাজিক বিজ্ঞান পরীক্ষা: ভূগোলের পার্থক্য বেশি, ইতিহাসের ৭-৮ নম্বর অনেক থাকবে

- পরীক্ষাটি ব্যাপকতা এবং অভিমুখীতা নিশ্চিত করে । ব্যাপকতা দেখানো হয়েছে যে পরীক্ষায় রাজনীতি, সামরিক, অর্থনীতি, কূটনীতি, শিক্ষা, আন্তর্জাতিক সম্পর্ক, অতীতকে বর্তমানের সাথে সংযুক্ত করার মতো বিষয় প্রোগ্রামের নিয়ম অনুসারে অনেক ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের শেখার প্রক্রিয়া মূল্যায়ন করতে হবে, ... ব্যাপকতার পাশাপাশি, পরীক্ষার প্রশ্নগুলি শিক্ষা এবং ইতিহাস শিক্ষার উপর দল এবং রাষ্ট্রের দৃষ্টিভঙ্গি অনুসারে ভিত্তিক করা হয় (দেশপ্রেমিক ঐতিহ্য, বিদ্রোহে জাতীয় সংহতি, বিদেশী আক্রমণকারীদের বিরুদ্ধে প্রতিরোধ, স্বাধীনতা রক্ষা, সমাজতন্ত্র গড়ে তোলা; বর্তমান জীবনে অতীতের অভিজ্ঞতার সারসংক্ষেপ; ঐতিহাসিক জ্ঞানকে জীবনে আনা, ইতিহাস পরীক্ষায় জীবন জ্ঞানকে প্রয়োগ করা, ...)।

- পরীক্ষাটি একটি "দ্বৈত লক্ষ্য" অর্জন করে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক আয়োজিত উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার মূল লক্ষ্য হল উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতকের স্কোর বিবেচনা করা, পাশাপাশি ২০২৪ সালে ভর্তির বিষয়টি বিবেচনা করার জন্য প্রতিষ্ঠান, বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলির জন্য তথ্য এবং একটি নির্ভরযোগ্য ভিত্তি প্রদান করা (৭.৫ বা তার বেশি স্কোর প্রাপ্ত প্রার্থীদের জন্য)। এছাড়াও, পরীক্ষাটি সারা দেশের প্রদেশ/শহরগুলিতে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের দ্বারা ইতিহাসের শিক্ষাদান এবং শেখার তুলনা করতেও অবদান রাখবে (ফলাফল ঘোষণার পরে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের কাছে স্থানীয়দের মধ্যে "প্রকৃত শিক্ষা" এবং "প্রকৃত পরীক্ষা" তুলনা করার সময় নির্দিষ্ট তথ্য এবং ডেটা থাকবে)। উপরোক্ত লক্ষ্য অর্জনের জন্য, পরীক্ষাটি গোপনীয়তা, ব্যাপকতা এবং গণ স্নাতক বিবেচনা নিশ্চিত করেছে, তবে শিক্ষাগত মূল্যায়নে পার্থক্য এবং ন্যায্যতাও নিশ্চিত করেছে।

পরীক্ষাটি "চ্যালেঞ্জিং" কিন্তু "কঠিন নয়", গ্রেডিং "সহজ" কিন্তু "ক্ষমাশীল" নয়

ইতিহাসের জন্য ২০২৪ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা, আগের অনেক বছরের মতো, চিন্তাভাবনার স্তরের তিনটি গ্রুপ (জানুন, বুঝুন এবং প্রয়োগ করুন) অনুসারে তৈরি করা হয়েছে, যারা ইতিহাস অধ্যয়নে গুরুতর এবং ব্যক্তিগত নন এমন প্রার্থীদের চ্যালেঞ্জ করে। যেসব প্রার্থীর একটি বৈজ্ঞানিক অধ্যয়ন পরিকল্পনা এবং পদ্ধতি আছে, বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির লক্ষ্যে ইতিহাস পর্যালোচনা করার জন্য পর্যাপ্ত সময় ব্যয় করেন, তাদের ভালো বা চমৎকার স্কোর অর্জন করা অনেক সহজ হবে। পরীক্ষায় প্রার্থীদের হালকা স্তরে মূল্যায়ন করার জন্য ৩০টি প্রশ্ন রয়েছে, যা পাঠ্যপুস্তকে অন্তর্ভুক্ত, কিন্তু যদি প্রার্থীরা মনোযোগ সহকারে অধ্যয়ন না করেন, তাদের শেখা ঐতিহাসিক জ্ঞান এবং জীবন কীভাবে প্রয়োগ করতে হয় তা জানেন না, তাহলে তারা প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে পারবেন না। বিশেষ করে:

- লেভেল ১ এবং লেভেল ২ (প্রশ্ন ১ থেকে প্রশ্ন ৩০ পর্যন্ত), প্রশ্নগুলি সহজ, স্কোরিং "সহজ" কিন্তু "সহজ" নয়। প্রথম ২২টি প্রশ্নের মধ্যে, পরীক্ষাটি শুধুমাত্র "জ্ঞান" চিন্তার একটি স্তর মূল্যায়ন করে, প্রশ্নটি পড়ার পর, প্রার্থীরা ১৫-৩০ সেকেন্ডের মধ্যে একটি উত্তর বেছে নিতে পারেন। পরবর্তী ৮টি প্রশ্নের জন্য (প্রশ্ন ২৩ থেকে প্রশ্ন ৩০ পর্যন্ত), পরীক্ষায় প্রার্থীদের "জ্ঞান" এবং "বোঝাপড়া" চিন্তার দুটি স্তর প্রয়োগ করে একটি উত্তর বাদ দিতে হবে এবং বেছে নিতে হবে, তবে খুব বেশি চ্যালেঞ্জ নেই।

উদাহরণস্বরূপ, চিন্তাভাবনার "জানা" স্তরে, প্রশ্ন ২ (কোড ৩০২), প্রশ্ন ১০ (কোড ৩০৪), প্রশ্ন ৫ (কোড ৩১২), প্রশ্ন ১৮ (কোড ৩২০), ... হল কিছু সহজ প্রশ্ন, যা সহজেই পয়েন্ট অর্জন করা যায়; প্রার্থীদের কেবল জানতে/শনাক্ত করতে হবে যে মঙ্গোলিয়া, থাইল্যান্ড এবং দক্ষিণ কোরিয়া আফ্রিকায় নেই পয়েন্ট পেতে।

দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের পর, আফ্রিকার কোন দেশ স্বাধীনতা লাভ করে?

উ: মিশর।
খ. মঙ্গোলিয়া।
গ. থাইল্যান্ড।
ঘ. দক্ষিণ কোরিয়া ।
অথবা চিন্তাভাবনার "বোঝাপড়া" স্তরে, প্রশ্ন 25 (কোড 305), প্রশ্ন 23 (কোড 311), প্রশ্ন 29 (কোড 319), প্রশ্ন 27 (কোড 323),... প্রার্থীদের কেবল দুটি সহজ চিন্তাভাবনা ধাপ অতিক্রম করতে হবে (জ্ঞান স্মরণ/স্মরণ করুন তারপর বাদ দিন, সঠিক উত্তর নির্বাচন করার সিদ্ধান্ত নিন)।

দক্ষিণ ভিয়েতনামের সেনাবাহিনী এবং জনগণের নিম্নলিখিত কোন সামরিক বিজয় ভিয়েতনাম ওয়ার্কার্স পার্টির ২১তম কেন্দ্রীয় সম্মেলনের (জুলাই ১৯৭৩) প্রস্তাব বাস্তবায়নের ফলাফল ছিল?

উঃ ফুওক লং
খ. মিলিং।
সি. দং খে।
ডি. ডোয়ান হাং।
উপরের উদাহরণে, প্রার্থীদের কেবল মনে রাখতে হবে যে ভিয়েতনাম ওয়ার্কার্স পার্টির ২১তম কেন্দ্রীয় সম্মেলন (জুলাই ১৯৭৩) কী সিদ্ধান্ত নিয়েছিল (যে কোনও ক্ষেত্রেই, দক্ষিণে জনগণের জাতীয় গণতান্ত্রিক বিপ্লব সম্পন্ন করার জন্য বিপ্লবী সহিংসতা ব্যবহার অব্যাহত রাখতে হবে), তারপর দক্ষিণ বিপ্লবের সাথে সম্পর্কিত নয় এমন বিকল্পগুলি বাদ দিতে হবে (ফাই খাত, দং খে এবং দোয়ান হাং - সবই উত্তর ভিয়েতনামের স্থানের নাম)।

- লেভেল ৩ এবং লেভেল ৪ (প্রশ্ন ৩১ থেকে প্রশ্ন ৪০ পর্যন্ত), প্রশ্নগুলি "চ্যালেঞ্জিং" কিন্তু "চ্যালেঞ্জিং" নয় । এটি অত্যন্ত স্বতন্ত্র প্রশ্নের একটি গ্রুপ, যার লক্ষ্য ৭.৫ বা তার বেশি স্কোর সহ প্রার্থীদের নির্বাচন করা যাতে প্রতিষ্ঠান, বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলি ২০২৪ সালে ভর্তির জন্য একটি ভিত্তি তৈরি করতে পারে। লেভেল ৩ এবং ৪-এ প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য, প্রার্থীদের ৩ বা তার বেশি চিন্তাভাবনার স্তর (জানা, বোঝা, প্রয়োগ) অতিক্রম করতে হবে, জ্ঞানকে দক্ষতার সাথে, ঐতিহাসিক জ্ঞানকে সামাজিক জ্ঞানের সাথে একত্রিত করতে হবে: প্রথমত, প্রশ্নের "কীওয়ার্ড" সনাক্ত করুন এবং আলাদা করুন যাতে নাম, পদ এবং অন্যান্য জ্ঞান ইউনিটগুলিকে বিভ্রান্ত না করা হয়; দ্বিতীয়ত, ঐতিহাসিক চিন্তাভাবনা, একই সময়ে বা ভিন্ন ঐতিহাসিক সময়ে শেখা প্রতিটি ঘটনা এবং ঘটনা মনে রাখা এবং পুনরুত্পাদন করা থেকে শুরু করে কিন্তু ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত (তুলনার ভিত্তি হিসাবে কাজ করার জন্য) সমস্যা অনুসারে জ্ঞানকে পদ্ধতিগত করার জন্য; তৃতীয়ত, তুলনা করার জন্য, মিল/পার্থক্য খুঁজে বের করার জন্য, নতুন বা সৃজনশীল পয়েন্ট ইত্যাদি খুঁজে বের করার জন্য সমস্যা অনুসারে জ্ঞানকে সংশ্লেষিত করুন এবং একত্রিত করুন; চতুর্থত, ভুল বা আংশিকভাবে সঠিক হস্তক্ষেপের বিকল্পগুলি বাদ দিন, তারপর একমাত্র সঠিক উত্তরটি বেছে নেওয়ার সিদ্ধান্ত নিন।

"প্রয়োগ" এবং "উচ্চ প্রয়োগ" স্তরের প্রতিটি হস্তক্ষেপ বিকল্পের মধ্যে "জ্ঞান" এবং "বোঝাপড়া" স্তরের তুলনায় পার্থক্য (প্রার্থীদের আলাদা করার একটি উপায়): পাঠ্যপুস্তকে উত্তর এবং হস্তক্ষেপ বিকল্পগুলি "শব্দার্থে" বাক্যাংশ ব্যবহার করবেন না; "যৌগিক শব্দ" ব্যবহার করুন এবং চিন্তাভাবনার সিঁড়ি বাড়ানোর জন্য জ্ঞান ইউনিটগুলিকে সংযুক্ত করে দীর্ঘ হস্তক্ষেপ বিকল্প ব্যবহার করুন। উদাহরণস্বরূপ, পরীক্ষায় "বিপ্লবী দিকনির্দেশনা" (বিপ্লবী পথ এবং অগ্রগতির দিকনির্দেশনা), "আন্দোলন" (কর্ম এবং মনোভাব), "কর্মী-কৃষক-সৈনিক জোট" (শ্রমিক, কৃষক এবং সৈন্যদের মধ্যে জোট), "সফলতা এবং ব্যর্থতা" (অপরাজিত সাফল্য) এই যৌগিক শব্দগুলি ব্যবহার করা হয়। এই যৌগিক বাক্যাংশগুলি নতুন নয়, পেশাদার এবং জীবনে ব্যবহৃত হয়েছে এবং ভিয়েতনামী অভিধানে রয়েছে। দৃঢ় ঐতিহাসিক জ্ঞান সম্পন্ন প্রার্থীরা, যারা ঐতিহাসিক সময়কাল এবং পর্যায়গুলির মধ্যে কীভাবে সংশ্লেষণ করতে এবং যুক্তিসঙ্গতভাবে চিন্তা করতে জানেন এবং যারা ঐতিহাসিক জ্ঞানকে পাঠ এবং জীবনের সাথে কীভাবে সংযুক্ত করতে জানেন,... সহজেই উচ্চ স্কোর অর্জন করতে পারবেন।

উদাহরণস্বরূপ, প্রশ্ন ৩৪ (কোড ২০৫ এবং ৩১৯), প্রশ্ন ৩১ (কোড ৩১০), প্রশ্ন ৩৯ (কোড ৩২১ এবং ৩২৪),... উচ্চ আবেদন স্তরের চারটি মূল্যায়ন প্রশ্নের মধ্যে রয়েছে, প্রার্থীদের সঠিক বিকল্পটি বেছে নেওয়ার সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য চারটি স্তরের চিন্তাভাবনার মধ্য দিয়ে যেতে হবে।

"হাজার বছরে একবার" সুযোগের (আগস্ট ১৯৪৫) প্রেক্ষাপটে, হো চি মিন এবং ইন্দোচীন কমিউনিস্ট পার্টি ভিয়েতনামের জনগণকে নিম্নলিখিত কোন নীতির মাধ্যমে জেগে উঠতে এবং ক্ষমতা দখল করতে পরিচালিত করেছিল?

উ: যেকোনো মূল্যে ক্ষমতা দখলের জন্য সহিংসতা ব্যবহার করুন।

খ. তিনটি কৌশলগত ক্ষেত্রেই মোট আক্রমণের উপর মনোনিবেশ করুন।

গ. মনোযোগ দিন, ঐক্যবদ্ধ হোন এবং দ্রুত এবং তাৎক্ষণিকভাবে কাজ করুন।

ঘ. সুযোগটি কাজে লাগান, ক্ষতি এড়াতে ঝুঁকি মোকাবেলা করুন।

উপরের উদাহরণে, প্রার্থীকে প্রথমে "হাজার বছরে একবার" সুযোগ ("সুযোগ" এবং "ঝুঁকি" এর অন্তর্নিহিত মিশ্রণ) এবং "নীতি" (মৌলিক বিষয়গুলি যা অনুসরণ করা আবশ্যক) বাক্যাংশটির অর্থ সনাক্ত করতে হবে এবং সঠিকভাবে বুঝতে হবে। এরপর, প্রার্থী ভিয়েতনামে "হাজার বছরে একবার" সুযোগের প্রেক্ষাপট (জাপানি সামরিক বাহিনী যখন নিঃশর্তভাবে মিত্রশক্তির কাছে আত্মসমর্পণ করেছিল, ১৫ আগস্ট থেকে ১৯৪৫ সালের সেপ্টেম্বরের প্রথম দিকে) এবং এটি কীভাবে প্রকাশিত হয়েছিল তার প্রেক্ষাপট পুনর্নির্মাণ করেন; "হাজার বছরে একবার" সুযোগের প্রেক্ষাপটে হো চি মিন এবং ইন্দোচীন কমিউনিস্ট পার্টির সিদ্ধান্তমূলক সিদ্ধান্ত এবং কর্মকাণ্ডের পুনঃপ্রকাশ (বিশেষ করে নং ১ জারি করা, মিত্রশক্তি ইন্দোচীনে প্রবেশের আগে বিলম্ব ছাড়াই দেশব্যাপী ক্ষমতা দখল করার জন্য দৃঢ়প্রতিজ্ঞ; তান ত্রাওতে পার্টির জাতীয় সম্মেলন এবং জাতীয় কংগ্রেসের বিষয়বস্তু; ১৬ আগস্ট, ১৯৪৫ বিকেলে ভো নুয়েন গিয়াপ থাই নুয়েনে একটি ইউনিটের নেতৃত্ব দেওয়ার ঘটনা,...); প্রদেশের জনগণের একই সাথে ক্ষমতা দখলের জন্য উঠে দাঁড়ানোর চিত্রটি পুনঃনির্মাণ করুন, দ্রুত এবং সামান্য রক্তপাতের সাথে জয়লাভ করুন, রাজা বাও দাই তার পদত্যাগ ঘোষণা করার ঘটনা, ৩০শে আগস্ট হিউয়ের এনগো মন গেটে বিপ্লবী সরকারের কাছে রাজকীয় সীলমোহর এবং তরবারি হস্তান্তর করার ঘটনা... অবশেষে, জ্ঞান পুনরুদ্ধারের উপর ভিত্তি করে, চিন্তাভাবনামূলক ক্রিয়াকলাপের সাথে মিলিত হয়ে, প্রার্থীরা সেই বিরক্তিকর বিকল্পগুলি দূর করবেন যা বাস্তব নয়/এখনও ঘটেনি বা কেবল আংশিকভাবে সঠিক ("যে কোনও মূল্যে ক্ষমতা দখল করুন", "তিনটি কৌশলগত অঞ্চলে সাধারণ আক্রমণ", "ক্ষতি এড়াতে বিপদকে নিরপেক্ষ করুন")। উপরের প্রশ্নের সঠিক বিকল্পটি হল "একীভূত করুন, একত্রিত করুন এবং দ্রুত এবং তাত্ক্ষণিকভাবে কাজ করুন", যা সর্বোচ্চ জাতীয় শক্তিকে কেন্দ্রীভূত করা হিসাবে বোঝা যায়; ক্ষমতা দখলের প্রক্রিয়ায় কর্মের লাইন এবং পদ্ধতিকে একীভূত করা; ক্ষমতা দখল দ্রুত এবং তাত্ক্ষণিকভাবে ঘটতে হবে, মিত্রবাহিনী ইন্দোচীনে প্রবেশের আগে, ফরাসি উপনিবেশবাদীরা আক্রমণ করতে ফিরে আসার আগে জয়লাভ করবে...

২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরির পদ্ধতিতে উদ্ভাবনের নির্দেশনা দেওয়ার জন্য পরীক্ষায় দুটি প্রশ্ন রয়েছে।

সাধারণভাবে ২০২৪ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা, এবং বিশেষ করে ইতিহাস, ২০০৬ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির সমাপ্তির চূড়ান্ত পরীক্ষা। ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষ থেকে, প্রার্থীরা ২০২১ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা দেবেন। ২০২৫ সাল থেকে স্নাতক পরীক্ষার উদ্ভাবনের জন্য প্রস্তুতি নিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সতর্কতার সাথে প্রস্তুতি নিয়েছে (প্রশ্ন তৈরির ক্ষেত্রে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং উৎসাহিত করা,...) এবং নমুনা পরীক্ষার কাঠামো এবং বিন্যাস ঘোষণা করেছে।

২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য, ইতিহাস সহ সকল বিষয়ের জন্য ২০২৪ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষায় তথ্য এবং ঐতিহাসিক তথ্য (নির্দিষ্ট উদ্ধৃতি সহ) অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে যাতে পরীক্ষা দেওয়ার সময় শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা পরিচালনা করার জন্য আরও ভিত্তি এবং ভিত্তি থাকে। ২০২৪ সালের ইতিহাস পরীক্ষায় দুটি প্রশ্ন রয়েছে যা তথ্য এবং ঐতিহাসিক তথ্য (পাঠ্যপুস্তকের মৌলিক জ্ঞানের বিষয়বস্তু সম্পর্কিত) প্রদান করে যাতে প্রার্থীদের সমস্যা বিশ্লেষণ করার জন্য আরও তথ্য থাকার অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি হয়। এগুলি হল প্রশ্ন ৩২ এবং ৩৮ (কোড ৩০৫), প্রশ্ন ৩৮ এবং ৪০ (কোড ৩১২), প্রশ্ন ৩৭ এবং ৪০ (কোড ৩২২), প্রশ্ন ৩৮ এবং ৩৯ (কোড ৩১৫), প্রশ্ন ৩৩ এবং ৩৬ (কোড ৩২৪),... উদাহরণস্বরূপ, পরীক্ষার কোড ৩২৪ এর ৩৩ নম্বর প্রশ্ন প্রার্থীদের জন্য একটি উত্তর বেছে নেওয়ার সিদ্ধান্ত নেওয়ার আগে চিন্তাভাবনা এবং বিশ্লেষণের জন্য আরও ভিত্তি রাখার জন্য তথ্যের একটি অংশ প্রদান করে:

" প্যারিস আলোচনা ছিল আমাদের [ভিয়েতনাম] এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের মধ্যে একটি অত্যন্ত তীব্র এবং সিদ্ধান্তমূলক লড়াই... মার্কিন পক্ষ তীব্র প্রতিক্রিয়া দেখিয়েছিল। তারা যুদ্ধের উত্তেজনা কমাতে, ধীরে ধীরে মার্কিন সেনা প্রত্যাহার করতে বাধ্য হয়েছিল, কিন্তু তবুও তারা একগুঁয়েভাবে "ভিয়েতনামীকরণ" যুদ্ধকে এগিয়ে নিয়ে গিয়েছিল, শক্তিশালী অবস্থান থেকে আলোচনা করেছিল..."

১৯৭২ সালের শেষের দিকে B.52 বিমানের কৌশলগত বিমান হামলায় ভয়াবহ পরাজয়ের সম্মুখীন হওয়ার পর, শক্তিশালী অবস্থান থেকে আলোচনার মার্কিন পরিকল্পনা দেউলিয়া হয়ে যায় এবং আক্রমণ করার ইচ্ছা ভেঙে যায়। দর কষাকষির আর কোনও কার্ড না পেয়ে, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র প্যারিস চুক্তিতে স্বাক্ষর করতে বাধ্য হয় [২৭-১৯৭৩], সমস্ত মার্কিন সেনা এবং স্বদেশে ফিরে আসা নির্ভরশীল দেশগুলির সৈন্যদের একতরফা প্রত্যাহার মেনে নেয়...

(পলিটব্যুরোর অধীনে যুদ্ধের সারাংশ পরিচালনা কমিটি, ভিয়েতনাম বিপ্লবী যুদ্ধ ১৯৪৫ - ১৯৭৫ - বিজয় এবং পাঠ, জাতীয় রাজনৈতিক প্রকাশনা সংস্থা, হ্যানয়, ২০০০, পৃষ্ঠা ২৩৫ - ২৩৬)

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র "শক্তিশালী অবস্থান থেকে আলোচনায় সফল হয়নি", হ্যানয়, হাই ফং... (১৯৭২ সালের শেষের দিকে) -এ B.52 বিমানের কৌশলগত বিমান হামলায় "মারাত্মকভাবে ব্যর্থ" হয়েছিল; আলোচনার টেবিলে ফিরে আসতে হয়েছিল এবং ভিয়েতনামে যুদ্ধের অবসান এবং শান্তি পুনরুদ্ধারের জন্য প্যারিস চুক্তিতে (১৯৭৩) স্বাক্ষর করতে হয়েছিল, এই সত্যটি প্রমাণ করে যে:

উ: দক্ষিণের মুক্তির জন্য পরিস্থিতি, "কৌশলগত আক্রমণাত্মক সুযোগ" এসে গিয়েছিল।

খ. মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের সাথে "লড়াই এবং আলোচনায়" ভিয়েতনামের শক্তি, সাহস এবং বুদ্ধিমত্তা।

গ. সামরিক ব্যর্থতার পর, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র ভিয়েতনামে তার কৌশলগত লক্ষ্যগুলি পরিত্যাগ করে।

ঘ. আমেরিকার অবস্থান হ্রাস পেয়েছে এবং এখন আর বিশ্বের সবচেয়ে ধনী এবং শক্তিশালী দেশ নয়।

২০২৪ সালের ইতিহাসের জন্য প্রতিটি উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার কোডে প্রশ্ন দেওয়ার আগে দুটি প্রশ্ন এবং চারটি বিকল্প (A, B, C, D) তথ্য প্রদান করে, যার লক্ষ্য হল ২০২৫ সাল থেকে উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা কীভাবে তৈরি করা হয় তার উদ্ভাবনকে কেন্দ্রীভূত করা। এই পদ্ধতি পরীক্ষা দেওয়ার সময় নষ্ট করে না, প্রশ্নের জটিলতা বাড়ায় না, বরং শিক্ষার্থীদের আরও বৈজ্ঞানিক ভিত্তি তৈরি করতে সাহায্য করে, যার ফলে পরীক্ষা করা সহজ হয়।

উপসংহার

এটা বলা যেতে পারে যে ২০২৪ সালের ইতিহাসের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা সফলভাবে তার লক্ষ্য সম্পন্ন করেছে। এই বছরের পরীক্ষা কেবল ২০০৬ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বন্ধ করার জন্য বহু বছর আগে প্রশ্ন তৈরির পদ্ধতি উদ্ভাবনের প্রক্রিয়ার সাফল্যের উত্তরাধিকারসূত্রে প্রাপ্ত নয়, বরং ২০২৫ সালে উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরির পদ্ধতির উদ্ভাবনের পথও নির্দেশ করে - প্রশ্নগুলি মৌলিক জ্ঞান সম্পর্কিত তথ্য, তথ্য/পাঠ্য (উদ্ধৃত উৎস সহ) প্রদান করবে যাতে পরীক্ষার্থীদের পরীক্ষা দেওয়ার জন্য চিন্তাভাবনা পরিচালনা করার জন্য আরও বৈজ্ঞানিক ভিত্তি প্রদান করা যায়। ইতিহাস সত্যিই "জীবনের শিক্ষক", "মশাল যা ভবিষ্যতের পথ আলোকিত করে"।/

মাস্টার ট্রান ট্রুং হিউ (ইতিহাসের শিক্ষক, ফান বোই চাউ হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড, এনঘে আন)

*************

তথ্যসূত্র

১. শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (২০২৪), ২০২৪ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা, ইতিহাস বিষয় (২৪টি পরীক্ষার কোড)।

২. শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (২০২০), ইতিহাস পাঠ্যপুস্তক ১২ (মৌলিক এবং উন্নত), ভিয়েতনাম শিক্ষা প্রকাশনা ঘর, হ্যানয়।

৩. শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (২০১১), উচ্চ বিদ্যালয় পর্যায়ে ইতিহাস বিষয়ের জন্য জ্ঞান এবং দক্ষতার মান বাস্তবায়নের নির্দেশিকা, ভিয়েতনাম শিক্ষা প্রকাশনা ঘর, হ্যানয়।

৪. শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (২০২০), কাজের চাপ কমানোর জন্য অফিসিয়াল প্রেরণ - উচ্চ বিদ্যালয় পর্যায়ে শিক্ষাদানের বিষয়বস্তু সামঞ্জস্য করার নির্দেশিকা ( নং ৩২৮০/BGDĐT-GDTrH, তারিখ ২৭ আগস্ট, ২০২০)।

২০২৪ সালে উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতকের জন্য ইতিহাস পরীক্ষা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ২০২৪ সালে উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতকের জন্য সরকারী ইতিহাস পরীক্ষা VietNamNet সংবাদপত্রে আপডেট করা হয়েছে।

সূত্র: https://vietnamnet.vn/de-thi-lich-su-tot-nghiep-thpt-2024-co-thach-thuc-nhung-khong-thach-do-2296546.html