শিক্ষাক্ষেত্রে যুগান্তকারী সাফল্যের জন্য একটি প্রেরণা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে যুগান্তকারী পদক্ষেপ বিষয়ক পলিটব্যুরোর ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ নম্বর প্রস্তাবটি শিক্ষা খাতে কর্মরতদের প্রত্যাশা অনুযায়ী একটি "অনুঘটক" হিসেবে কাজ করবে, যা ইতিবাচক পরিবর্তন আনবে, কার্যপ্রণালী, গুণমান ও সম্পদের ক্ষেত্রে বিদ্যমান প্রতিবন্ধকতা দূর করবে এবং শিক্ষাকে দেশের টেকসই উন্নয়নে অবদান রাখার একটি প্রধান চালিকাশক্তিতে পরিণত করবে।

পেশাগত উন্নয়ন কোর্স চলাকালীন নগুয়েন ট্রুং ট্রুক প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (থান খে ওয়ার্ড) শিক্ষকবৃন্দ। ছবি: থু হা

শিক্ষাক্ষেত্রে একটি ব্যাপক কৌশলগত অগ্রগতি।

প্রস্তাবনা নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ জোর দেয় যে, শিক্ষাক্ষেত্রে যুগান্তকারী অগ্রগতি অবশ্যই চিন্তাভাবনা, সচেতনতা এবং প্রাতিষ্ঠানিক উদ্ভাবনের মাধ্যমে শুরু হতে হবে। পূর্ববর্তী সময়ের তুলনায়, প্রস্তাবনা নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ শিক্ষাক্ষেত্রে "মৌলিক ও ব্যাপক সংস্কার" থেকে "কৌশলগত যুগান্তকারী অগ্রগতির" দিকে মনোযোগ স্থানান্তরিত করেছে। এই প্রস্তাবনায় প্রস্তাবিত সমাধানগুলো বিদ্যমান ভিত্তির ওপর ভিত্তি করে গড়ে ওঠার পাশাপাশি নতুন দিকও যুক্ত করে, যা শিক্ষা খাতে একটি সামগ্রিক রূপান্তর সৃষ্টি করে।

ট্রা নাম এথনিক বোর্ডিং প্রাইমারি অ্যান্ড সেকেন্ডারি স্কুলের (ট্রা লিন কম্যুন) অধ্যক্ষ ভো ডাং চিন আশা প্রকাশ করেন যে, রেজুলেশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ সুবিধাবঞ্চিত এলাকাগুলোতে বিনিয়োগের চিন্তাভাবনা পরিবর্তনে এবং শিক্ষার মান উন্নয়নে একটি অনুঘটক হিসেবে কাজ করবে। রেজুলেশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষা খাতের শিক্ষক ও কর্মীদের জন্য নীতিমালা সম্পর্কিত বেশ কিছু গুরুত্বপূর্ণ নতুন বিষয় অন্তর্ভুক্ত করেছে।

বিশেষত, অনগ্রসর এলাকার শিক্ষকদের ভাতা ১০০% পর্যন্ত বৃদ্ধি করা হয়েছে এবং প্রথমবারের মতো গ্রন্থাগার ও সরঞ্জাম কর্মীরাও পৃথক ভাতা পাবেন। সাধারণত কম বেতন, সীমিত সুবিধা এবং প্রায়শই কঠিন পরিস্থিতিতে কাজ করা একটি গোষ্ঠীকে সহায়তা করার ক্ষেত্রে এটিকে একটি অগ্রগামী পদক্ষেপ হিসেবে বিবেচনা করা হচ্ছে।

শিক্ষাগত উদ্ভাবন শিক্ষাদান ও শেখার মান উন্নয়নে অবদান রাখে। ছবিতে: শহরের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা একটি স্টেম (STEM) উৎসব কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করছে। ছবি: থু হা

তবে, জনাব ভো ডাং চিন আরও বলেন যে, পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষকের ঘাটতি শুধুমাত্র প্রণোদনা নীতি এবং আকর্ষণীয় বেতন ও ভাতা প্রকল্পের কারণে নয়। সবচেয়ে বড় অসুবিধা হলো সীমিত অবকাঠামো এবং শিক্ষকদের অত্যন্ত অপর্যাপ্ত বস্তুগত ও আধ্যাত্মিক জীবনযাত্রা। সুতরাং, ভাতা বৃদ্ধি করা কেবল একটি স্বল্পমেয়াদী সমাধান; মূল কারণ মোকাবিলা করতে অবকাঠামোতে বিনিয়োগ থেকে শুরু করে প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষকদের জীবনযাত্রার মান উন্নয়ন পর্যন্ত একটি আরও ব্যাপক নীতি প্রয়োজন।

জনাব চিনের মতে, এই সমস্যার মূল থেকে সমাধান করতে হলে অনগ্রসর এলাকার শিক্ষকদের বেতন নীতি ও প্রণোদনা ভাতা উন্নত করার পাশাপাশি সুযোগ-সুবিধার উন্নয়ন, আঞ্চলিক ব্যবধান কমানো এবং আরও অনুকূল শিক্ষণ ও শিখন পরিবেশ তৈরি করা প্রয়োজন।

এদিকে, লে দিন চিন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (হোয়া কুয়ং ওয়ার্ড) অধ্যক্ষা মিসেস হুইন থি থু নগুয়েত, রেজুলেশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ-এর ৮ নম্বর সমাধানে আগ্রহী, যার বিষয় হলো "শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে গভীর ও ব্যাপক আন্তর্জাতিক সহযোগিতা এবং একীকরণকে উৎসাহিত করা"।

মিসেস নগুয়েতের মতে, এই সমাধানটি মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে বিশ্ববিদ্যালয় পর্যন্ত প্রতিভার একীকরণ ও বিকাশকে উৎসাহিত এবং সহজতর করবে। পূর্বে যেখানে প্রভাষকদের বিদেশে পড়াশোনা ও গবেষণার জন্য উৎসাহিত করার নীতিগুলি প্রধানত বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে কেন্দ্রীভূত ছিল, সেখানে এই প্রস্তাবনাটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়, বিশেষ করে উচ্চ-মানের বা ডিজিটাল বিদ্যালয়গুলিকেও এর অন্তর্ভুক্ত করে পরিধি প্রসারিত করেছে। এটি একটি উল্লেখযোগ্য নতুন দিক, কারণ এটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের তাদের দক্ষতা উন্নত করার এবং তাদের শিক্ষাদান পদ্ধতিতে প্রয়োগ করার জন্য আন্তর্জাতিক মান অর্জনের আরও সুযোগ দেবে।

উচ্চশিক্ষার উন্নয়নে পথ সুগম করা।

দা নাং শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের রেক্টর, সহযোগী অধ্যাপক ভো ভান মিন আশা প্রকাশ করেন যে, রেজুলেশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ কার্যকর হলে শিক্ষকগণ শুধু উন্নত জীবনই লাভ করবেন না, বরং পেশাগতভাবে নতুন কিছু করার জন্য আরও বেশি প্রেরণা পাবেন এবং আত্মবিশ্বাসের সাথে দেশের উন্নয়নে শামিল হবেন।

উচ্চশিক্ষার জন্য একটি নতুন উন্নয়ন মডেল তৈরির কৌশলগত ভিত্তি হিসেবে সরকারি-বেসরকারি অংশীদারিত্বকে বিবেচনা করা হয়। ছবিতে: ব্যবসায়ীরা কারিগরি শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়কে প্রশিক্ষণ সরঞ্জাম দান করছেন। ছবি: থু হা

এই প্রস্তাবনাটি শিক্ষকদের মর্যাদা বৃদ্ধি করেছে এবং তাঁদেরকে সকল সংস্কারের কেন্দ্রবিন্দুতে স্থাপন করেছে। এর জন্য আরও সুনির্দিষ্ট ও শক্তিশালী নীতি গ্রহণ করা হয়েছে, যেমন—বিশেষ ভাতা বৃদ্ধি, পারিশ্রমিক উন্নয়ন, ধারাবাহিক পেশাগত উন্নয়নের ওপর গুরুত্বারোপ এবং কর্মজীবনে অগ্রগতির সুযোগ প্রদান। এছাড়াও, এটি শুধুমাত্র "সাক্ষরতা ও বৃত্তিমূলক দক্ষতা শিক্ষাদানের" বাইরে গিয়ে শিক্ষাগত দর্শনকে সংস্কার করেছে, যার লক্ষ্য হলো এমন সর্বাঙ্গীণ গুণসম্পন্ন ব্যক্তি গড়ে তোলা যারা সৃজনশীল, মানবিক, দায়িত্বশীল নাগরিক এবং আন্তর্জাতিকভাবে সমন্বিত।

একই সাথে, এটি গুণমান ও মানব উন্নয়নকে মানদণ্ড হিসেবে ব্যবহার করে, প্রশাসন-ভিত্তিক ব্যবস্থাপনা থেকে সৃজনশীল ও কার্যকর ব্যবস্থাপনার দিকে সরে এসে শিক্ষা প্রশাসকদের দায়িত্ব ও নেতৃত্বের ভূমিকাকে নিশ্চিত করে।

দা নাং বিশ্ববিদ্যালয়ের কারিগরি শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের রেক্টর, সহযোগী অধ্যাপক ড. নগুয়েন লে হুং মনে করেন যে, রেজুলেশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ উচ্চশিক্ষায় সরকারি-বেসরকারি সহযোগিতার জন্য একটি নতুন প্রেরণা সৃষ্টিতে অবদান রাখে; এটিকে উচ্চশিক্ষার জন্য একটি নতুন উন্নয়ন মডেল তৈরির কৌশলগত ভিত্তি হিসেবে বিবেচনা করা হয়।

২০৪৫ সালের মধ্যে একটি উন্নত ও উচ্চ-আয়ের দেশ হওয়ার আকাঙ্ক্ষায় ভিয়েতনামের জন্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর ভূমিকা মৌলিকভাবে পরিবর্তিত হয়েছে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলো এখন আর কেবল জ্ঞান প্রদানের স্থান হতে পারে না; সেগুলোকে অবশ্যই জাতীয় উদ্ভাবনী ব্যবস্থার চালিকাশক্তি হয়ে উঠতে হবে।

দা নাং কারিগরি শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানে ইন্টার্নশিপ করছেন। ছবি: টিএইচ

প্রস্তাবনা নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ এই প্রবণতাটিকে সঠিকভাবে তুলে ধরেছে, তাই এই ‘উন্মোচন’ এবং ‘লাল গালিচা’ নীতিগুলো কেবল আর্থিক প্রকৃতির নয়। ভূমি ব্যবহার শুল্ক থেকে অব্যাহতি, কর হ্রাস এবং ঋণে অগ্রাধিকার প্রদান মূলত দল ও রাষ্ট্রের পক্ষ থেকে একটি জোরালো ঘোষণা যে, দেশের ভবিষ্যতের জন্য শিক্ষায় বিনিয়োগই সবচেয়ে কার্যকর বিনিয়োগ। এটি একটি সমতল ক্ষেত্র এবং আকর্ষণীয় পরিবেশ তৈরি করে, যা ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলোকে মানবসম্পদ উন্নয়নে শুধু ‘পৃষ্ঠপোষক’ হিসেবেই নয়, বরং ‘কৌশলগত অংশীদার’ হিসেবেও আমন্ত্রণ জানায়।

সহযোগী অধ্যাপক ড. নগুয়েন লে হুং-এর মতে, রেজুলেশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ-এর চেতনায়, সরকার ‘পরিচালক’ হিসেবে কাজ করার মাধ্যমে সরকারি বিনিয়োগ ব্যবহার করে বেসরকারি সম্পদকে পরিচালিত ও সক্রিয় করতে পারে। এর জন্য বাজেট ব্যবহার করে গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে অবস্থিত জাতীয় বা আঞ্চলিক পর্যায়ের যৌথ গবেষণা অবকাঠামো প্রকল্পে বিনিয়োগ করতে হবে। এটি ব্যবসায়িক প্রতিষ্ঠানগুলোকে ব্যবহার, বিনিয়োগ এবং উন্নয়নে অংশগ্রহণের জন্য আকৃষ্ট করার একটি শক্তিশালী ভিত্তি তৈরি করবে।

উৎস: https://baodanang.vn/cu-hich-de-giao-duc-but-pha-3303154.html