শিক্ষাগত অগ্রগতির জন্য একটি প্রচেষ্টা

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির বিষয়ে পলিটব্যুরোর ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ রেজোলিউশন শিক্ষা খাতে কর্মরতদের দ্বারা আশা করা হচ্ছে যে এটি ইতিবাচক পরিবর্তন আনার, প্রক্রিয়া, গুণমান এবং সম্পদের প্রতিবন্ধকতা দূর করার, শিক্ষাকে একটি মূল চালিকা শক্তি হিসেবে গড়ে তোলার এবং দেশের টেকসই উন্নয়নে অবদান রাখার জন্য একটি "চাপ" হবে।

নগুয়েন ট্রুং ট্রুক প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (থান খে ওয়ার্ড) শিক্ষকরা একটি পেশাদার প্রশিক্ষণ কোর্সে। ছবি: থু হা

শিক্ষাক্ষেত্রে ব্যাপক কৌশলগত অগ্রগতি

রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ জোর দিয়ে বলেছে যে শিক্ষাগত উন্নয়নের অগ্রগতিগুলি চিন্তাভাবনা, সচেতনতা এবং প্রতিষ্ঠানের উদ্ভাবন থেকে শুরু হওয়া উচিত। পূর্ববর্তী সময়ের তুলনায়, রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ "মৌলিক এবং ব্যাপক উদ্ভাবন" থেকে শিক্ষায় "কৌশলগত অগ্রগতি"-তে মনোযোগ সরিয়ে নিয়েছে। রেজোলিউশনের সমাধানগুলি উত্তরাধিকারসূত্রে প্রাপ্ত এবং নতুন বিষয়গুলির সাথে পরিপূরক, যা শিক্ষা ক্ষেত্রে একটি ব্যাপক রূপান্তর তৈরি করে।

ত্রা নাম প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বোর্ডিং স্কুলের (ত্রা লিন কমিউন) অধ্যক্ষ ভো ডাং চিন আশা করেন যে এটি সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় বিনিয়োগের চিন্তাভাবনা পরিবর্তন এবং শিক্ষার মান উন্নত করতে সাহায্য করবে। রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষক এবং শিক্ষা কর্মীদের জন্য নীতি সম্পর্কিত বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ নতুন বিষয় উপস্থাপন করে।

বিশেষ করে, কঠিন এলাকার শিক্ষকদের ভাতা ১০০% পর্যন্ত বৃদ্ধি করা হয়েছে এবং প্রথমবারের মতো, গ্রন্থাগার এবং সরঞ্জাম কর্মীরাও আলাদা ভাতা উপভোগ করেন। কম বেতন, কয়েকটি অগ্রাধিকারমূলক নীতি এবং প্রায়শই কঠিন পরিস্থিতিতে কাজ করতে হয় এমন গোষ্ঠীকে সমর্থন করার জন্য এটি একটি পদক্ষেপ বলে মনে করা হচ্ছে।

শিক্ষাগত উদ্ভাবন শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করতে অবদান রাখে। ছবিতে: শহরের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা একটি STEM উৎসব অনুষ্ঠানে অংশগ্রহণ করছে। ছবি: THU HA

তবে, মিঃ ভো ডাং চিন আরও বলেন যে পাহাড়ি অঞ্চলে শিক্ষক ঘাটতির সমস্যা কেবল বেতন ও ভাতার মাধ্যমে চিকিৎসা এবং আকর্ষণের নীতির মধ্যেই নিহিত নয়। সবচেয়ে বড় অসুবিধা হল সীমিত সুযোগ-সুবিধা, শিক্ষকদের বস্তুগত ও আধ্যাত্মিক জীবন অত্যন্ত দরিদ্র। অতএব, ভাতা বৃদ্ধি কেবল একটি স্বল্পমেয়াদী সমাধান, মূল সমস্যা সমাধানের জন্য, অবকাঠামোতে বিনিয়োগ থেকে শুরু করে প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষকদের জীবনযাত্রার মান উন্নত করা পর্যন্ত আরও ব্যাপক নীতিমালা প্রণয়ন করা প্রয়োজন।

মিঃ চিনের মতে, এই পরিস্থিতির মূলে সমাধানের জন্য, কঠিন এলাকায় শিক্ষকদের আকৃষ্ট করার জন্য বেতন ও ভাতা নীতিমালা উন্নত করার পাশাপাশি, সুযোগ-সুবিধাগুলি উন্নত করা, আঞ্চলিক ব্যবধান কমানো এবং আরও অনুকূল শিক্ষাদান ও শেখার পরিবেশ তৈরি করা প্রয়োজন।

ইতিমধ্যে, লে দিন চিন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (হোয়া কুওং ওয়ার্ড) অধ্যক্ষ মিসেস হুইন থি থু নগুয়েট রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW-এর 8ম সমাধানে আগ্রহী, যা "শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে গভীর আন্তর্জাতিক সহযোগিতা এবং একীকরণের প্রচার"।

মিসেস নগুয়েটের মতে, এই সমাধানটি উচ্চ বিদ্যালয় থেকে বিশ্ববিদ্যালয় পর্যন্ত প্রতিভার একীকরণ এবং বিকাশকে উৎসাহিত করবে এবং সহজতর করবে। যদি পূর্বে প্রভাষকদের বিদেশে পড়াশোনা এবং গবেষণার জন্য উৎসাহিত করার নীতি মূলত বিশ্ববিদ্যালয় স্তরের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হত, তবে এই প্রস্তাবটি উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে, বিশেষ করে উচ্চমানের স্কুল বা ডিজিটাল স্কুলগুলিতে এর পরিধি প্রসারিত করবে। এটি একটি উল্লেখযোগ্য নতুন বিষয়, কারণ উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা তাদের যোগ্যতা উন্নত করার, শিক্ষাদান অনুশীলনে প্রয়োগের জন্য আন্তর্জাতিক মান অর্জনের আরও সুযোগ পাবেন।

উচ্চশিক্ষার উন্নয়নের পথ প্রশস্ত করুন এবং উন্নত করুন

সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ ভো ভ্যান মিন, শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের ( ডানাং বিশ্ববিদ্যালয়) অধ্যক্ষ আশা করেন যে যখন রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW কার্যকর হবে, তখন শিক্ষক কর্মীরা কেবল উন্নত জীবনের নিশ্চয়তা পাবেন না বরং দেশের উন্নয়নের সাথে আত্মবিশ্বাসের সাথে তাদের পেশা উদ্ভাবনের জন্য আরও অনুপ্রেরণা পাবেন।

উচ্চশিক্ষার জন্য একটি নতুন উন্নয়ন মডেল তৈরির জন্য সরকারি-বেসরকারি অংশীদারিত্বকে একটি কৌশলগত ভিত্তি হিসেবে বিবেচনা করা হয়। ছবিতে: কারিগরি শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ে উদ্যোগগুলি প্রশিক্ষণ সরঞ্জাম দান করছে। ছবি: THU HA

এই প্রস্তাবটি শিক্ষকদের স্তরকে উন্নত করেছে এবং সকল সংস্কারের কেন্দ্রবিন্দুতে স্থান দিয়েছে, যেখানে অগ্রাধিকারমূলক ভাতা বৃদ্ধি, চিকিৎসা ব্যবস্থার উন্নতি, নিয়মিত প্রশিক্ষণ এবং ক্যারিয়ার উন্নয়নের সুযোগের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করার মতো আরও সুনির্দিষ্ট এবং শক্তিশালী নীতিমালা রয়েছে। এছাড়াও, শিক্ষা দর্শনের উদ্ভাবন কেবল "শিক্ষাদান অক্ষর এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ" নয় বরং ব্যাপক, সৃজনশীল, মানবিক, দায়িত্বশীল নাগরিক এবং আন্তর্জাতিকভাবে সমন্বিত ব্যক্তিদের লালন-পালনও করে।

একই সাথে, প্রশাসনিক ব্যবস্থাপনা থেকে শুরু করে সৃজনশীল ও কার্যকর ব্যবস্থাপনা পর্যন্ত শিক্ষা ব্যবস্থাপকদের দায়িত্ব ও নেতৃত্বের ভূমিকা নিশ্চিত করুন, মান এবং মানব উন্নয়নকে মাপকাঠি হিসেবে গ্রহণ করুন।

কারিগরি শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের (ডানাং বিশ্ববিদ্যালয়) অধ্যক্ষ সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন লে হাং বলেন যে রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ উচ্চশিক্ষায় সরকারি-বেসরকারি অংশীদারিত্বের জন্য একটি নতুন প্রাণশক্তি তৈরিতে অবদান রাখে; এটি উচ্চশিক্ষার জন্য একটি নতুন উন্নয়ন মডেল তৈরির জন্য একটি কৌশলগত ভিত্তি হিসাবে বিবেচিত হয়।

২০৪৫ সালের মধ্যে ভিয়েতনাম একটি উন্নত, উচ্চ-আয়ের দেশ হওয়ার আকাঙ্ক্ষার মুখোমুখি, বিশ্ববিদ্যালয়গুলির ভূমিকা মৌলিকভাবে পরিবর্তিত হয়েছে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলি কেবল জ্ঞান সজ্জিত করার জায়গা নয় বরং জাতীয় উদ্ভাবনী বাস্তুতন্ত্রের ইঞ্জিন হয়ে উঠতে হবে।

কারিগরি শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের (ডানাং বিশ্ববিদ্যালয়) শিক্ষার্থীরা একটি ব্যবসায় ইন্টার্নশিপ করছে। ছবি: টিএইচ

রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ এই প্রবণতাটিকে সঠিকভাবে ধারণ করেছে, তাই "মুক্তি" এবং "লাল গালিচা বিছিয়ে দেওয়ার" নীতিগুলি কেবল আর্থিক অর্থ বহন করে না। ভূমি ব্যবহারের ফি, কর ছাড় এবং ঋণ মূলধন অগ্রাধিকার অব্যাহতি মূলত পার্টি এবং রাষ্ট্রের একটি দৃঢ় বিবৃতি যে শিক্ষায় বিনিয়োগ দেশের ভবিষ্যতের জন্য সবচেয়ে কার্যকর বিনিয়োগ। এটি একটি সমান এবং আকর্ষণীয় খেলার ক্ষেত্র তৈরি করে, যা ব্যবসাগুলিকে কেবল "স্পন্সর" হিসেবেই নয় বরং মানব সম্পদ উন্নয়নের ক্ষেত্রে "কৌশলগত শেয়ারহোল্ডার" হিসেবেও আমন্ত্রণ জানায়।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন লে হাং-এর মতে, রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ-এর চেতনা থেকে, সরকার "পরিচালক" ভূমিকা পালন করে রাষ্ট্রের মাধ্যমে বেসরকারী সম্পদকে নেতৃত্ব এবং সক্রিয় করার জন্য সরকারি বিনিয়োগ ব্যবহার করতে পারে, বাজেট ব্যবহার করে গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে অবস্থিত জাতীয় বা আঞ্চলিক স্তরের ভাগ করা গবেষণা অবকাঠামো প্রকল্পগুলিতে বিনিয়োগ করতে পারে। সেখান থেকে, শোষণ, বিনিয়োগ এবং উন্নয়নে অংশগ্রহণের জন্য ব্যবসাগুলিকে আমন্ত্রণ জানানোর জন্য যথেষ্ট শক্তিশালী ভিত্তি তৈরি করুন।

সূত্র: https://baodanang.vn/cu-hich-de-giao-duc-but-pha-3303154.html