শিক্ষাক্ষেত্রে একটি ব্যাপক কৌশলগত অগ্রগতি।
রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ জোর দিয়ে বলেছে যে শিক্ষাগত উন্নয়নের অগ্রগতি চিন্তাভাবনা, সচেতনতা এবং প্রতিষ্ঠানের উদ্ভাবনের মাধ্যমে শুরু হওয়া উচিত। পূর্ববর্তী সময়ের তুলনায়, রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ "মৌলিক এবং ব্যাপক সংস্কার" থেকে শিক্ষায় "কৌশলগত অগ্রগতি"-এর দিকে মনোনিবেশ করে। রেজোলিউশনে প্রস্তাবিত সমাধানগুলি বিদ্যমান ভিত্তির উপর ভিত্তি করে তৈরি করে এবং নতুন বিষয় যুক্ত করে, শিক্ষা ক্ষেত্রে একটি ব্যাপক রূপান্তর তৈরি করে।
ট্রা নাম এথনিক বোর্ডিং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (ট্রা লিন কমিউন) অধ্যক্ষ ভো ডাং চিন আশা করেন যে রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় বিনিয়োগের চিন্তাভাবনা পরিবর্তন এবং শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য একটি অনুঘটক হবে। রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় শিক্ষা খাতে শিক্ষক এবং কর্মীদের জন্য নীতি সম্পর্কিত বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ নতুন বিষয় উপস্থাপন করে।
বিশেষ করে, সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষকদের ভাতা ১০০% পর্যন্ত বৃদ্ধি করা হয়েছে এবং প্রথমবারের মতো, গ্রন্থাগার এবং সরঞ্জাম কর্মীরাও পৃথক ভাতা পাবেন। এটি এমন একটি গোষ্ঠীকে সমর্থন করার ক্ষেত্রে একটি পদক্ষেপ বলে মনে করা হচ্ছে যাদের সাধারণত কম বেতন, কম সুবিধা থাকে এবং প্রায়শই কঠিন পরিস্থিতিতে কাজ করে।
তবে, মিঃ ভো ডাং চিন আরও বলেন যে পাহাড়ি অঞ্চলে শিক্ষকের ঘাটতি কেবল প্রণোদনা নীতি এবং আকর্ষণীয় বেতন ও ভাতা প্রকল্পের কারণে নয়। সবচেয়ে বড় অসুবিধা হল সীমিত অবকাঠামো এবং শিক্ষকদের অত্যন্ত অপর্যাপ্ত বস্তুগত ও আধ্যাত্মিক জীবনযাত্রার অবস্থা। অতএব, ভাতা বৃদ্ধি কেবল একটি স্বল্পমেয়াদী সমাধান; মূল কারণ মোকাবেলা করার জন্য, অবকাঠামোগত বিনিয়োগ থেকে শুরু করে প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষকদের জীবনযাত্রার মান উন্নত করার জন্য আরও ব্যাপক নীতিমালা প্রয়োজন।
মিঃ চিনের মতে, এই সমস্যাটির মূলে সমাধানের জন্য, সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষকদের বেতন নীতি এবং প্রণোদনা ভাতা উন্নত করার পাশাপাশি, সুযোগ-সুবিধাগুলি উন্নত করা, আঞ্চলিক ব্যবধান কমানো এবং আরও অনুকূল শিক্ষাদান ও শেখার পরিবেশ তৈরি করা প্রয়োজন।
ইতিমধ্যে, লে দিন চিন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (হোয়া কুওং ওয়ার্ড) অধ্যক্ষ মিসেস হুইন থি থু নগুয়েট, রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW-এর 8 নম্বর সমাধানে আগ্রহী, যা "শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে গভীর ও বিস্তৃত আন্তর্জাতিক সহযোগিতা এবং একীকরণের প্রচার"।
মিসেস নগুয়েটের মতে, এই সমাধানটি মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে বিশ্ববিদ্যালয় পর্যন্ত প্রতিভার একীকরণ এবং বিকাশকে উৎসাহিত করবে এবং সহজতর করবে। পূর্বে, প্রভাষকদের বিদেশে পড়াশোনা এবং গবেষণা করতে উৎসাহিত করার নীতিগুলি মূলত বিশ্ববিদ্যালয় স্তরের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, এই প্রস্তাবটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলিকে, বিশেষ করে উচ্চমানের স্কুল বা ডিজিটাল স্কুলগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করার সুযোগ প্রসারিত করেছে। এটি একটি উল্লেখযোগ্য নতুন বিষয়, কারণ এটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের তাদের দক্ষতা উন্নত করার এবং তাদের শিক্ষাদান অনুশীলনে আন্তর্জাতিক মান প্রয়োগের জন্য আরও সুযোগ দেবে।
উচ্চশিক্ষার উন্নয়নের পথ প্রশস্ত করা এবং উন্নত করা।
শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের ( দা নাং বিশ্ববিদ্যালয়) রেক্টর সহযোগী অধ্যাপক ভো ভ্যান মিন আশা করেন যে যখন রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ কার্যকর হবে, তখন শিক্ষক কর্মীরা কেবল উন্নত জীবনই পাবেন না বরং দেশের উন্নয়নে পেশাদারিত্ব এবং আত্মবিশ্বাসের সাথে উদ্ভাবনের জন্য আরও অনুপ্রেরণা পাবেন।
এই প্রস্তাব শিক্ষকদের মর্যাদাকে উন্নত করেছে, তাদেরকে সকল সংস্কারের কেন্দ্রবিন্দুতে রেখেছে, আরও সুনির্দিষ্ট এবং শক্তিশালী নীতিমালার মাধ্যমে যেমন অগ্রাধিকারমূলক ভাতা বৃদ্ধি, পারিশ্রমিক উন্নত করা, ক্রমাগত পেশাদার উন্নয়নের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা এবং কর্মজীবনের অগ্রগতির সুযোগ প্রদান করা। এছাড়াও, এটি কেবল "সাক্ষরতা এবং বৃত্তিমূলক দক্ষতা শেখানোর" বাইরে শিক্ষা দর্শনের সংস্কার করেছে যাতে সৃজনশীল, মানবিক, দায়িত্বশীল নাগরিক এবং আন্তর্জাতিকভাবে সমন্বিত সুসংহত ব্যক্তিদের গড়ে তোলা যায়।
একই সাথে, এটি শিক্ষা প্রশাসকদের দায়িত্ব এবং নেতৃত্বের ভূমিকা নিশ্চিত করে, প্রশাসনিক-ভিত্তিক ব্যবস্থাপনা থেকে সৃজনশীল এবং দক্ষ ব্যবস্থাপনায় স্থানান্তরিত হয়, মান এবং মানব উন্নয়নকে মানদণ্ড হিসাবে ব্যবহার করে।
কারিগরি শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের (দা নাং বিশ্ববিদ্যালয়) রেক্টর সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন লে হাং বিশ্বাস করেন যে রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ উচ্চশিক্ষায় সরকারি-বেসরকারি সহযোগিতার জন্য একটি নতুন প্রেরণা তৈরিতে অবদান রাখে; এটি উচ্চশিক্ষার জন্য একটি নতুন উন্নয়ন মডেল তৈরির জন্য একটি কৌশলগত ভিত্তি হিসাবে বিবেচিত হয়।
২০৪৫ সালের মধ্যে ভিয়েতনাম যখন একটি উন্নত, উচ্চ-আয়ের দেশ হওয়ার আকাঙ্ক্ষা পোষণ করে, তখন বিশ্ববিদ্যালয়গুলির ভূমিকা মৌলিকভাবে পরিবর্তিত হয়েছে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলি আর কেবল জ্ঞান প্রদানের স্থান হতে পারে না; তাদের জাতীয় উদ্ভাবনী বাস্তুতন্ত্রের চালিকা শক্তি হয়ে উঠতে হবে।
রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ এই প্রবণতাটিকে সঠিকভাবে তুলে ধরেছে, তাই "মুক্ত" এবং "লাল গালিচা" নীতিগুলি কেবল আর্থিক প্রকৃতির নয়। ভূমি ব্যবহারের ফি, কর হ্রাস এবং অগ্রাধিকারমূলক ঋণের অ্যাক্সেস থেকে অব্যাহতি মূলত পার্টি এবং রাষ্ট্রের একটি দৃঢ় ঘোষণা যে শিক্ষায় বিনিয়োগ দেশের ভবিষ্যতের জন্য সবচেয়ে কার্যকর বিনিয়োগ। এটি একটি সমান খেলার ক্ষেত্র এবং একটি আকর্ষণীয় পরিবেশ তৈরি করে, যা ব্যবসাগুলিকে কেবল "স্পন্সর" হিসাবেই নয় বরং মানব সম্পদ উন্নয়নে "কৌশলগত শেয়ারহোল্ডার" হিসাবেও আমন্ত্রণ জানায়।
সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন লে হাং-এর মতে, রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ-এর চেতনায়, সরকার "পরিচালক" হিসেবে কাজ করে রাষ্ট্রের মাধ্যমে বেসরকারি সম্পদের নেতৃত্ব এবং সক্রিয়করণের জন্য সরকারি বিনিয়োগ ব্যবহার করতে পারে, বাজেট ব্যবহার করে গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে অবস্থিত জাতীয় বা আঞ্চলিক স্তরের ভাগ করা গবেষণা অবকাঠামো প্রকল্পগুলিতে বিনিয়োগ করতে পারে। এটি শোষণ, বিনিয়োগ এবং উন্নয়নে অংশগ্রহণের জন্য ব্যবসাগুলিকে আকৃষ্ট করার জন্য একটি শক্তিশালী ভিত্তি তৈরি করবে।
সূত্র: https://baodanang.vn/cu-hich-de-giao-duc-but-pha-3303154.html
মন্তব্য (0)