কাউকে পেছনে না রাখার নতুন বিপ্লব: "ডিজিটাল জনপ্রিয় শিক্ষা"

৮০ বছর আগের 'নিরক্ষরতা দূরীকরণ'-এর চেতনার উপর ভিত্তি করে আজকের 'ডিজিটাল সাক্ষরতা আন্দোলন' এক নতুন অধ্যায়ের সূচনা করছে: সমগ্র জনগোষ্ঠীর জন্য ডিজিটাল জ্ঞান ও দক্ষতার জনপ্রিয়তা বৃদ্ধি করা।

উন্নয়নের জন্য ডিজিটাল রূপান্তর একটি অপরিহার্য প্রয়োজন হয়ে ওঠায়, এই আন্দোলনটি শুধু মানুষকে প্রযুক্তি প্রাপ্তিতে সহায়তা করে না, বরং নতুন যুগে একটি ডিজিটাল সমাজ, ডিজিটাল নাগরিক এবং ডিজিটাল জাতি গঠনের ভিত্তিও তৈরি করে।

এমন এক যুগে যেখানে পড়াশোনা, কাজ, অর্থপ্রদান, স্বাস্থ্যসেবা থেকে শুরু করে প্রশাসনিক কার্যক্রম পরিচালনা পর্যন্ত সবকিছুই ডিজিটাল পরিবেশে স্থানান্তরিত হচ্ছে, সেখানে প্রযুক্তিগত দক্ষতা আর কোনো বিশেষ গোষ্ঠীর জন্য সুবিধা নয়, বরং প্রত্যেক নাগরিকের জন্য একটি অপরিহার্য যোগ্যতায় পরিণত হয়েছে।

তাই, সমগ্র জনগণের মধ্যে ডিজিটাল জ্ঞানকে জনপ্রিয় করে তোলার লক্ষ্যে এবং প্রত্যেককে তাদের দৈনন্দিন জীবনে প্রযুক্তিতে প্রবেশাধিকার, ব্যবহার ও দক্ষতা অর্জনে সক্ষম করার উদ্দেশ্যে দেশব্যাপী একটি 'প্রযুক্তিগত সাক্ষরতা অভিযান' হিসেবে 'ডিজিটাল সাক্ষরতা আন্দোলন' চালু করা হয়েছিল।

বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং জাতীয় ডিজিটাল রূপান্তরের উন্নয়নে যুগান্তকারী সাফল্য অর্জনের বিষয়ে পলিটব্যুরোর ৫৭-এনকিউ/টিডব্লিউ নম্বর প্রস্তাবের চেতনায় এই আন্দোলনটি বাস্তবায়িত হচ্ছে। এটিকে জাতীয় ডিজিটাল সক্ষমতায় একটি শক্তিশালী পরিবর্তন আনার কৌশলগত দিকনির্দেশনা হিসেবে বিবেচনা করা হয়, যেখানে জনগণকে ডিজিটাল রূপান্তরের কেন্দ্রবিন্দু ও চালিকাশক্তি হিসেবে চিহ্নিত করা হয়েছে।

‘জনশিক্ষা আন্দোলন’-এর অনন্য বৈশিষ্ট্য হলো এর অন্তর্ভুক্তিমূলক, ব্যাপক এবং সুদূরপ্রসারী দৃষ্টিভঙ্গি। ‘কাউকে পেছনে ফেলে না যাওয়ার’ এই চেতনায় এটি কেবল কর্মকর্তা বা প্রযুক্তি বিশেষজ্ঞদেরই নয়, বরং জনসংখ্যার সকল অংশকে—শিক্ষার্থী, শ্রমিক, কৃষক, মজুর, প্রবীণ এবং আরও অনেককে—লক্ষ্য করে।

তৃণমূল পর্যায়ে অনেক বাস্তবসম্মত মডেল বাস্তবায়ন করা হয়েছে, যেমন কমিউনিটি ডিজিটাল প্রযুক্তি দল, আবাসিক এলাকায় ডিজিটাল দক্ষতা ক্লাস, ভিএনইআইডি ব্যবহারের নির্দেশনা, অনলাইন গণসেবা, ক্যাশলেস পেমেন্ট এবং অনলাইন নিরাপত্তা দক্ষতা। “প্রতিটি রাস্তায়, প্রতিটি বাড়িতে যাওয়া, প্রতিটি মানুষকে পথ দেখানো” এই মূলমন্ত্রটি প্রযুক্তিকে মানুষের কাছে আরও সহজলভ্য ও পরিচিত করে তুলতে সাহায্য করছে।

এছাড়াও, দেশব্যাপী ডিজিটাল দক্ষতা প্রশিক্ষণে সহায়তা করার জন্য binhdanhocvuso.gov.vn-এ "ডিজিটাল পিপলস এডুকেশন" প্ল্যাটফর্ম চালু করা হয়েছে। এই সিস্টেমে ডিজিটাল রূপান্তর, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই), ডেটা, ডিজিটাল দক্ষতা এবং তথ্য সুরক্ষার উপর বহুল প্রচলিত অনলাইন কোর্সগুলোকে সমন্বিত করা হয়েছে, যা মানুষকে যেকোনো সময়, যেকোনো স্থানে শিখতে সক্ষম করে।

সাধারণ সম্পাদক টো ল্যাম 'ডিজিটাল জনপ্রিয় শিক্ষা - ডিজিটাল জাতীয় সংসদ ' শীর্ষক বিষয়ভিত্তিক সম্মেলনে মূল বক্তব্য প্রদান করেন।

শুধুমাত্র মৌলিক দক্ষতা জনপ্রিয় করার বাইরেও, এই আন্দোলনটির লক্ষ্য হলো ডিজিটাল পরিবেশে আজীবন শেখার একটি চেতনা গড়ে তোলা। ডিজিটাল রূপান্তর কোনো স্বল্পমেয়াদী প্রক্রিয়া নয়, বরং প্রযুক্তিগত অগ্রগতির দ্বারা চালিত একটি অবিরাম পরিবর্তন। যেহেতু প্রযুক্তি প্রতিদিন বিকশিত হচ্ছে, তাই ডিজিটাল জ্ঞান অর্জন এবং তা হালনাগাদ করা প্রত্যেক ব্যক্তির জন্য একটি নিত্যপ্রয়োজনীয় বিষয় হয়ে উঠতে হবে।

ডিজিটাল দক্ষতা প্রশিক্ষণের পাশাপাশি আরও অনেক মৌলিক কাজ নির্ধারণ করা হয়েছে, যেমন—ডিজিটাল রূপান্তরের আইনি কাঠামোকে নিখুঁত করা, ডিজিটাল অবকাঠামো নির্মাণ, ‘সঠিক, সম্পূর্ণ, স্বচ্ছ ও প্রাণবন্ত’ ডিজিটাল ডেটা তৈরি করা, তথ্য নিরাপত্তা ও সুরক্ষা নিশ্চিত করা এবং উচ্চমানের মানবসম্পদ উন্নয়ন। এগুলোকে কার্যকর ও টেকসই জাতীয় ডিজিটাল রূপান্তরের মূল শর্ত হিসেবে বিবেচনা করা হয়।

অভিজ্ঞতা থেকে দেখা যায় যে, নাগরিকরা সম্পৃক্ত না থাকলে ডিজিটাল রূপান্তরে সফল হওয়া কঠিন। যখন প্রত্যেক নাগরিক 'ডিজিটাল নাগরিক' হয়ে উঠবে, প্রযুক্তি ব্যবহারে দক্ষ হবে এবং ডিজিটাল পরিবেশে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করবে, তখন ডিজিটাল সরকার, ডিজিটাল অর্থনীতি এবং ডিজিটাল সমাজ গড়ার প্রক্রিয়া ত্বরান্বিত ও আরও টেকসই হবে।

অতীতের 'জনশিক্ষা আন্দোলন' থেকে আজকের 'ডিজিটাল জনশিক্ষা আন্দোলন' পর্যন্ত, সবচেয়ে বড় মিল হলো জাতীয় উন্নয়নের জন্য জনগণের বুদ্ধিবৃত্তিক স্তর উন্নত করার আকাঙ্ক্ষা। কিন্তু অতীতে যেখানে এর অর্থ ছিল শুধু পড়তে ও লিখতে জানা, সেখানে এই নতুন যুগে এর অর্থ হলো প্রযুক্তি ব্যবহার করতে জানা, ডেটা আয়ত্ত করা এবং ডিজিটাল ভবিষ্যতের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া।

বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি যোগাযোগ কেন্দ্র

উৎস: https://mst.gov.vn/cuoc-cach-mang-moi-de-khong-ai-bi-bo-lai-phia-sau-binh-dan-hoc-vu-so-197260510081700879.htm