পাঠ্যপুস্তকের উপর ভিত্তি করে নয় এমন পরীক্ষার প্রশ্ন: কীভাবে উদ্ভাবনকে কার্যকর করা যায়।

২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষা একটি ইতিবাচক পরিবর্তনের চিহ্ন, কারণ অনেক পরীক্ষার প্রশ্ন আর পাঠ্যপুস্তক থেকে মৌখিকভাবে উদ্ধৃত করা হয় না। পরিবর্তে, তারা পাঠ্যপুস্তকের বাইরের লেখা এবং বাস্তব জীবনের পরিস্থিতি অন্তর্ভুক্ত করে, যা একটি নতুন পদ্ধতির সূচনা করে: কেবল জ্ঞান এবং দক্ষতা পরীক্ষা করার পরিবর্তে যোগ্যতা মূল্যায়ন করা।

এটি কেবল পরীক্ষার প্রশ্নের নকশার পরিবর্তন নয়; এটি শিক্ষাগত দর্শন সম্পর্কে একটি প্রশ্ন: আমরা কি চাই শিক্ষার্থীরা মুখস্থ করতে, নাকি বুঝতে, করতে, চিন্তা করতে এবং তৈরি করতে শিখুক?

২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা প্রথমবারের মতো নতুন পাঠ্যক্রমের অধীনে বাস্তবায়িত হবে, যার ফলে পরীক্ষার প্রশ্নগুলিতে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন আসবে।

ছবি: ডাও এনজিওসি থাচ

পরীক্ষার নিরাপত্তা নিশ্চিত করার জন্য পরীক্ষার প্রশ্নপত্র পাঠ্যপুস্তকের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা উচিত কিনা তা নিয়ে ভিয়েতনামে এখনও বিতর্ক থাকলেও, যুক্তরাজ্য, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, ফ্রান্স, জাপান, দক্ষিণ কোরিয়া এবং সিঙ্গাপুরের মতো অনেক উন্নত দেশে "পাঠ্যপুস্তক কঠোরভাবে মেনে না চলা" দীর্ঘদিন ধরে একটি বাধ্যতামূলক নীতি।

২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় কিছু লক্ষণীয় পরিবর্তন দেখা যাচ্ছে। পাঠ্যপুস্তকের বাইরের উপকরণ, ব্যবহারিক পরিস্থিতিগত প্রশ্ন, শিক্ষার্থীদের ডেটা, টেবিল, বা জ্ঞান প্রয়োগের জন্য প্রয়োজনীয় বিষয়গুলি পরীক্ষার বিষয়গুলিতে উপস্থিত হতে শুরু করেছে।

অনেকেই যুক্তি দেন যে পাঠ্যপুস্তকই ভিত্তি, তাহলে পরীক্ষার প্রশ্ন কেন এগুলোর উপর ভিত্তি করে তৈরি করা উচিত নয়? তবে, পাঠ্যপুস্তকের উপর নির্ভর না করে পরীক্ষার প্রশ্ন সেট করার অর্থ সম্পূর্ণরূপে প্রত্যাখ্যান করা নয়। মূল কথা হল পরীক্ষার প্রশ্নগুলি পাঠ্যক্রমের সাথে মেনে চলতে হবে, যোগ্যতা মূল্যায়ন করতে হবে এবং পাঠ্যপুস্তকের কোনও নির্দিষ্ট পাঠ্য, ক্রম বা প্রশ্নের ধরণের উপর নির্ভরশীল হতে হবে না।

পাঠ্যপুস্তক কঠোরভাবে মেনে চলা পরীক্ষার্থীদের নিরাপত্তার অনুভূতি দেয়, কিন্তু এটি শিক্ষার্থীদের ব্যাপকভাবে ক্ষতি করে। এর পরিণতি হল মুখস্থ শেখা, মুখস্থ করা এবং মডেল প্রবন্ধের উপর ভিত্তি করে শিক্ষাদান। শিক্ষকরা কঠোরভাবে পাঠ্যপুস্তক অনুসারে পড়ান এবং যান্ত্রিকভাবে শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার জন্য প্রস্তুত করেন। উচ্চ কৃতিত্ব অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের সাথে গড় শিক্ষার্থীদের মতোই আচরণ করা হয় যদি পরীক্ষা কেবল জ্ঞান পরীক্ষা করে। সমগ্র ব্যবস্থা "পরীক্ষার প্রস্তুতি - মুখস্থ শেখা - পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়া" চক্রে আটকা পড়ে।

পরীক্ষার প্রশ্ন প্রণয়নের পদ্ধতি পরিবর্তন না করলে, পাঠ্যক্রম, শিক্ষাদান পদ্ধতি, পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন উদ্ভাবনের সমস্ত প্রচেষ্টা অর্থহীন হয়ে পড়বে। যদি পরীক্ষাগুলি আগের বছরের মতো এখনও জ্ঞান এবং দক্ষতা পরীক্ষা করে, তাহলে আমরা দক্ষতা-ভিত্তিক শিক্ষার কথা বলতে পারি না।

তবে, ২০২৫ সালের পরীক্ষার মতো সতর্কতামূলক পদক্ষেপে থেমে না যাওয়ার জন্য, শিক্ষাক্ষেত্রের একটি নির্দিষ্ট এবং ধারাবাহিক সংস্কার রোডম্যাপ প্রয়োজন। প্রথমত, পরীক্ষার নির্দেশিকা, কাঠামো এবং মূল্যায়নের মানদণ্ডগুলি তাড়াতাড়ি প্রকাশ করা দরকার যাতে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা আত্মবিশ্বাসের সাথে দক্ষতা-ভিত্তিক শিক্ষাদান এবং শেখার দিকে ঝুঁকতে পারে।

এই বছরের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় প্রথমবারের মতো, সাহিত্য বিষয়ের পরীক্ষার প্রশ্নগুলি পাঠ্যপুস্তক থেকে নেওয়া হয়নি।

ছবি: টিএন

পরীক্ষার প্রশ্নপত্র তৈরির জন্য দায়িত্বপ্রাপ্ত দলে পর্যাপ্ত বিনিয়োগ প্রয়োজন। এটি কয়েকজন ব্যক্তির উপর ন্যস্ত করা যাবে না; এর জন্য শিক্ষা বিশেষজ্ঞ, গবেষক এবং অভিজ্ঞ শিক্ষকদের অংশগ্রহণ প্রয়োজন। পরীক্ষার প্রশ্নপত্র তৈরি, সমকক্ষ-পর্যালোচনা, পরীক্ষা এবং কঠোরভাবে যাচাই করা আবশ্যক, যা একটি দায়িত্বশীল শিক্ষামূলক পণ্য হিসেবে বিবেচিত হবে।

শিক্ষকদের যথাযথ প্রশিক্ষণের প্রয়োজন; অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদেরও সম্পূর্ণরূপে অবহিত করতে হবে। যদি আমরা শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতি পরিবর্তন না করে কেবল পরীক্ষার প্রশ্ন পরিবর্তন করি, তাহলে সংস্কার কোনওভাবেই এগিয়ে যাবে না।

বিশেষ করে, শিক্ষাদান, পরীক্ষা এবং পরীক্ষার মধ্যে সমন্বয় সাধন করা প্রয়োজন। যদি শিক্ষার্থীরা সারা বছর ধরে কেবল নমুনা প্রশ্ন মুখস্থ এবং অনুশীলন করে, তাহলে উন্মুক্ত পরীক্ষা অসম্ভব। ক্লাসের পরীক্ষা থেকে শুরু করে চূড়ান্ত পরীক্ষা পর্যন্ত, সবকিছুর লক্ষ্য হতে হবে প্রকৃত দক্ষতা মূল্যায়ন করা।

সূত্র: https://thanhnien.vn/de-thi-khong-bam-sgk-de-doi-moi-dat-hieu-qua-185250702195351882.htm