স্কুলকে সত্যিকার অর্থে আনন্দিত করার জন্য

[বিজ্ঞাপন_১]

গতকাল (২৫ অক্টোবর) সকালে, ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়, হ্যাপি লফ স্কুলস ফাউন্ডেশনের সহযোগিতায়, "হ্যাপি স্কুলস - ভিয়েতনামের হ্যাপি লফ স্কুলস" শীর্ষক একটি আলোচনার আয়োজন করে।

Để trường học thực sự hạnh phúc - Ảnh 1. — একাডেমিক কৃতিত্ব নয়, ভালোবাসাই হল একটি সুখী স্কুল তৈরির গুরুত্বপূর্ণ উপাদান।

রূপান্তর এড়িয়ে চলুন

সেমিনারে বক্তব্য রাখতে গিয়ে, শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপক বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) পরিচালক মিঃ ভু মিন ডাক বলেন যে মন্ত্রণালয় বুঝতে পেরেছে যে শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং স্কুলগুলি ক্রমশ চাপের মধ্যে রয়েছে, বিশেষ করে সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যমের বিস্ফোরণের প্রেক্ষাপটে, শিক্ষকদের প্রতিটি পদক্ষেপ, এমনকি সামান্যতম অবহেলাও, সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যমে "ঝড়" হয়ে ওঠে। এটি শিক্ষকদের খুব লাজুক করে তোলে, সাহসী হয় না বা তাদের প্রকৃত অনুভূতি প্রকাশ করতে দেয় না। অতএব, ২০১৮ সাল থেকে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ৩টি মূল মানদণ্ডের সাথে সুখী স্কুল নির্মাণ শুরু করেছে: ভালোবাসা, নিরাপত্তা এবং শ্রদ্ধা।

মিঃ ডাক বলেন যে সেই সময় থেকে এখন পর্যন্ত, সুখী বিদ্যালয়ের বৈচিত্র্য শিক্ষকদের সময়ের প্রেক্ষাপটের সাথে উপযুক্ত ইতিবাচক শিক্ষাগত সমাধান খুঁজে বের করার আগ্রহের প্রতিফলন ঘটায়। তবে, সুখী বিদ্যালয় বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় লক্ষ্য করেছে যে এমন কিছু উন্নয়ন প্রবণতা রয়েছে যা লক্ষ্যগুলির জন্য উপযুক্ত নয়, যার মধ্যে রয়েছে বাণিজ্যিকীকরণ, অনুপযুক্ত মানদণ্ডের উপস্থিতি এবং অর্থনৈতিক উদ্দেশ্যে শোষণ। অতএব, মিঃ ভু মিন ডাক বলেন যে আগামী সময়ে, রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনাকে অবশ্যই যথাযথ ব্যবস্থাপনামূলক পদক্ষেপ নিতে হবে।

বিশেষ করে, প্রথমত, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সুখী স্কুল তৈরিতে বৈচিত্র্য এবং পার্থক্যকে অত্যন্ত সম্মান করে, কিন্তু সুখী স্কুলের লক্ষ্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয় এমন বিকৃতি এড়াতে মূল মূল্যবোধগুলিকে একীভূত করা প্রয়োজন। দ্বিতীয়ত, সুখী স্কুল তৈরি প্রতিটি স্কুল এবং প্রতিটি ব্যক্তির অভ্যন্তরীণ চাহিদা থেকে আসা উচিত, একটি আন্দোলন, প্রতিযোগিতার মানদণ্ডে পরিণত হওয়া উচিত নয় এবং স্কুলগুলিকে এটি বাস্তবায়ন করতে বাধ্য করা উচিত নয়। যদি আমরা এটিকে একটি দেশব্যাপী আন্দোলন এবং প্রতিযোগিতার মানদণ্ডে পরিণত করি, তাহলে এটি অদৃশ্যভাবে স্কুল এবং শিক্ষকদের উপর চাপ তৈরি করবে।

"তবে, একটি সুখী স্কুলকে স্কুলের নিজস্ব চাহিদায় পরিণত করার জন্য, এমন বিষয়বস্তু, মডেল এবং পদ্ধতি তৈরি করা প্রয়োজন যা অত্যন্ত সুনির্দিষ্ট এবং প্রতিটি বিষয়ের পার্থক্যকে সম্মান করে," মিঃ ডুক নিশ্চিত করেছেন।

" সুখের পূর্বাভাস দেওয়ার ক্ষেত্রে একাডেমিক পারফরম্যান্স কম গুরুত্বপূর্ণ"

অক্সফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের (যুক্তরাজ্য) একজন প্রভাষক, সুস্থতার ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞ, মিসেস লুইস অকল্যান্ড বিশ্বাস করেন যে সুখী তরুণরা আরও ভালো ফলাফল অর্জন করবে, যেমন একাডেমিক পারফরম্যান্স এবং অ-শিক্ষাগত দিকগুলির উপর ইতিবাচক প্রভাব, যার মধ্যে রয়েছে: মানসিক স্বাস্থ্য, আচরণ, আত্মসম্মান, কর্মক্ষমতা, প্রেরণা, ঝরে পড়ার হার হ্রাস... "মানসিক এবং আচরণগত স্বাস্থ্যের তুলনায়, প্রাপ্তবয়স্কদের সুখের পূর্বাভাস দেওয়ার ক্ষেত্রে একাডেমিক পারফরম্যান্স কম গুরুত্বপূর্ণ বিষয়," মিসেস অকল্যান্ড নিশ্চিত করেছেন।

নগুয়েন বিন খিম শিক্ষা ব্যবস্থার ( হ্যানয় ) চেয়ারম্যান মিঃ নগুয়েন ভ্যান হোয়া স্কুল প্রতিষ্ঠার প্রাথমিক বছরগুলির কথা স্মরণ করেন, সর্বদা চমৎকার, প্রতিভাবান শিক্ষার্থীদের সমাজের প্রতিভা হিসেবে গড়ে তোলার জন্য প্রশিক্ষণের দর্শন এবং শিক্ষাগত লক্ষ্য বজায় রেখেছিলেন। যাইহোক, বাস্তবে প্রয়োগ করার সময়, অনেক সমস্যা দেখা দেয়, যার ফলে "প্রতিভা প্রশিক্ষণের ধারণা" অদৃশ্য হয়ে যায়: শিক্ষার্থীরা বিঘ্নিত হয়, পড়াশোনা করতে অস্বীকৃতি জানায় এবং ঝামেলা সৃষ্টি করে; শিক্ষকদের অপমান করা হয়, "মামলা করতে" অধ্যক্ষের কাছে যেতেন, চাপ সহ্য করতে না পেরে চাকরি ছেড়ে দিতেন; বাবা-মায়েরা, যখন তাদের সন্তানদের অগ্রগতি করতে না দেখেন, তখনও "মামলা" করতে অধ্যক্ষের কাছে যেতেন...

"অভিভাবকরা আশা করেন তাদের সন্তানরা স্কুলে ভালো করবে। স্কুল কঠোর ব্যবস্থা এবং নিয়মকানুন প্রয়োগ করে। অনেক শিক্ষককে তাদের চাকরি ছেড়ে দিতে হয় কারণ তারা বেসরকারি স্কুলের চাপ সহ্য করতে পারে না। আমি সারাদিন "মামলা বিচার" করে কাটাই, মাঝে মাঝে আমার মনে হয়: একজন অধ্যক্ষের জীবন এত কঠিন কেন!", মিঃ হোয়া বর্ণনা করেন।

তিনি স্কুল এবং নিজেকে পরিবর্তন করার সিদ্ধান্ত নেন: "আমি স্কুলের নিয়মকানুন কমিয়ে শিক্ষার্থীদের বেঁধে ফেলার কথা ভেবেছিলাম। অনেকেই বিশ্বাস করেন যে যত বেশি নিয়মকানুন তৈরি করা হবে, শিক্ষার্থীদের পরিচালনা করা তত সহজ হবে। তবে বাস্তবতা দেখায় যে স্কুল যত বেশি নিয়ম তৈরি করবে, তত বেশি শিক্ষার্থীরা বয়ঃসন্ধিকালে, অতিসক্রিয়তা এবং দুষ্টুমির যুগে, সেগুলি ভাঙার উপায় খুঁজে পাবে।"

মিঃ হোয়া শিক্ষকদের এবং নিজেকে বোঝাতে চেয়েছিলেন যে তারা যেন শিক্ষার্থীদের ভালোবাসেন, শিক্ষার্থীরা ভুল করলে বা খারাপ গ্রেড পেলে কঠোর শাসন প্রয়োগ না করেন। শিক্ষকদের সাফল্যের উপর খুব বেশি মনোযোগ দেওয়া উচিত নয়, স্কোরের পিছনে ছুটতে হবে এবং শ্রেণীকক্ষে সর্বদা একটি আনন্দময় পরিবেশ তৈরি করা উচিত নয়। "আমি শিক্ষকদের পরামর্শ দিচ্ছি যে তারা শ্রেণীবিভাগের চোখ ব্যবহার না করেন, স্কোরের চোখ শিক্ষার্থীদের দিকে তাকান," মিঃ হোয়া শেয়ার করেন।

মিঃ নগুয়েন ভ্যান হোয়া আরও বিশ্বাস করেন যে সাফল্যের পিছনে ছুটলে শিক্ষার্থীরা তাদের স্বাধীনতা এবং আত্মবিশ্বাস হারিয়ে ফেলবে এবং সৃজনশীল ব্যক্তিদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার পরিবর্তে "কেবল অনুশীলন করতে জানে" এমন মানুষ হয়ে উঠবে। শেখা কেবল মানবিক ক্ষমতাগুলির মধ্যে একটি এবং কোনও শিক্ষার্থী দুর্বল নয়; শিক্ষা হবে উচ্চ স্কোর এবং সাফল্য অর্জনের পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি এবং বিকাশের জন্য।

সহজ জিনিস থেকে সুখ

সম্প্রতি, বা দিন জেলার (হ্যানয়) শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগও জেলার বেশ কয়েকটি স্কুলে হ্যাপি স্কুল প্রকল্প বাস্তবায়নের এক বছরের স্মৃতিচারণ করেছে। এই পর্যালোচনা অধিবেশনে ভাগ করা খুশির গল্পগুলি খুবই সহজ ছিল, একাডেমিক সাফল্য, স্কোর বা র‍্যাঙ্কিংয়ের সাথে সম্পর্কিত ছিল না।

মিসেস নগুয়েন লোন, একজন নাগরিক বিজ্ঞানের শিক্ষিকা (পরীক্ষামূলক প্রাথমিক - মাধ্যমিক - উচ্চ বিদ্যালয়), তার ছাত্ররা তার বিষয় ভালোবাসে এই অনুভূতিতে তার আনন্দ প্রকাশ করেছিলেন: "আগামীকাল আমার ক্লাস, আমরা সত্যিই এটির জন্য অধীর আগ্রহে অপেক্ষা করছি...", কেবল এই একটি বাক্যটি কিন্তু আমি খুব মুগ্ধ হয়েছিলাম কারণ আমি যে বিষয়টি পড়াই তা শুষ্ক, একটি মাধ্যমিক বিষয় হিসেবে বিবেচিত হয়...

"আগামীকাল তোমার ক্লাস, আমরা সত্যিই এটির জন্য অধীর আগ্রহে অপেক্ষা করছি...", শুধু এই একটি বাক্যটি কিন্তু আমি খুব মুগ্ধ হয়েছিলাম কারণ আমি যে বিষয়টি পড়াই তা শুষ্ক এবং একটি গৌণ বিষয় হিসাবে বিবেচিত হয়।

মিসেস নগুয়েন লোন, নাগরিক শিক্ষা শিক্ষিকা (পরীক্ষামূলক প্রাথমিক - মাধ্যমিক - উচ্চ বিদ্যালয়)

সব স্কুলের জন্য সঠিক এমন একটি মডেল থাকতে পারে না।

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক অধ্যাপক লে আন ভিন বলেন, হ্যাপি স্কুল আজ ভিয়েতনামে অত্যন্ত আগ্রহের একটি ধারণা। অতএব, একটি হ্যাপি স্কুল তৈরির উপাদানগুলির একটি নিয়মতান্ত্রিক এবং ব্যাপক ধারণা সমগ্র সম্প্রদায়ের জন্য উদ্বেগের বিষয়। মিঃ ভিনের মতে, একটি হ্যাপি স্কুল হল এমন একটি স্কুল যা প্রতিটি স্কুলের অবস্থা এবং ক্ষমতা অনুসারে বিকশিত হয় এবং সমস্ত স্কুলের জন্য সঠিক একটি মডেল থাকতে পারে না। তবে, বিশ্বের বিভিন্ন দেশের প্রবণতা অনুসারে বৈজ্ঞানিক, আধুনিক, মানসম্মত উপায়ে ভিয়েতনামে হ্যাপি স্কুলের জন্য একটি শিক্ষামূলক কর্মসূচি তৈরি করা অত্যন্ত প্রয়োজনীয়। এটি একটি হ্যাপি স্কুল তৈরির জন্য গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তিগুলির মধ্যে একটি যেখানে সর্বদা ভালোবাসার অনুভূতি, বৈচিত্র্যের গ্রহণযোগ্যতা, ব্যক্তিত্বের প্রতি শ্রদ্ধা, সংহতি, শারীরিক স্বাস্থ্য, মানসিক স্বাস্থ্য লালন এবং প্রতিটি স্কুল, প্রতিটি শিক্ষক এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীর বুদ্ধিমত্তার প্রচার থাকে।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক