শিক্ষার্থীদের গণিতকে ভয় পেতে দেবেন না

টিপি - বিশেষজ্ঞদের মতে, স্কুলে গণিত শেখানো এমনভাবে করা উচিত যাতে শিক্ষার্থীরা এটিকে শুষ্ক, কঠিন, বেদনাদায়ক এবং শিখতে ভয় না পায়। বিশুদ্ধ গণিত, যেখানে শিক্ষার্থীরা কেবল পরাবাস্তব জগতের সাথে কাজ করে, সহজেই ক্লান্তি এবং একঘেয়েমির অনুভূতি তৈরি করবে, তাই শিক্ষাদানের পদ্ধতিগুলি উদ্ভাবন করা প্রয়োজন।

Báo Tiền Phong•30/09/2025

চু ভ্যান আন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (হ্যানয়) অধ্যক্ষ মাস্টার নগুয়েন আন তুয়ান বলেন যে, এখন পর্যন্ত অনেক শিক্ষার্থী গণিত পড়তে ভয় পেত, কারণ তারা এই বিষয়টিকে শুষ্ক, কঠিন এবং বেদনাদায়ক মনে করত। ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের পর থেকে, গণিতকে প্রাকৃতিক বিজ্ঞান এবং ব্যবহারিক জীবনের বিষয়গুলির সাথে একীভূত করার পর থেকে, শিক্ষার্থীরা আরও উৎসাহী হয়ে উঠেছে।

তবে, শিক্ষণ প্রক্রিয়া চলাকালীন, অধ্যক্ষ হিসেবে, মিঃ তুয়ান বুঝতে পেরেছিলেন যে নতুন প্রোগ্রামে অনেক পরিবর্তন, শিক্ষাদান এবং ক্ষমতা বিকাশের জন্য উচ্চ প্রয়োজনীয়তা এবং ব্যবহারিক প্রয়োগের কারণে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ই অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জের সম্মুখীন হয়েছেন।

পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের প্রশ্ন তৈরিতে, শিক্ষকরা মানসম্পন্ন প্রশ্নব্যাংকের অভাবের কারণেও সমস্যার সম্মুখীন হন। ব্যবহারিক প্রয়োগ পরীক্ষা করার জন্য প্রশ্ন এবং অনুশীলন কখনও কখনও বাধ্যতামূলক করা হয়, অনেক পরিস্থিতি বাস্তবতার কাছাকাছি থাকে না। অতএব, যদিও শিক্ষার্থীরা বেশি উৎসাহী, তবুও তাদের যুক্তিসঙ্গতভাবে চিন্তা করার এবং যুক্তি করার ক্ষমতা এখনও দুর্বল। বেশিরভাগ শিক্ষার্থী তত্ত্ব প্রয়োগকারী গাণিতিক ধরণের উপর মনোযোগ দেয়, "অদ্ভুত" সমস্যার মুখোমুখি হতে ভয় পায়।

"গণিত কেবল একটি মৌলিক বিজ্ঞান নয় যা যৌক্তিক চিন্তাভাবনাকে প্রশিক্ষণ দেয় বরং সমস্যা সমাধানের দক্ষতা গঠন এবং বিকাশে এবং বাস্তবে সেগুলি প্রয়োগ করার ক্ষমতা বৃদ্ধিতে সহায়তা করার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ হাতিয়ার" - মিঃ ফাম ডুক ট্যাম - ইনস্টিটিউট ফর STEM অ্যাপ্লিকেশন রিসার্চ অ্যান্ড হিউম্যান রিসোর্সেস ট্রেনিং (IASTEM) এর পরিচালক

শিক্ষণ অনুশীলন থেকে, কাউ গিয়াই মাধ্যমিক বিদ্যালয় ( হ্যানয় ) এর গণিত শিক্ষক মিঃ থিউ কোয়াং তুং বলেন যে প্রয়োগিত গণিত বক্তৃতাগুলিতে উপস্থিত ছিল কিন্তু প্রোগ্রামে ব্যাপকভাবে প্রয়োগ করা হয়নি। বিষয়বস্তু মূলত সম্ভাব্যতা, পরিসংখ্যান, জ্যামিতি এবং বীজগণিতের মতো বিষয়গুলিতে একীভূত।

মিঃ তুং-এর মতে, প্রয়োগিক গণিত শিক্ষার্থীদের সমস্যা সমাধানের দক্ষতা বিকাশে, শেখার আগ্রহ বৃদ্ধিতে, জীবনের সাথে গণিতকে সংযুক্ত করতে এবং গণিত সম্পর্কিত ভবিষ্যতের ক্যারিয়ারের জন্য প্রস্তুত করতে সহায়তা করে। তবে, অসুবিধা হল শিক্ষকরা বিশেষ প্রশিক্ষণ পাননি, সময়ের অভাব রয়েছে এবং পরীক্ষার ফলাফলের চাপে রয়েছেন। এদিকে, শিক্ষার্থীরা এখনও ব্যবহারিক চিন্তাভাবনা এবং উন্মুক্ত সমস্যাগুলির সাথে পরিচিত নয়।

মিঃ তুং বলেন যে কিছু কার্যকর গণিত শিক্ষাদান পদ্ধতি প্রয়োগ করা যেতে পারে: পরিস্থিতি তৈরি করা, প্রযুক্তি একীভূত করা, শিক্ষার্থীদের ক্ষমতা অনুসারে পার্থক্য নির্ধারণ করা; খেলাধুলা এবং অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপের মাধ্যমে শিক্ষাদান।

পরীক্ষা দেওয়ার সময় সাবধান থাকুন

সম্প্রতি হ্যানয়ে অনুষ্ঠিত "উচ্চ বিদ্যালয়ে ফলিত গণিত শেখানো" কর্মশালায়, হ্যানয় জাতীয় শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক ডঃ ট্রান ভ্যান টান বলেন যে শিক্ষার্থীরা যদি বিশুদ্ধ গণিত অধ্যয়ন করে, তাহলে তারা কেবল পরাবাস্তব জগতের সাথেই কাজ করবে, যা সহজেই ক্লান্তি এবং একঘেয়েমি সৃষ্টি করতে পারে। অতএব, ব্যবহারিক প্রয়োগের উদাহরণগুলি পাঠটিকে আরও প্রাণবন্ত করতে সাহায্য করবে, শিক্ষার্থীদের কৌতূহল এবং অন্বেষণকে উদ্দীপিত করবে। তবে, তিনি লক্ষ্য করেছেন যে আজ কিছু শিক্ষক জোরপূর্বক ব্যবহারিক প্রয়োগের প্রশ্ন দিয়ে পরীক্ষার প্রশ্ন সেট করেন।

অতএব, অধ্যাপক ট্যান সতর্ক করে দেন যে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের গণিত পাঠ বা পরীক্ষায় "বাস্তব জীবনের" পরিস্থিতি তৈরি করার সময় অত্যন্ত সতর্কতা অবলম্বন করতে হবে, প্রতিষ্ঠিত বৈজ্ঞানিক আইনগুলিকে সম্মান করতে হবে এবং ইচ্ছামত ভিত্তিহীন আইন তৈরি করা এড়িয়ে চলতে হবে। কারণ নির্ভুলতা ছাড়াই অনুকরণ করার সময়, এটি সহজেই ভুল বোঝাবুঝির কারণ হতে পারে, যা বিশ্ব সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের ধারণাকে বিকৃত করতে পারে।

সাধারণ শিক্ষা বিভাগের উপ-প্রধান (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) তা নগক ট্রি জোর দিয়ে বলেন যে সাধারণ শিক্ষাই ভবিষ্যতে দেশের জন্য তরুণ মানবসম্পদ প্রস্তুত করার জায়গা। অতএব, মিঃ ট্রি আশা করেন যে সাধারণ শিক্ষার শিক্ষকরা শ্রেণীকক্ষে তাদের পাঠগুলি জীবনের সাথে সম্পর্কিত এমনভাবে উদ্ভাবন করবেন, পরিচিত গল্পগুলিকে একীভূত করবেন যাতে শিক্ষার্থীরা গণিত এবং বাস্তবতার মধ্যে সংযোগ দেখতে পারে এবং বিষয়টিকে আরও ভালোবাসতে পারে।