তোমার সৃজনশীলতা নিয়ে অতিরিক্ত কাজ করো না!

সাহিত্য পরীক্ষায় শুধুমাত্র পাঠ্যপুস্তকের উপাদান ব্যবহারের বাধ্যবাধকতা শিক্ষকদের বিভ্রান্ত করে তুলেছে, যার ফলে অনেক বিতর্কিত পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি হয়েছে।

ম্যাক দিন চি হাই স্কুল (জেলা ৬, হো চি মিন সিটি) থেকে আপাতদৃষ্টিতে "ট্রেন্ডি" এবং সৃজনশীল নকশার এই পরীক্ষায় ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির মৌলিক প্রয়োজনীয়তা ছিল না এবং এটি অবৈজ্ঞানিক এবং অযৌক্তিক ছিল, যার ফলে অনেক বিতর্কের সৃষ্টি হয়েছিল।

বিস্তারিত মনোযোগের অভাব, অসাবধানতা।

এটি কেবল ম্যাক দিন চি উচ্চ বিদ্যালয়ের "ভুয়া" পরীক্ষা নয়; ভো ট্রুং তোয়ান মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (জেলা ১, হো চি মিন সিটি) সাম্প্রতিক মিডটার্ম সাহিত্য পরীক্ষাটিও এর নিম্নমানের মানের জন্য অনেক শিক্ষক এবং বিশেষজ্ঞদের সমালোচনার মুখে পড়েছে।

বিশেষ করে, পরীক্ষাটি দুটি অংশ নিয়ে গঠিত ছিল: পড়া বোঝা। দ্বিতীয় অংশ, যা "লেখা" হওয়া উচিত ছিল, তাকে "প্রবন্ধ লেখা" লেবেল দেওয়া হয়েছিল। একটি জুনিয়র হাই স্কুলের একজন সাহিত্য শিক্ষকও পরীক্ষার একটি মৌলিক ত্রুটির কথা উল্লেখ করেছেন: অবিশ্বস্ত উৎসের উদ্ধৃতি দিয়ে। তাছাড়া, পরীক্ষার কিছু প্রশ্ন নবম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য নয়, ষষ্ঠ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য ছিল। "উল্লেখ্য, নির্দেশাবলী অস্পষ্ট এবং খারাপভাবে লেখা ছিল, এবং প্রয়োজনীয়তাগুলি অস্পষ্ট এবং অস্পষ্ট ছিল, যা শিক্ষার্থীদের জন্য অসুবিধার কারণ হয়েছিল," এই শিক্ষক মূল্যায়ন করেছেন।

সম্প্রতি হোয়া হাং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (বিয়েন হোয়া সিটি, ডং নাই প্রদেশ) একটি মধ্যবর্তী সাহিত্য পরীক্ষা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে অনেক আলোচনার জন্ম দিয়েছে, যার ফলে প্রশ্ন-বিন্যাসে বেশ কিছু অসঙ্গতি প্রকাশ পেয়েছে। পরীক্ষাটি ছয়টি প্রশ্ন সহ দুই পৃষ্ঠা বিস্তৃত ছিল এবং অনেক শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী মনে করেন যে সমস্ত পাঠ্যটি পড়তে নির্ধারিত সময়ের (৯০ মিনিটের মধ্যে) অর্ধেক সময় লেগেছে।

সম্প্রতি অনেক পরীক্ষার প্রশ্ন বিতর্কিত হয়েছে। (ছবি: সোশ্যাল মিডিয়া)

বুই থি জুয়ান উচ্চ বিদ্যালয়ের (জেলা ১) শিক্ষক মিঃ দো ডাক আন বলেন যে টাইপিং ভুলের পাশাপাশি অনেক পরীক্ষার প্রশ্নপত্রে প্রশ্ন নির্ধারকদের অসাবধানতাও দেখা গেছে। কিছু প্রশ্নপত্রে একটি কবিতা পড়ার বোধগম্যতা প্রয়োজন ছিল কিন্তু প্রকাশকের নাম উল্লেখ করা হয়নি। এদিকে, পড়ার বোধগম্যতার প্রশ্নে শিক্ষার্থীদের পুরো কবিতার বিষয়বস্তু সনাক্ত করতে বলা হয়েছিল। "লেখা" বিভাগে, শিক্ষার্থীদের একটি বিশ্লেষণাত্মক প্রবন্ধ লেখার জন্য পুরো গল্পটি পড়তে এবং বুঝতে হয়েছিল।

সেমিস্টারের প্রথমার্ধে তাদের দক্ষতা, অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতার স্তর বিবেচনা করে, নবম শ্রেণির শিক্ষার্থীরা এই ধরনের পরীক্ষার প্রশ্নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে সম্পূর্ণরূপে অক্ষম।

পরীক্ষার প্রশ্ন মান থেকে বিচ্যুত হলে পরিণতি।

ডিস্ট্রিক্ট ১-এর একটি হাই স্কুলের সাহিত্য বিভাগের প্রধানের মতে, পরীক্ষার প্রশ্নপত্রের জন্য পাঠ্যপুস্তকের উপাদান ব্যবহার না করার পরিবর্তনটি একটি ছোটখাটো পরিবর্তন বলে মনে হতে পারে। তবে, যদি শিক্ষকরা সঠিকভাবে প্রস্তুতি না নেন, তাহলে এটি সহজেই প্রশ্ন নকশার ক্ষেত্রে একটি বিশৃঙ্খল পরিস্থিতির সৃষ্টি করতে পারে।

পুরাতন পাঠ্যক্রমগুলিতে, একই কাজ বহু বছর ধরে পড়ানো হত। শিক্ষকরা একই বিষয় বারবার পড়াতেন, এমনকি তাদের নিজস্ব পাঠ মুখস্থ করতেন। যখন পরিবর্তন আনা হয়েছিল, যার ফলে পাঠ্যপুস্তক থেকে ভিন্ন উপকরণ নির্বাচনের প্রয়োজন হয়েছিল, তখন অনেক শিক্ষক অনিবার্যভাবে বিভ্রান্ত হয়ে পড়েন এবং সমস্যার সম্মুখীন হন।

অনেক শিক্ষা বিশেষজ্ঞ বিশ্বাস করেন যে পরীক্ষার নকশা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ কারণ এটি শিক্ষার্থীদের দক্ষতার স্তর প্রতিফলিত করে এবং মূল্যায়ন করে, যার ফলে শিক্ষাদান এবং শেখার প্রক্রিয়া প্রভাবিত হয়।

নগুয়েন ডু মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (জেলা ১) শিক্ষক মিঃ ভো কিম বাও তার শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা এবং পরীক্ষার প্রস্তুতির দক্ষতার উপর ভিত্তি করে উল্লেখ করেছেন যে অনেক গোষ্ঠী এবং সমিতি বর্তমানে "পরীক্ষার প্রশ্নব্যাংক" এর আড়ালে পূর্ব-প্রস্তুত পাঠ পরিকল্পনা এবং উপকরণ বিক্রি করছে। এই পরিস্থিতিতে শিক্ষকদের সতর্ক থাকতে হবে এবং উপযুক্ত সম্পদ এবং উপকরণ নির্বাচন করার ক্ষমতা উন্নত করতে হবে।

শিক্ষক ডো ডুক আনহের মতে, অনেক পরীক্ষার প্রশ্ন বর্তমান ঘটনাবলী সম্পর্কে আলোচনা করে কিন্তু অগত্যা শিক্ষামূলক নয়। পরীক্ষার প্রশ্নগুলি প্রকৃত শিক্ষামূলক মূল্য প্রদান করে তা নিশ্চিত করার জন্য পরীক্ষার্থীদের সাবধানতার সাথে উপকরণ নির্বাচন করতে হবে।

অনেক পরীক্ষার প্রশ্নকে "ওপেন-এন্ডেড এবং বর্তমান প্রবণতা অনুসরণকারী" হিসেবে বর্ণনা করার বর্তমান প্রবণতার পরিপ্রেক্ষিতে, হো চি মিন সিটির একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের সাহিত্যের একজন প্রভাষক মন্তব্য করেছেন যে শিক্ষকরা যদি ওপেন-এন্ডেড পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি করতে চান, তাহলে প্রথমে তাদের বুঝতে হবে "ওপেন" বলতে কী বোঝায়। ওপেন-এন্ডেড মানে বর্তমান ঘটনার পিছনে ছুটতে হবে না, বরং চিন্তাভাবনা, দৃষ্টিভঙ্গি এবং দৃষ্টিভঙ্গিতে ওপেন-এন্ডেড থাকা, যা নমনীয় সমস্যা সমাধান এবং বাস্তব জীবনের পরিস্থিতি এবং সামাজিক বাস্তবতা মোকাবেলার সুযোগ করে দেয়। অতএব, শিক্ষকদের নিশ্চিত করতে হবে যে পরীক্ষার প্রশ্নগুলি প্রয়োজনীয় জ্ঞান এবং দক্ষতার মান পূরণ করে।

"পরীক্ষার প্রশ্ন যদি কেবল একটি প্রবণতা বা ফ্যাডকে পূরণ করে, তবে তা ভালো নয়, কারণ সেই প্রবণতা বা ফ্যাড কেবল একটি নির্দিষ্ট গোষ্ঠীর মানুষের জন্য। পরীক্ষার জন্য বিষয় নির্বাচন করা একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ; এটিকে সমসাময়িক, মানবতাবাদী এবং শিক্ষামূলক বিষয়গুলিকে মোকাবেলা করতে হবে, কেবল প্রবণতা বা ফ্যাড অনুসরণ করা উচিত নয়," এই প্রভাষক জোর দিয়েছিলেন।

পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি করার সময় উদ্দেশ্যগুলি সংজ্ঞায়িত করুন।

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ অনুসারে পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরির আগে, শিক্ষক এবং স্কুলগুলিকে পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের জন্য যোগ্যতার উদ্দেশ্যগুলি নির্ধারণ করতে হবে, যাতে তারা স্কুলের শিক্ষাগত লক্ষ্য, বিষয় বা শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হয়। পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের ফর্মগুলি অবশ্যই শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিকাশের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করবে...

সূত্র: https://nld.com.vn/ra-de-theo-chuong-trinh-moi-dung-sang-tao-qua-da-196241110205155693.htm