খুব বেশি সৃজনশীল হবেন না!

সাহিত্য পরীক্ষায় পাঠ্যপুস্তকের উপকরণ ব্যবহার না করার শর্ত শিক্ষকদের বিভ্রান্ত করে তোলে, যার ফলে অনেক বিতর্কিত পরীক্ষা হয়।

ম্যাক দিন চি হাই স্কুলের (জেলা ৬, হো চি মিন সিটি) আপাতদৃষ্টিতে "ট্রেন্ডি" এবং সৃজনশীল পরীক্ষার প্রশ্নগুলিতে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির মৌলিক প্রয়োজনীয়তা ছিল না এবং বৈজ্ঞানিক ও যৌক্তিক ভিত্তির অভাব ছিল, যার ফলে অনেক বিতর্কের সৃষ্টি হয়েছিল।

অসাবধান, এলোমেলো।

ম্যাক দিন চি হাই স্কুলের "ক্যানভাস" পরীক্ষাই কেবল নয়, ভো ট্রুং তোয়ান মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (জেলা ১, হো চি মিন সিটি) সাম্প্রতিক মিড-টার্ম সাহিত্য পরীক্ষাও অনেক শিক্ষক এবং বিশেষজ্ঞদের মন্তব্য করতে বাধ্য করেছে যে এটি মানসম্মত ছিল না।

বিশেষ করে, পরীক্ষাটি দুটি অংশ নিয়ে গঠিত: পড়া এবং বোধগম্যতা। পরীক্ষার দ্বিতীয় অংশ, যা "লেখা" হওয়া উচিত ছিল, এখনও "প্রবন্ধ" হিসাবে লেখা আছে। একটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের একজন সাহিত্য শিক্ষকও বলেছেন যে এই পরীক্ষায় অবিশ্বস্ত উৎস উদ্ধৃত করার ক্ষেত্রে একটি মৌলিক ত্রুটি ছিল। এদিকে, পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তাগুলিতে ষষ্ঠ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য প্রশ্ন ছিল, নবম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য নয়। "উল্লেখ্য, পরীক্ষার ক্রম অস্পষ্ট এবং পরিষ্কার ছিল না, পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তাগুলিও অস্পষ্ট এবং অস্পষ্ট ছিল, যা শিক্ষার্থীদের জন্য অসুবিধার কারণ হয়েছিল" - এই শিক্ষক মূল্যায়ন করেছেন।

সম্প্রতি হোয়া হাং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে (বিয়েন হোয়া সিটি, দং নাই প্রদেশ) একটি মধ্যবর্তী সাহিত্য পরীক্ষা নিয়ে অনেক শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী আলোচনা করেছেন, যেখানে পরীক্ষার নকশায় অনেক সমস্যা দেখা গেছে। পরীক্ষায় ৬টি প্রশ্ন সহ ২টি দীর্ঘ পৃষ্ঠা ছিল এবং অনেক শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী বলেছেন যে সমস্ত পরীক্ষার উপকরণ পড়তে অর্ধেক সময় (৯০ মিনিট) লেগেছে।

সম্প্রতি অনেক পরীক্ষার প্রশ্ন বিতর্কের সৃষ্টি করেছে। ছবি: সোশ্যাল নেটওয়ার্ক

বুই থি জুয়ান উচ্চ বিদ্যালয়ের (জেলা ১) শিক্ষক মিঃ দো ডাক আন বলেন যে টাইপিং ত্রুটির পাশাপাশি, অনেক পরীক্ষার প্রশ্ন পরীক্ষার্থীদের অসাবধানতাও প্রকাশ করে। কিছু প্রশ্নের জন্য একটি কবিতা পড়া এবং বোঝার প্রয়োজন ছিল, কিন্তু উৎস প্রকাশক হিসাবে তালিকাভুক্ত করা হয়নি। এদিকে, পড়া এবং বোঝার প্রশ্নগুলির জন্য পুরো কবিতার বিষয়বস্তু সনাক্ত করা প্রয়োজন ছিল। "লেখা" বিভাগে, শিক্ষার্থীদের একটি বিশ্লেষণ লেখার জন্য পুরো গল্পটি পড়তে এবং বুঝতে হয়েছিল।

নবম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের যোগ্যতা, স্তর এবং দক্ষতা অর্ধেক সেমিস্টারে সঞ্চিত হওয়ার কারণে, তারা এই ধরনের পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে পারে না।

পরীক্ষা মানসম্মত না হলে পরিণতি

জেলা ১-এর একটি উচ্চ বিদ্যালয়ের সাহিত্য বিভাগের প্রধানের মতে, পরীক্ষার প্রশ্নে পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার না করার সিদ্ধান্তটি একটি ছোট পরিবর্তন বলে মনে হচ্ছে। তবে, শিক্ষকরা যদি সঠিকভাবে প্রস্তুতি না নেন, তাহলে তারা সহজেই "পরীক্ষার প্রশ্নে বিশৃঙ্খলা"র মধ্যে পড়তে পারেন।

পুরনো প্রোগ্রামে, বহু বছর ধরে একই সংখ্যক কাজ ছিল। শিক্ষকরা এক কোর্স থেকে অন্য কোর্সে পড়াতেন, এমনকি তাদের পড়ানো পাঠগুলি মুখস্থও করতেন। যখন পাঠ্যপুস্তক থেকে বিভিন্ন উপকরণ বেছে নেওয়ার জন্য একটি পরিবর্তন আনা হয়েছিল, তখন অনেক শিক্ষক বিভ্রান্ত হয়ে পড়েছিলেন এবং সমস্যার সম্মুখীন হয়েছিলেন।

অনেক শিক্ষা বিশেষজ্ঞ বিশ্বাস করেন যে পরীক্ষা গ্রহণ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ কারণ এটি শিক্ষার্থীদের দক্ষতার ফলাফলের স্তর প্রতিফলিত করে এবং মূল্যায়ন করে, যার ফলে শিক্ষাদান এবং শেখার প্রক্রিয়া নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত হয়।

শিক্ষাদান এবং প্রশ্ন নির্ধারণের বাস্তবতা থেকে, নগুয়েন ডু মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (জেলা ১) শিক্ষক মিঃ ভো কিম বাও বলেন যে বর্তমানে অনেক গোষ্ঠী এবং সমিতি রয়েছে যারা "পরীক্ষা ব্যাংক" এর আড়ালে পাঠ পরিকল্পনা বিক্রি করে এবং পাঠ প্রস্তুত করে। এই পরিস্থিতিতে শিক্ষকদের সতর্ক থাকতে হবে। শিক্ষকদের অবশ্যই নথি এবং উপকরণের উৎস নির্বাচন করার ক্ষমতায় নিজেদের প্রশিক্ষিত করতে হবে।

মিঃ ডো ডুক আনহের মতে, অনেক পরীক্ষার প্রশ্ন বর্তমান বিষয় নিয়ে আলোচনা করে কিন্তু অগত্যা শিক্ষামূলক নয়। পরীক্ষার প্রকৃত শিক্ষাগত মূল্য বের করে আনার জন্য পরীক্ষার্থীদের সাবধানতার সাথে উপকরণ নির্বাচন করতে হবে।

আজকের মতো অনেক পরীক্ষার প্রশ্নকে "উন্মুক্ত, প্রবণতা অনুসরণ করে" বলা হয় এই বাস্তবতার মুখোমুখি হয়ে, হো চি মিন সিটির একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের সাহিত্যের একজন প্রভাষক মন্তব্য করেছেন যে শিক্ষকরা যদি উন্মুক্ত পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি করতে চান, তাহলে তাদের প্রথমে বুঝতে হবে "উন্মুক্ত" কী। উন্মুক্ত বলতে বর্তমান সমস্যাগুলি অনুসরণ করা বোঝায় না বরং চিন্তাভাবনা, দৃষ্টিভঙ্গি, উপলব্ধি, সমস্যা সমাধানে নমনীয়তা, জীবনের পরিস্থিতি সমাধান এবং সামাজিক বাস্তবতার ক্ষেত্রে উন্মুক্ত। অতএব, পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি করার সময় শিক্ষকদের অবশ্যই মানসম্মত জ্ঞান এবং দক্ষতা নিশ্চিত করতে হবে।

"যদি পরীক্ষা শুধুমাত্র একটি প্রবণতা বা আন্দোলনের জন্য কাজ করে, তাহলে তা ঠিক নয়, কারণ সেই প্রবণতা বা আন্দোলন শুধুমাত্র একটি গোষ্ঠীর মানুষের জন্য কাজ করে। পরীক্ষায় অন্তর্ভুক্ত করার জন্য বিষয় নির্বাচন করা একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ, এটি অবশ্যই সময়ের, মানবতার, শিক্ষার... বিষয়গুলি উত্থাপন করবে, প্রবণতা বা আন্দোলন অনুসরণ করবে না" - এই প্রভাষক জোর দিয়েছিলেন।

প্রশ্ন করার সময় লক্ষ্য নির্ধারণ করুন

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ অনুসারে, পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি করার আগে, শিক্ষক এবং স্কুলগুলিকে দক্ষতার লক্ষ্যগুলি নির্ধারণ করতে হবে যা পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন করা প্রয়োজন, নিশ্চিত করতে হবে যে সেগুলি স্কুলের শিক্ষাগত লক্ষ্য, বিষয় বা শিক্ষাগত কার্যকলাপের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের ফর্মটি অবশ্যই শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিকাশের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করবে...

সূত্র: https://nld.com.vn/ra-de-theo-chuong-trinh-moi-dung-sang-tao-qua-da-196241110205155693.htm