প্রশিক্ষকদের ChatGPT-এর চেয়ে 'আরও স্মার্ট' হতে হবে।

বিজ্ঞানীদের মতে, শিক্ষাব্যবস্থা থেকে ChatGPT-কে নির্মূল করা অসম্ভব; বরং এর ব্যবহারকে উৎসাহিত করা উচিত, কিন্তু এর জন্য প্রশিক্ষকদের ChatGPT-র চেয়েও 'বেশি বুদ্ধিমান' হতে হবে।

হো চি মিন সিটি পার্টি কমিটির প্রচার বিভাগের উপ-প্রধান জনাব তাং হু ফোং (ডানদিকে) সেমিনারের আয়োজকদের ফুল প্রদান করছেন - ছবি: ট্রান হুইন

২২শে নভেম্বর সকালে, হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অ্যান্ড কলেজ ব্লকের পার্টি কমিটির প্রচার বিভাগের সহযোগিতায় ইউনিভার্সিটি অফ ফাইন্যান্স - মার্কেটিং প্রায় ১০০ জন বিজ্ঞানীর অংশগ্রহণে " রাষ্ট্রবিজ্ঞান বিষয়ের শিক্ষাদান ও শেখার মানের উপর ChatGPT এবং অনুরূপ সরঞ্জামগুলির প্রভাব" শীর্ষক জাতীয় বৈজ্ঞানিক সম্মেলনের আয়োজন করে।

ChatGPT প্রশিক্ষকদের জন্য অনেক গুরুত্বপূর্ণ চ্যালেঞ্জ তৈরি করে।

কর্নেল ড. ফাম ভ্যান কুওক (নগুয়েন হুয়ে বিশ্ববিদ্যালয়)-এর মতে, চ্যাটজিপিটি-র আবির্ভাব কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) প্রযুক্তিতে একটি যুগান্তকারী ঘটনা, যা সাধারণ শিক্ষা এবং বিশেষ করে রাষ্ট্রবিজ্ঞান শিক্ষাসহ সামাজিক জীবনের সকল ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য প্রভাব ফেলেছে।

বিভিন্ন রাষ্ট্রবিজ্ঞান প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের গবেষণা অনুযায়ী, ChatGPT-এর সহায়তায় শিক্ষক ও শিক্ষার্থী উভয়েই আগের তুলনায় তথ্য খোঁজার সময় কমিয়ে এনেছেন; একটি কোর্স রূপরেখার খসড়া তৈরি করতে মাত্র ৩০ মিনিট বা তারও কম সময় লাগে।

এর সুবিধার পাশাপাশি, এই প্রয়োগটি শিক্ষক ও প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলোর জন্য শিক্ষণ পদ্ধতি, শিক্ষার্থী মূল্যায়ন ও যাচাই পদ্ধতি এবং পাঠ্যক্রমের মান পরিবর্তনে উল্লেখযোগ্য চ্যালেঞ্জও তৈরি করে।

চ্যাটজিপিটি-র শক্তিশালী বিকাশ অব্যাহত থাকায় আগামী বছরগুলিতে রাষ্ট্রবিজ্ঞান শিক্ষাকে আরও বড় অসুবিধা ও প্রতিবন্ধকতার সম্মুখীন হতে হবে।

"বর্তমানে অনেক দেশের শিক্ষা ব্যবস্থা এই উদ্বেগ প্রকাশ করছে যে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ শিক্ষার্থীদের জন্য পরীক্ষায় নকল করা এবং অন্যের লেখা চুরি করা আরও সহজ করে দেবে," জনাব কুওক মন্তব্য করেন।

সহযোগী অধ্যাপক ফাম থি কিয়েন (ইউনিভার্সিটি অফ ইকোনমিক্স হো চি মিন সিটি) বলেন: "চ্যাটজিপিটি ব্যবহার করার ফলে শিক্ষার্থীরা প্রভাষকদের নির্দেশনা ছাড়াই সহজে তথ্য অনুসন্ধান করতে এবং প্রশ্নের উত্তর খুঁজে নিতে পারে, যা সরাসরি আলাপচারিতার সুযোগ কমিয়ে দেয় এবং প্রভাষক ও শিক্ষার্থীদের মধ্যকার সংযোগ ক্ষীণ করে তোলে।"

এছাড়াও, ChatGPT শিক্ষার্থীদের মনোযোগ ও একাগ্রতা কমিয়ে দিতে পারে, কারণ পড়াশোনার সময় তারা অন্যান্য নোটিফিকেশন ও মেসেজের কারণে সহজেই বিভ্রান্ত হয়।

এছাড়াও, ChatGPT-এর উপর নির্ভরতা শিক্ষার্থীদের শিক্ষক ও সহপাঠীদের সাথে সরাসরি যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশের সুযোগ কমিয়ে দিতে পারে, যা তাদের ভবিষ্যৎ যোগাযোগ ক্ষমতার উপর প্রভাব ফেলবে।

বিজ্ঞানীরা দাবি করেছেন যে, শিক্ষাদানে চ্যাটজিপিটি শিক্ষকদের বিকল্প হতে পারে না - ছবি: ট্রান হুইন

শিক্ষাদান ও শেখার ক্ষেত্রে ChatGPT-এর ব্যবহারকে উৎসাহিত করা উচিত।

ডক্টর কুওকের মতে, সম্ভাব্য নেতিবাচক প্রভাব ও প্রতিবন্ধকতা নিয়ে উদ্বেগ থাকা সত্ত্বেও, সঠিক পন্থা ও যথাযথ সমাধানের মাধ্যমে চ্যাটজিপিটি রাষ্ট্রবিজ্ঞান শিক্ষা পদ্ধতির উন্নয়নে একটি কার্যকর হাতিয়ার হয়ে উঠবে।

জনাব কুওক জোর দিয়ে বলেন, "রাষ্ট্রবিজ্ঞান শিক্ষায়, আমাদের শুধু শিক্ষণ প্রক্রিয়া থেকে চ্যাটজিপিটি (ChatGPT) বাদ দেওয়া থেকে বিরত থাকলেই চলবে না, বরং এর ব্যবহারকে সক্রিয়ভাবে উৎসাহিত করতে হবে এবং প্রতিটি প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানে প্রতিবন্ধকতাগুলোকে রাষ্ট্রবিজ্ঞান শিক্ষার মানোন্নয়নের সুযোগে পরিণত করার উপায় খুঁজে বের করতে হবে।"

এছাড়াও, তিনি প্রবন্ধ রচনার ওপর নির্ভরতা কমিয়ে এবং সরাসরি সাক্ষাৎকার, আলোচনা ও উপস্থাপনার ওপর জোর দিয়ে মূল্যায়ন পদ্ধতি সংস্কারের পরামর্শ দিয়েছেন।

একইভাবে, সহযোগী অধ্যাপক ফাম থি কিয়েনও মনে করেন যে, বর্তমানে শিক্ষার্থীদের চ্যাটজিপিটি ব্যবহার থেকে বিরত রাখা অসম্ভব। শিক্ষাক্ষেত্রে চ্যাটজিপিটির প্রয়োগ অনেক সুবিধা দিলেও, কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রণ করা না হলে এটি কিছু প্রতিবন্ধকতাও তৈরি করে। এর অন্যতম প্রধান সমস্যা হলো শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের মধ্যে সরাসরি যোগাযোগের অভাব।

মৌখিক পদ্ধতির সাথে চাক্ষুষ ও ব্যবহারিক পদ্ধতির সমন্বয় ঘটিয়ে সক্রিয় শিক্ষণ পদ্ধতির দিকে অভিমুখী করার মাধ্যমে রাষ্ট্রবিজ্ঞান শিক্ষার পদ্ধতিতে উদ্ভাবন আনা প্রয়োজন।

সুতরাং, প্রভাষকদের প্রকৃত কন্টেন্ট ক্রিয়েটর হয়ে উঠতে হবে, যাঁরা সক্রিয় ও ইতিবাচক মনোভাব প্রদর্শন করবেন এবং চিন্তা করতে, কাজ করতে ও উদ্ভাবন করতে সাহস রাখবেন, যাতে ChatGPT সত্যিকার অর্থে শিক্ষাদান ও গবেষণার একটি হাতিয়ার হয়ে ওঠে।

২২শে নভেম্বর সকালে কর্মশালায় বক্তব্য রাখছেন বিজ্ঞানীরা - ছবি: ট্রান হুইন

বৈজ্ঞানিক অখণ্ডতা বজায় রাখা

ড. ডাং থি মিন ফুয়ং (হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রি) আরও উল্লেখ করেছেন যে, ৪.০ বিপ্লবের প্রেক্ষাপটে, চ্যাটজিপিটি নতুন অভিজ্ঞতা প্রদানের মাধ্যমে শিক্ষণ প্রক্রিয়ার উপর একটি ইতিবাচক প্রভাব ফেলছে। তবে এর কিছু নেতিবাচক দিকও রয়েছে, যেগুলো নিয়ে আরও গবেষণা ও ব্যাখ্যা করা প্রয়োজন, যাতে আজকের বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে রাষ্ট্রবিজ্ঞান বিষয় পড়ানোর ক্ষেত্রে এর সম্ভাবনা ও শক্তিকে সর্বোচ্চ পর্যায়ে কাজে লাগানো যায় এবং এর ঝুঁকি ও সীমাবদ্ধতাগুলো হ্রাস করা যায়।

এই বিষয়গুলোর শিক্ষাদানকারী প্রভাষকদের শুধু তাত্ত্বিক ও ব্যবহারিক জ্ঞান প্রদান করলেই চলবে না, বরং শিক্ষার্থীদের মধ্যে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, বিশ্লেষণ ক্ষমতা এবং প্রয়োজনীয় দৃষ্টিকোণ, উৎস ও ঐতিহাসিক তথ্য বিশ্লেষণের দক্ষতাও উৎসাহিত করতে হবে।

যেসব প্রশিক্ষক ChatGPT-র ওপর ব্যাপকভাবে নির্ভর করেন, তাদের ক্ষেত্রে দ্রুত বক্তৃতা তৈরি করতে বা প্রশ্নের উত্তর দিতে এটি ব্যবহার করার ফলে সৃজনশীলতা এবং একাডেমিক বিষয়বস্তু নিয়ে স্বাধীনভাবে গবেষণা করার ক্ষমতা হ্রাস পেতে পারে, যা শিক্ষণ প্রক্রিয়ায় নিষ্ক্রিয়তার জন্ম দেয়।

মিস ফুয়ং উল্লেখ করেছেন, “প্রভাষকদের অবশ্যই ধারণা, বিষয়বস্তু, পদ্ধতি ইত্যাদির জন্য চ্যাটজিপিটি-র ওপর কোনোভাবেই নির্ভরশীল হওয়া চলবে না। অন্যদিকে, তাঁদের অবশ্যই প্রাতিষ্ঠানিক সততা বজায় রাখতে হবে, নকল করা যাবে না এবং চ্যাটজিপিটি-র পরামর্শ অনুযায়ী বিষয়বস্তু অনুসরণকারী ‘যন্ত্রে’ পরিণত হওয়া যাবে না।”

উৎস: https://tuoitre.vn/giang-vien-can-phai-thong-minh-hon-chatgpt-20241122104208379.htm