তরুণ প্রজন্মের সমালোচনামূলক এবং সৃজনশীল চিন্তাভাবনা বিকাশের জন্য শিক্ষাকে একটি 'সূচনা মাধ্যম' হতে হবে।

২৬শে সেপ্টেম্বর, হ্যানয়ে, ভিয়েতনাম শিক্ষা ট্রেড ইউনিয়ন ইনস্টিটিউট ফর এডুকেশনাল ডেভেলপমেন্ট কোঅপারেশনের সাথে সমন্বয় করে "ভিয়েতনামের বিপ্লবী শিক্ষার ৮০ বছর (১৯৪৫ - ২০২৫)" থিমের উপর একটি বৈজ্ঞানিক সম্মেলন আয়োজন করে, যেখানে বিপ্লবী শিক্ষায় অনেক অবদান রেখেছেন এমন শিক্ষক এবং বিজ্ঞানী এবং নতুন প্রেক্ষাপটে ভিয়েতনামের শিক্ষার উন্নয়নের সাথে সম্পর্কিত গবেষণার সাথে জড়িত পণ্ডিতদের অংশগ্রহণ ছিল।

ভিয়েতনাম শিক্ষা ট্রেড ইউনিয়নের চেয়ারম্যান নগুয়েন নগোক আন বক্তব্য রাখছেন। ছবি: থানহ তুং/ভিএনএ

সম্মেলনে তার উদ্বোধনী ভাষণে, ভিয়েতনাম শিক্ষা ট্রেড ইউনিয়নের চেয়ারম্যান মিঃ নগুয়েন এনগোক আন বলেন: গত ৮০ বছর ধরে, শিক্ষা সর্বদা একটি শীর্ষ জাতীয় নীতি হিসাবে বিবেচিত হয়েছে। ১৯৪৫ সালে রাষ্ট্রপতি হো চি মিন কর্তৃক চালু করা প্রথম "জনপ্রিয় শিক্ষা" ক্লাস থেকে শুরু করে আজকের ব্যাপক, বৈচিত্র্যময় এবং ধীরে ধীরে আধুনিকীকরণকৃত শিক্ষা ব্যবস্থা পর্যন্ত, ভিয়েতনামের বিপ্লবী শিক্ষা প্রতিটি ঐতিহাসিক সময়ে দেশের উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য ক্রমাগত উদ্ভাবন করেছে।

এই সময়ে, দেশীয় এবং আন্তর্জাতিক প্রেক্ষাপট শিক্ষাক্ষেত্রের উপর বিশাল প্রভাব ফেলছে। এগুলি হল দ্বি-স্তরের স্থানীয় সরকারের স্কেল এবং মডেলের পরিবর্তনের প্রভাব, ডিজিটাল বিপ্লবের প্রয়োজনীয়তার প্রভাব যা বিশ্বব্যাপী শিক্ষাদানের মডেল এবং পদ্ধতিগুলিকে পরিবর্তন করে, বিশেষ করে পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন 71/NQ-TW-তে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নের ক্ষেত্রে অগ্রগতির উপর নির্ধারিত জরুরি প্রয়োজনীয়তাগুলি। এর মধ্যে রয়েছে প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষার পুনর্বিন্যাস, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থার একীভূতকরণ এবং হ্রাস, এবং শিক্ষাক্ষেত্রকে নিখুঁত করার জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে অনেক বড় পরিবর্তন। একটি অস্থির এবং অপ্রত্যাশিত বিশ্ব শিক্ষাক্ষেত্র, শিক্ষক এবং স্কুলগুলির জন্যও চ্যালেঞ্জ এবং অসুবিধা তৈরি করে।

অতএব, এই সম্মেলন বিশেষজ্ঞ এবং বিজ্ঞানীদের জন্য বিপ্লবী শিক্ষার ৮০ বছরের যাত্রা পদ্ধতিগতভাবে পর্যালোচনা করার, অর্জনের সারসংক্ষেপ তৈরি করার, শিক্ষা গ্রহণ করার, বিদ্যমান সমস্যাগুলি চিহ্নিত করার এবং সেখান থেকে সময়ের চাহিদার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নতুন উন্নয়নের দিকনির্দেশনা প্রস্তাব করার একটি সুযোগ।

প্রতিনিধিরা যে তিনটি বিষয়বস্তু নিয়ে আলোচনার উপর আলোকপাত করেছিলেন তা হল: ভিয়েতনামের বিপ্লবী শিক্ষার গঠন ও উন্নয়ন প্রক্রিয়া এবং বিপ্লবী শিক্ষার মূল মূল্যবোধের সংক্ষিপ্তসার; ১৯৪৫ সাল থেকে বর্তমান পর্যন্ত ঐতিহাসিক সময়কালে, প্রাক-বিদ্যালয়, সাধারণ, বৃত্তিমূলক, বিশ্ববিদ্যালয়, শিক্ষক প্রশিক্ষণ ইত্যাদি অনেক ক্ষেত্রে অসামান্য অর্জনের বিশ্লেষণ, যার ফলে ভিয়েতনামী জনগণের ব্যাপক উন্নয়নের ক্ষেত্রে শিক্ষার মহান ভূমিকা নিশ্চিত করা হয়েছে; নতুন যুগে ভিয়েতনামের শিক্ষার ঐতিহাসিক লক্ষ্য, নীতিমালা এবং উদ্ভাবনী ও সৃজনশীল শিক্ষাগত মডেলের প্রস্তাবনা সহ দেশের শিক্ষার মূল্যবোধ এবং মহৎ লক্ষ্য অব্যাহত রাখার জন্য।

ইনস্টিটিউট ফর এডুকেশনাল ডেভেলপমেন্ট কোঅপারেশন রিসার্চের উপ-পরিচালক, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন গিয়া কাউ বলেন: ৮০ বছরের দিকে ফিরে তাকালে দেখা যায়, ভিয়েতনামের নতুন শিক্ষা ব্যবস্থা অনেক দূর এগিয়েছে এবং অনেক শক্তিশালী পদক্ষেপ নিয়েছে। এই অর্জনগুলি কেবল সমগ্র সমাজের মহান প্রচেষ্টাকেই প্রদর্শন করে না, বরং দেশের উন্নয়নে শিক্ষার মূল ভূমিকাও প্রমাণ করে। আজকের ভিয়েতনামী শিক্ষা ধীরে ধীরে আঞ্চলিক ও আন্তর্জাতিক স্তরে পৌঁছে যাচ্ছে, একটি আধুনিক, মানবিক এবং সমন্বিত শিক্ষা ব্যবস্থার দিকে এগিয়ে যাচ্ছে।

কর্মশালায় ঐতিহ্যবাহী মূল্যবোধের প্রচার এবং সময়ের চাহিদা পূরণের জন্য শিক্ষার উদ্ভাবনের সমাধান প্রস্তাব করা হয়েছিল। ছবি: থানহ তুং/ভিএনএ

তবে বিশেষজ্ঞরা বর্তমান চ্যালেঞ্জগুলিও উল্লেখ করেছেন যেমন: সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষক কর্মীর অভাব; সীমিত ব্যবস্থাপনা এবং স্কুল প্রশাসন; ব্যবস্থাপনা স্তর থেকে শুরু করে শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের শিক্ষাক্ষেত্রে গুরুতর অর্জনের সমস্যা; শেখার লক্ষ্য প্রতিটি শিক্ষার্থীর বিকাশের জন্য নয় বরং স্কোর অর্জনের জন্য। অতএব, স্কুলগুলিকে শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং শিক্ষা পদ্ধতি পরিবর্তন করতে হবে যাতে প্রতিটি শিক্ষার্থীর পর্যাপ্ত গুণাবলী, ক্ষমতা থাকে এবং ডিজিটাল যুগের একজন উচ্চমানের নাগরিক হওয়ার জন্য প্রস্তুত থাকে; আধুনিক শিক্ষার প্রচেষ্টা এবং সাফল্যকে বাধাগ্রস্ত করে এমন সীমাবদ্ধতা এবং ত্রুটিগুলি থেকে সাহসের সাথে বেরিয়ে আসতে হবে।

শিক্ষক কর্মীদের ভূমিকার উপর জোর দিয়ে অনেক প্রতিনিধি বলেন যে, শিক্ষকরা হলেন উদ্ভাবনের নীতি ও কর্মসূচি বাস্তবায়নের প্রত্যক্ষ শক্তি। অতএব, আমাদের সর্বদা হৃদয় - দৃষ্টি - প্রতিভা, নিয়মিত প্রশিক্ষণ, যুক্তিসঙ্গত আচরণ এবং একটি টেকসই ক্যারিয়ার উন্নয়ন পরিবেশ সহ এই দলটি গড়ে তোলার যত্ন নিতে হবে।

এছাড়াও, শিক্ষাকে তরুণ প্রজন্মের সৃজনশীল ধারণার জন্য একটি "প্রবর্তন মাধ্যম" হতে হবে, যার মাধ্যমে শিক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তর এবং উদ্ভাবন প্রচার করা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সৃজনশীলতা, সহযোগিতা, স্ব-শিক্ষা এবং স্বায়ত্তশাসন জাগানো - বিশ্ব নাগরিকদের অপরিহার্য দক্ষতা।

ভিয়েতনামের শিক্ষা সংস্কারের পর্যায়গুলি থেকে প্রাপ্ত গভীর শিক্ষাগুলি দেখায় যে সমস্ত উদ্ভাবন অবশ্যই আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা, ভিয়েতনামের সাংস্কৃতিক বৈশিষ্ট্য এবং জনগণের কাছ থেকে উদ্ভূত হতে হবে এবং একই সাথে ডিজিটাল যুগ, বিশ্বায়ন এবং টেকসই উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে হবে। শিক্ষাগত সংস্কার প্রবণতা অনুসরণ করতে পারে না, এমনকি এটি বহিরাগত মডেল অনুসারে তৈরি করাও সম্ভব নয়, তবে এর একটি দীর্ঘমেয়াদী দৃষ্টিভঙ্গি থাকতে হবে, টেকসই প্রবৃদ্ধির জন্য গতি তৈরি করতে হবে এবং দেশের নরম শক্তি হতে হবে।

সূত্র: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-can-la-be-phongcho-nang-luc-tu-duy-phan-bien-sang-tao-cua-the-he-tre-20250926155647576.htm