আলফা জেনারেশন শিক্ষা

ডিজিটাল যুগে জন্ম নেওয়া ‘আলফা জেনারেশন’-এর (২০১০ থেকে ২০২৪ সালের মধ্যে জন্মগ্রহণকারী) তরুণ-তরুণীরা খুব অল্প বয়স থেকেই প্রযুক্তির সংস্পর্শে আসে। ট্যাবলেট, ভার্চুয়াল অ্যাসিস্ট্যান্ট এবং এআই অ্যাপ্লিকেশনগুলো তাদের শিক্ষা ও চরিত্র গঠনের এক অবিচ্ছেদ্য অংশ হয়ে উঠেছে।

শিশুরা খুব দ্রুত প্রযুক্তির সাথে মানিয়ে নিতে পারে, তাই কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সাথে ও কার্যকরভাবে শেখার ক্ষমতা বিকাশের জন্য তাদের দিকনির্দেশনা প্রয়োজন। ছবি: থু হা

এটি এই জরুরি প্রয়োজনকে তুলে ধরে যে, শিক্ষাব্যবস্থায় শুধু প্রযুক্তিকে অন্তর্ভুক্ত করলেই হবে না, বরং একই সাথে সফট স্কিল, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং ডিজিটাল জগতের সাথে বাস্তব জীবনের ভারসাম্য রক্ষার ক্ষমতাও গড়ে তুলতে হবে।

যখন শিশুরা এআই-এর জগতের সংস্পর্শে আসে।

এক সপ্তাহান্তের সন্ধ্যায়, আন হাই ওয়ার্ডের বাসিন্দা লিন চি (৯ বছর বয়সী) তার মাকে মিডজার্নি (একটি এআই ইমেজ জেনারেশন অ্যাপ্লিকেশন যা ব্যবহারকারীদের টেক্সট বর্ণনা থেকে অনন্য শিল্পকর্ম তৈরি করতে দেয়) ব্যবহার করে আঁকা একটি ছবি দেখায়। ছবিটি সম্পর্কে তার অনুভূতি ও ভাবনা জানতে চাইলে, সে সরলভাবে বলে: "মা, এগুলো তো সাধারণ জিনিস, এগুলো শেষ করতে আমার মাত্র কয়েকটি ক্লিকই যথেষ্ট।"

লিন চি-র মা, মিসেস ফাম থি হোয়াং হাই বলেন: "আমার মেয়েকে দ্রুত প্রযুক্তির সাথে মানিয়ে নিতে দেখে আমি খুশি, কারণ তার ভালো দক্ষতা আছে এবং সে যা শিখেছে তা ভালোভাবে প্রয়োগ করতে পারে। তবে, আমার এখনও অনেক উদ্বেগ রয়েছে, কারণ অ্যাপটি ব্যবহার করে সে যে ছবিগুলো আঁকে, সেগুলোতে অন্বেষণ, অনুপ্রেরণা এবং সৌন্দর্যের প্রতি প্রকৃত অনুভূতির অভাব রয়েছে। একটি শৈল্পিক সৃষ্টিকে লালন ও তৈরি করার প্রক্রিয়ার মূল্য সে বুঝবে না। প্রযুক্তি তাকে দ্রুত কাজটি শেষ করতে সাহায্য করতে পারে, কিন্তু আমি এখনও চাই সে শিল্পের সৌন্দর্যের মুখোমুখি হয়ে প্রকৃত আবেগ উপলব্ধি করুক এবং অনুভব করুক।"

শিক্ষাদান ও শেখার ক্ষেত্রে প্রযুক্তির প্রয়োগ পাঠকে আরও আকর্ষণীয় করে তোলে, জ্ঞানের বৈচিত্র্য বাড়ায় এবং শিক্ষার্থীদের জন্য শেখাকে আরও আনন্দদায়ক করে তোলে। ছবিতে: নগুয়েন থাই বিন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে (লিয়েন চিয়েউ ওয়ার্ড) একটি স্টেম (STEM) অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রম। ছবি: থু হা

এটি শুধু মিসেস হাই-এর উদ্বেগ নয়, বরং এমন অনেক বাবা-মায়েরই এটি একটি সাধারণ দুশ্চিন্তা, যাদের সন্তানরা অল্প বয়সেই ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং এআই অ্যাপ্লিকেশনের সংস্পর্শে আসে। ডিজিটাল যুগে আধুনিক প্রযুক্তির অভিজ্ঞতা লাভ করা অপরিহার্য, কিন্তু সঠিক নির্দেশনা ছাড়া শিশুরা সহজেই বাস্তব জীবন থেকে বিচ্ছিন্ন হয়ে পড়তে পারে এবং এটি তাদের সার্বিক বিকাশে নেতিবাচক প্রভাব ফেলে।

সাধারণ প্রবণতার সাথে সঙ্গতি রেখে, শহরের স্কুলগুলোও অনেক প্রশিক্ষণ কার্যক্রম পরিচালনা করছে এবং শিক্ষাদান ও শেখার ক্ষেত্রে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) প্রয়োগ করছে। হাং ভুওং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (হাই চাউ ওয়ার্ড) অধ্যক্ষ শ্রীমতি দো থি লে জানান যে, শিক্ষাদান ও শেখার ক্ষেত্রে এআই প্রয়োগ পাঠদানকে আরও গতিশীল করে তোলে, শিক্ষার্থীরা দ্রুত এবং আরও বৈচিত্র্যময় উপায়ে জ্ঞান অর্জন করতে পারে এবং পাঠদান আরও আকর্ষণীয় হয়ে ওঠে।

তবে, মিস লে স্কুল শিক্ষকদের শুধুমাত্র এমন বিষয়বস্তুতে এআই প্রয়োগ করতে উৎসাহিত করেছেন যা বাস্তবে পুনরায় তৈরি করা কঠিন। “গাছ, ফুল, পাখি, পরিচিত বস্তু… শিশুরা যেন তাদের ইন্দ্রিয় দিয়ে এগুলো দেখতে, স্পর্শ করতে এবং অনুভব করতে পারে। শিশুদের শেখার জন্য বাস্তব জগতের অভিজ্ঞতাই এখনও সর্বোত্তম উপায়,” মিস লে জোর দিয়ে বলেন।

শ্রেণীকক্ষে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তাকে (AI) কীভাবে সঠিকভাবে অন্তর্ভুক্ত করা যায়?

শিক্ষাদান ও শেখার ক্ষেত্রে এআই অ্যাপ্লিকেশনের মাধ্যমে আসা ইতিবাচক পরিবর্তনগুলোকে স্বীকার করে, চি লাং প্রাইমারি স্কুলের (আন হাই ওয়ার্ড) অধ্যক্ষ মিস থাই ভি লিন মনে করেন যে, শিক্ষাক্ষেত্রে এআই-এর ক্রমবর্ধমান অন্তর্ভুক্তির প্রেক্ষাপটে শিক্ষকদের ভূমিকা জ্ঞান প্রদানকারী থেকে শিক্ষণ কার্যক্রমের পথপ্রদর্শক, সংগঠক এবং নেতা হিসেবে ক্রমান্বয়ে পরিবর্তিত হচ্ছে। শিক্ষাদানে সহায়তার জন্য শিক্ষকদের এআই-এর যথাযথ ব্যবহার জানতে হবে, কিন্তু এআই-সৃষ্ট বিষয়বস্তুর উপর নির্ভরশীল হওয়া উচিত নয়। এছাড়াও, শিক্ষকদের নিজেদেরও ক্রমাগত শিখতে হবে এবং তাদের পেশাগত জ্ঞান ও প্রযুক্তিগত দক্ষতা উন্নত করতে হবে।

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ সঠিকভাবে পরিচালিত হলে, তা শিক্ষাদান ও শিক্ষণ ক্ষেত্রে বহুবিধ সুবিধা বয়ে আনতে পারে। (ছবিতে: ২০২৫ রোবোটিক্স ইনোভেশন প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণকারী উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা। ছবি: থু হা)

মিস লিন আরও জোর দিয়ে বলেন যে, অল্প বয়স থেকেই শিক্ষায় এআই অন্তর্ভুক্ত করা যেমন জরুরি, তেমনি এর জন্য কঠোর ব্যবস্থাপনাও প্রয়োজন। এর কারণ হলো, এআই পুরোপুরি নির্ভুল নয় এবং সঠিকভাবে যাচাই করা না হলে এতে ভুলের ঝুঁকি সবসময়ই থাকে, বিশেষ করে শিক্ষার্থীদের ক্ষেত্রে, যাদের তথ্য তুলনা, বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন করার দক্ষতার অভাব রয়েছে।

"এআই কেবল একটি সহায়ক সরঞ্জাম; এটি শিক্ষার্থীদের ভালো মানুষ হিসেবে গড়ে তোলা, শেখার প্রতি আগ্রহ জাগিয়ে তোলা, কিংবা সহানুভূতি ও উৎসাহের সাথে কঠিন সময়ে পথ দেখানোর ক্ষেত্রে একজন শিক্ষকের ভূমিকা প্রতিস্থাপন করতে পারে না," মিসেস লিন বলেন।

শিক্ষাদান ও শেখার ক্ষেত্রে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ অনেক সুবিধা দিলেও, এটি অসংখ্য প্রতিবন্ধকতাও তৈরি করে। দা নাং ইউনিভার্সিটি অফ টেকনোলজির ফ্যাকাল্টি অফ ইনফরমেশন টেকনোলজির একজন প্রভাষক ড. ত্রিন কং ডুয়ি মনে করেন যে, শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনাকে সমর্থন, নতুন ধারণা প্রদান, বিশ্লেষণ এবং কোনো বিষয়কে বিস্তৃত করার একটি হাতিয়ার হিসেবে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহারে পথনির্দেশনা দেওয়া প্রয়োজন, কিন্তু তাদের নিজেদের শেখার ফলাফলের দায়িত্বও তাদের নিজেদেরই নিতে হবে।

"

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা শিক্ষকদের ভূমিকা প্রতিস্থাপন করবে, এই নিয়ে আমি খুব বেশি চিন্তিত নই। কারণ শিক্ষা শুধু জ্ঞান প্রদানই নয়, বরং এর মাধ্যমে চরিত্র গঠন, সৃজনশীলতায় অনুপ্রেরণা, জীবন মূল্যবোধে পথনির্দেশ এবং শিক্ষার্থীদের চিন্তন ও আবেগিক দক্ষতার বিকাশও ঘটে। এই বিষয়গুলো সম্পূর্ণরূপে অর্জন করা সম্ভব কেবল মানুষের, বিশেষ করে শিক্ষকদের, বোধশক্তি, সহানুভূতি এবং জীবন অভিজ্ঞতার মাধ্যমেই।

মিস থাই ভি লিন
চি লাং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ

মূল বিষয় হলো এআই নিষিদ্ধ করা নয়, বরং শিক্ষার্থীদের শেখানো যে কীভাবে বুদ্ধিমত্তার সাথে এবং নৈতিকভাবে এআই ব্যবহার করে শিখতে হয়। এটি শিক্ষকের ভূমিকাকে তথ্য প্রদানকারী থেকে সমালোচনামূলক চিন্তার পথপ্রদর্শক ও প্রশিক্ষকে রূপান্তরিত করে। শিক্ষকদের উচিত শিক্ষার্থীদের এআই-কে সঠিক প্রশ্ন করতে এবং তথ্য ও জ্ঞানের মধ্যে পার্থক্য করতে পথ দেখানো। আবেগীয় বুদ্ধিমত্তা, সহযোগিতার দক্ষতা এবং আন্তরিক যোগাযোগ গড়ে তোলার জন্য তাদের অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রম এবং দলগত আলোচনাকে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। সমালোচনামূলক চিন্তার পদ্ধতিতে পাঠে এআই-কে অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে, যেখানে শিক্ষার্থীদের সমাধান খুঁজে বের করার জন্য এআই ব্যবহার করতে দেওয়া হবে এবং তারপর তাদের এআই-এর ফলাফল বিশ্লেষণ, তুলনা ও মূল্যায়ন করতে বলা হবে।

অভিভাবকদের দুশ্চিন্তা না করে, একটি ভারসাম্যপূর্ণ শিক্ষার পরিবেশ তৈরিতে বিদ্যালয়ের সঙ্গে কাজ করা উচিত। কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা শিশুদের দ্রুত অন্বেষণে সাহায্য করতে পারে, কিন্তু মানুষই কেন্দ্রবিন্দুতে থাকে; একমাত্র মানুষেরই আবেগ, মূল্যবোধ এবং দায়িত্ববোধ রয়েছে," ড. ত্রিন কং ডুয়ি জোর দিয়ে বলেন।

উৎস: https://baodanang.vn/giao-duc-the-he-alpha-3306688.html