শিক্ষক কী পরামর্শ দিয়েছিলেন?

Báo Thanh niên•02/11/2023

[বিজ্ঞাপন_১]

পাঠ্যক্রম হলো আইনগত কাঠামো, আর পাঠ্যপুস্তক হলো কেবল শিক্ষাদানের উপকরণ।

একজন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক হিসেবে ৩৭ বছরেরও বেশি শিক্ষকতার অভিজ্ঞতা এবং অসংখ্য শিক্ষাগত সংস্কার ও পাঠ্যপুস্তক পরিবর্তন প্রত্যক্ষ করার পর, আমি ব্যক্তিগতভাবে মনে করি যে এই মুহূর্তে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নতুন কোনো পাঠ্যপুস্তক সংকলন করার প্রয়োজন নেই।

কারণ ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের অর্ধেকেরও বেশি ইতোমধ্যে সম্পন্ন হয়েছে এবং এটি ২০২৫ সালের মধ্যে শেষ হবে। অধিকন্তু, বর্তমানে অন্তত তিনটি পাঠ্যপুস্তক সেট ব্যবহৃত হচ্ছে: "Cánh Diều" (ঘুড়ির ডানা), "Chân Trời Sáng Tạo" (সৃজনশীল দিগন্ত), এবং "Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống" (জ্ঞানকে জীবনের সাথে সংযুক্ত করা)। ব্যক্তি, বিশেষজ্ঞ এবং সংস্থাগুলো এই তিনটি পাঠ্যপুস্তক সেট সংকলন করতে সহযোগিতা করেছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ও স্থানীয় কর্তৃপক্ষগুলোর বেছে নেওয়ার জন্য এগুলো পর্যালোচনা ও অনুমোদন করেছে। এটি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের উদ্ভাবনী চেতনার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, যা একাধিক পাঠ্যপুস্তক সেট ব্যবহারের (সামাজিকীকরণ) উপর জোর দেয়।

Bộ GD-ĐT có cần biên soạn một bộ sách giáo khoa riêng? - Ảnh 1. — ৮৮ নং প্রস্তাবনা অনুসারে সামাজিকীকরণের মাধ্যমে পাঠ্যপুস্তক সংকলনের প্রক্রিয়াটি বাস্তবায়িত হয়েছে এবং বিভিন্ন সংস্থা কর্তৃক প্রস্তুতকৃত বহু পাঠ্যপুস্তক ইতোমধ্যে উপলব্ধ রয়েছে।

আইনত, পাঠ্যক্রম হলো বাধ্যতামূলক, আর পাঠ্যপুস্তক হলো শিক্ষকদের জন্য কেবল পাঠদানের উপকরণ। প্রতিটি পাঠ্যপুস্তকের বিষয়বস্তু, বিন্যাস এবং নকশা ভিন্ন ভিন্ন হয়, কিন্তু সবগুলো অবশ্যই শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক নির্ধারিত একটি একক, সমন্বিত পাঠ্যক্রমের উপর ভিত্তি করে সংকলিত হতে হবে। পাঠদানে ব্যবহারের পূর্বে পাঠ্যপুস্তকগুলো শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক পর্যালোচিত, অনুমোদিত এবং লাইসেন্সপ্রাপ্ত হয়।

সুতরাং, বাস্তবে পাঠ্যপুস্তকগুলো হয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক প্রকাশিত হয়, অথবা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং কোনো প্রকাশনা সংস্থার যৌথ মালিকানাধীন থাকে। ফলে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের আর নিজস্ব পাঠ্যপুস্তক সংকলন করার প্রয়োজন হয় না।

শিক্ষাদানের ক্ষেত্রে, বিভিন্ন পাঠ্যপুস্তকের সেট স্কুল এবং শিক্ষকদের আরও বেশি বিকল্প প্রদান করে। উদাহরণস্বরূপ, ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে, ত্রিন ফং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (ডিয়েন খান, খান হোয়া ) শিক্ষকরা পাঠদানের জন্য অষ্টম শ্রেণির ইতিহাস ও ভূগোলের পাঠ্যপুস্তক (‘কানেক্টিং নলেজ উইথ লাইফ’ সিরিজ) বেছে নিলেও, তারা ‘উইংস অফ দ্য কাইট’ এবং ‘ক্রিয়েটিভ হরাইজনস’ সিরিজের পাঠ্যপুস্তকগুলোও ব্যবহার করেছিলেন। শিক্ষার মান উন্নত করার লক্ষ্যে বিষয়ভিত্তিক দলটিও এই বিষয়টিকে উৎসাহিত করেছিল।

নিজস্ব পাঠ্যপুস্তক প্রণয়নের আগে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে তার তত্ত্বাবধানমূলক ভূমিকা আরও জোরদার করতে হবে।

তবে, পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট বাছাই করার ক্ষেত্রেও নানা সমস্যা দেখা দেয়, কারণ প্রতিটি সেটেরই আলাদা আলাদা সুবিধা ও অসুবিধা রয়েছে।

Bộ GD-ĐT có cần biên soạn một bộ sách giáo khoa riêng? - Ảnh 2. — এই শিক্ষাবর্ষে চতুর্থ, অষ্টম ও একাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীরা নতুন পাঠ্যক্রম ও পাঠ্যবই ব্যবহার করে পড়াশোনা চালিয়ে যাবে।

অধিকাংশ শিক্ষক মন্তব্য করেছেন যে বর্তমান পাঠ্যবইগুলোতে অনেক ঘাটতি ও ত্রুটি রয়েছে এবং তারা মনে করেন যে, যে বিশেষজ্ঞ দলগুলো এগুলো সংকলন করেছে, তারা কিছুটা তাড়াহুড়ো করে কাজ করেছে। উদাহরণস্বরূপ, ‘ক্রিয়েটিভ হরাইজনস’ সিরিজের দশম শ্রেণির সাহিত্য পাঠ্যবইটির কিছু অংশ মাত্র এক বছর ব্যবহারের পরেই সংশোধন করা হয়েছে।

সুতরাং, পৃথক পাঠ্যপুস্তক প্রণয়নের বিষয়টি বিবেচনা করার আগে বর্তমান পাঠ্যপুস্তকগুলো পর্যালোচনার ক্ষেত্রে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ভূমিকা জোরদার করা অপরিহার্য, যাতে দ্রুত গুণগত মান সমন্বয় করা যায় এবং কোনো পাঠ্যপুস্তকের পেছনে সম্পদের অপচয় এড়ানো যায়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অতিরিক্ত পাঠ্যপুস্তক তৈরির মূল উদ্দেশ্য পাঠ্যপুস্তকের ঘাটতি মেটানো নয়; আসল সমস্যা হলো এর মূল্য। সুতরাং, মন্ত্রণালয়ের উচিত পাঠ্যপুস্তক উৎপাদনে সম্পদ ও অর্থ বরাদ্দ না করে, প্রথমে এর বিক্রয়মূল্য নিয়ন্ত্রণে মনোযোগ দেওয়া।

যদি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নিজস্ব পাঠ্যপুস্তক থাকত, তাহলে কি এমন পরিস্থিতি তৈরি হতো যেখানে মন্ত্রণালয়টি একই সাথে খেলা পরিচালনা এবং রেফারির ভূমিকা পালন করত? কারণ মন্ত্রণালয়টি ইতিমধ্যেই মান নিশ্চিতকরণ এবং মূল্যায়ন (যেমন উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষা) আয়োজনের দায়িত্বে রয়েছে, অথচ তাদের নিজস্ব পাঠ্যপুস্তকও আছে। সেক্ষেত্রে, অধিকাংশ স্কুলের মন্ত্রণালয়ের পাঠ্যপুস্তক বেছে নেওয়া এড়ানো কঠিন হয়ে পড়ে। আর ‘এক পাঠ্যক্রম, একাধিক পাঠ্যপুস্তক’ নীতির অধীনে পাঠ্যপুস্তকের এই প্রতিযোগিতা কি অবিচারের জন্ম দেবে?

সুতরাং, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় নিজস্ব পাঠ্যপুস্তক প্রণয়নের বিষয়টি বিবেচনা করার আগে, পাঠ্যপুস্তক যাচাই ও মূল্যায়নের ভূমিকা জোরদার করা এবং পাঠ্যপুস্তক ব্যবহারের কার্যকারিতা মূল্যায়ন করা প্রয়োজন।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক