শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা কী বলছেন?

[বিজ্ঞাপন_১]

Bộ GD-ĐT đề xuất thi tốt nghiệp 4 môn, từ năm 2025: Giáo viên nói gì? - Ảnh 1. — শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের আওতাধীন শিক্ষার্থীদের জন্য উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষার একটি পরিকল্পনা প্রস্তাব করেছে।

গত ১৪ই নভেম্বর অনুষ্ঠিত জাতীয় শিক্ষা ও মানবসম্পদ উন্নয়ন পরিষদের সভায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৫ সাল থেকে শুরু হতে যাওয়া উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনার ওপর একটি খসড়া প্রতিবেদন পেশ করেছে। তদনুসারে, মন্ত্রণালয়টি সরকারের কাছে প্রস্তাব করেছে যে, উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষাটি দুটি আবশ্যিক বিষয় এবং দুটি ঐচ্ছিক বিষয়সহ মোট চারটি বিষয়ে অনুষ্ঠিত হবে।

পরীক্ষার চাপ কমান।

এই বিকল্পটি নিয়ে, থান নিয়েন সংবাদপত্রের একজন প্রতিবেদক হো চি মিন সিটির ১০ জন উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষকের সাথে একটি অনানুষ্ঠানিক সমীক্ষা পরিচালনা করেন। এই শিক্ষকরা শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের প্রস্তাবিত বিকল্পগুলোর মধ্যে সর্বনিম্ন সংখ্যক বিষয় নিয়ে শিক্ষার্থীদের উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষা দেওয়ার বিকল্পটির সাথে সর্বসম্মতভাবে একমত ও সমর্থন জানিয়েছেন। অর্থাৎ, সকল শিক্ষকই ২টি আবশ্যিক বিষয় এবং ২টি ঐচ্ছিক বিষয়সহ মোট ৪টি বিষয় নিয়ে উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষা দেওয়ার বিকল্পটি বেছে নিয়েছেন।

হো চি মিন সিটির ১০ নম্বর জেলার নগুয়েন ডু হাই স্কুলের শিক্ষক লাম ভু কং চিন মনে করেন যে, সরকারের কাছে শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের প্রস্তাবিত পরিকল্পনাটি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের দিকনির্দেশনা এবং শিক্ষার্থীদের আকাঙ্ক্ষার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। চারটি বিষয়ে পরীক্ষা শিক্ষার্থী এবং সমাজের উপর কাজের চাপ ও মানসিক পীড়ন কমাতে সাহায্য করবে।

বুই থি জুয়ান হাই স্কুলের (জেলা ১) অধ্যক্ষ জনাব হুইন থান ফু, শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের প্রস্তাবিত পরিকল্পনার প্রতি তাঁর সমর্থন ব্যক্ত করেছেন। তিনি মনে করেন যে, দীর্ঘায়িত ও বহু-বিষয়ক পরীক্ষা আয়োজনের তুলনায় পরীক্ষায় বিষয় সংখ্যা কম রাখলে তা শিক্ষার্থীদের উপর চাপ কমাবে এবং অর্থনৈতিক বোঝাও হ্রাস করবে।

একই সাথে, অধ্যক্ষ গণিত ও সাহিত্য—এই দুটি আবশ্যিক বিষয় এবং বিদেশি ভাষা, ইতিহাস, পদার্থবিজ্ঞান, রসায়ন, জীববিজ্ঞান, ভূগোল, অর্থনীতি ও আইন শিক্ষা, কম্পিউটার বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তি—এই বিষয়গুলো থেকে দুটি ঐচ্ছিক বিষয় রাখার অনুমোদনও দিয়েছেন। দুটি ঐচ্ছিক বিষয় বেছে নেওয়ার সুযোগ শিক্ষার্থীদের পরীক্ষায় তাদের শক্তি ও দক্ষতা সর্বোত্তমভাবে প্রদর্শন করতে সাহায্য করবে। এটি তাদের জন্য পরীক্ষার চাপ কমানোরও একটি উপায়।

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় ৪টি বিষয় থাকা নিয়ে ছাত্রছাত্রীরা কী বলে?

হো চি মিন সিটির ডিস্ট্রিক্ট ১-এর বুই থি জুয়ান হাই স্কুলের একাদশ শ্রেণির একদল শিক্ষার্থী এই মত প্রকাশ করেছে যে, চারটি বিষয়ে পরীক্ষা দেওয়া অধিকাংশ শিক্ষার্থীর ইচ্ছার সঙ্গে সঙ্গতিপূর্ণ। তারা যুক্তি দেখিয়েছে যে, বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি পরীক্ষার বিষয় সংমিশ্রণ বা ক্যারিয়ার ওরিয়েন্টেশনে অন্তর্ভুক্ত নয় এমন বিষয়ে পড়াশোনা ও পরীক্ষা দেওয়া শিক্ষার্থীদের জন্য অত্যন্ত বোঝাস্বরূপ হবে।

নগুয়েন হিয়েন হাই স্কুলের (জেলা ১১) শিক্ষক লে মিন হুই আরও বলেন যে, শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের প্রস্তাবিত ৪টি বিষয় বেছে নেওয়ার সুবিধা হলো এটি শিক্ষার্থীদের ওপর পরীক্ষার চাপ কমিয়ে দেয়।

এছাড়াও, এই শিক্ষক মনে করেন যে এর কিছু সম্ভাব্য অসুবিধাও রয়েছে, যা শেখার ক্ষেত্রে ভারসাম্যহীনতা তৈরি করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার্থীরা পরীক্ষার জন্য বেছে নেওয়া বিষয়গুলোতে মনোযোগ দিতে গিয়ে অন্যান্য বিষয়কে অবহেলা করতে পারে।

প্রবেশিকা পরীক্ষায় বিদেশি ভাষা ঐচ্ছিক বিষয় হওয়ায় তা কি এই বিষয়টির শিক্ষাকে প্রভাবিত করে?

বিদেশি ভাষাকে ঐচ্ছিক বিষয় করা হলে তা বৈশ্বিক নাগরিকত্ব শিক্ষার অভিমুখ এবং আধুনিক ডিজিটাল রূপান্তরে দক্ষতার বিকাশকে প্রভাবিত করবে—এই উদ্বেগ নিরসনে জনাব ফু বলেন যে, এখন সময় এসেছে বিদেশি ভাষাকে একটি দক্ষতা এবং অপরিহার্য সম্পদ হিসেবে বিবেচনা করার, যার জন্য শিক্ষার্থীদের অবশ্যই প্রস্তুতি নিতে হবে; কেবল পরীক্ষার জন্য শেখা প্রয়োজন—এমনটা ভাবার পরিবর্তে।

তবে, মিঃ ফু আরও পরামর্শ দিয়েছেন যে, যে সকল প্রার্থী বিষয় হিসেবে কোনো বিদেশি ভাষা বেছে না নিয়েও আন্তর্জাতিকভাবে স্বীকৃত ও মর্যাদাপূর্ণ সার্টিফিকেটে উচ্চ স্কোর অর্জন করেন, মন্ত্রণালয় তাদের বোনাস পয়েন্ট দেওয়ার বিষয়টি বিবেচনা করতে পারে। এটি শিক্ষার্থীদের তাদের বিদেশি ভাষার দক্ষতা আরও ভালোভাবে উন্নত করতে উৎসাহিত করতে পারে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষার পরিকল্পনায় ২টি আবশ্যিক ও ২টি ঐচ্ছিক বিষয় থাকায় পরীক্ষার্থীদের বেছে নেওয়ার জন্য ৩৬টি উপায় থাকবে। তাই, শিক্ষক লাম ভু কং চিন পরামর্শ দিয়েছেন যে, মন্ত্রণালয়ের উচিত শীঘ্রই এই ৩৬টি বিকল্পের সুনির্দিষ্ট বিবরণ এবং এই সমন্বয়গুলো কীভাবে বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি ও কর্মজীবন নির্দেশনার উদ্দেশ্য পূরণ করবে, তা ঘোষণা করা।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক