শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা কী বলছেন?

[বিজ্ঞাপন_১]

Bộ GD-ĐT đề xuất thi tốt nghiệp 4 môn, từ năm 2025: Giáo viên nói gì? - Ảnh 1. — শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির অধীনে শিক্ষার্থীদের জন্য উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার জন্য একটি পরিকল্পনা প্রস্তাব করেছে।

১৪ নভেম্বর জাতীয় শিক্ষা ও মানবসম্পদ উন্নয়ন পরিষদের সভায়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৫ সাল থেকে শুরু হওয়া উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনার উপর একটি খসড়া প্রতিবেদন উপস্থাপন করে। সেই অনুযায়ী, সরকারকে প্রস্তাব করা হয় যে উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা চারটি বিষয়ে অনুষ্ঠিত হবে, যার মধ্যে দুটি বাধ্যতামূলক বিষয় এবং দুটি ঐচ্ছিক বিষয় অন্তর্ভুক্ত থাকবে।

পরীক্ষার চাপ কমাও।

এই বিকল্পটি নিয়ে, থান নিয়েন সংবাদপত্রের একজন প্রতিবেদক হো চি মিন সিটির ১০ জন উচ্চ বিদ্যালয় শিক্ষকের উপর একটি অনানুষ্ঠানিক জরিপ পরিচালনা করেন। এই শিক্ষকরা সর্বসম্মতিক্রমে মন্ত্রণালয় কর্তৃক প্রস্তাবিত বিকল্পগুলির মধ্যে সবচেয়ে কম বিষয়ের সাথে শিক্ষার্থীদের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা দেওয়ার বিকল্পটির সাথে একমত এবং সমর্থন করেন। অর্থাৎ, সমস্ত শিক্ষক ৪টি বিষয়ের সাথে উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা দেওয়ার বিকল্পটি বেছে নেন, যার মধ্যে ২টি বাধ্যতামূলক বিষয় এবং ২টি ঐচ্ছিক বিষয় অন্তর্ভুক্ত।

নগুয়েন ডু হাই স্কুলের (জেলা ১০, হো চি মিন সিটি) শিক্ষক লাম ভু কং চিন বিশ্বাস করেন যে মন্ত্রণালয় কর্তৃক সরকারের কাছে প্রস্তাবিত পরিকল্পনাটি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির অভিমুখ এবং শিক্ষার্থীদের আকাঙ্ক্ষার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। চারটি বিষয়ের পরীক্ষা শিক্ষার্থী ও সমাজের উপর কাজের চাপ এবং চাপ কমাতে সাহায্য করবে।

বুই থি জুয়ান উচ্চ বিদ্যালয়ের (জেলা ১) অধ্যক্ষ মিঃ হুইন থান ফু মন্ত্রণালয়ের প্রস্তাবিত পরিকল্পনার প্রতি তার সমর্থন ব্যক্ত করেছেন। তিনি বিশ্বাস করেন যে পরীক্ষায় কম বিষয় থাকলে শিক্ষার্থীদের উপর চাপ কমবে এবং দীর্ঘমেয়াদী বহু-বিষয় পরীক্ষার আয়োজনের তুলনায় অর্থনৈতিক বোঝা কমবে।

একই সাথে, অধ্যক্ষ দুটি বাধ্যতামূলক বিষয়, গণিত এবং সাহিত্য এবং নিম্নলিখিত বিষয়গুলির মধ্যে দুটি ঐচ্ছিক বিষয় রাখার অনুমোদন দিয়েছেন: বিদেশী ভাষা, ইতিহাস, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান, ভূগোল, অর্থনীতি এবং আইন শিক্ষা, কম্পিউটার বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তি। দুটি ঐচ্ছিক বিষয় বেছে নেওয়ার ক্ষমতা শিক্ষার্থীদের পরীক্ষায় তাদের শক্তি এবং দক্ষতা সর্বোত্তমভাবে প্রদর্শন করতে সহায়তা করবে। এটি তাদের জন্য পরীক্ষার চাপ কমানোর একটি উপায়ও।

৪টি বিষয় নিয়ে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা সম্পর্কে শিক্ষার্থীরা কী বলে?

বুই থি জুয়ান উচ্চ বিদ্যালয়ের (জেলা ১, হো চি মিন সিটি) একাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের একটি দল এই মতামত প্রকাশ করেছে যে চারটি বিষয়ে পরীক্ষা নেওয়া বেশিরভাগ শিক্ষার্থীর ইচ্ছার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ। তারা যুক্তি দিয়েছিল যে বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষার সমন্বয় বা ক্যারিয়ার অভিযোজনে অন্তর্ভুক্ত নয় এমন বিষয়গুলিতে পড়াশোনা করা এবং পরীক্ষা দেওয়া শিক্ষার্থীদের জন্য খুব বেশি বোঝা হবে।

নগুয়েন হিয়েন উচ্চ বিদ্যালয়ের (জেলা ১১) শিক্ষক লে মিন হুই আরও বলেন যে মন্ত্রণালয়ের প্রস্তাবিত ৪-বিষয় বিকল্পটি বেছে নেওয়ার ফলে শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার চাপ কমানোর সুবিধা রয়েছে।

এছাড়াও, এই শিক্ষক বিশ্বাস করেন যে ভারসাম্যহীন শিক্ষার দিকে পরিচালিত করার সম্ভাব্য অসুবিধাগুলিও রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার্থীরা পরীক্ষার জন্য তাদের নির্বাচিত বিষয়গুলি অধ্যয়নের উপর মনোযোগ দিতে পারে এবং অন্যান্য বিষয়গুলিকে উপেক্ষা করতে পারে।

প্রবেশিকা পরীক্ষায় বিদেশী ভাষা ঐচ্ছিক বিষয় হওয়া কি এই বিষয়ের শিক্ষার উপর প্রভাব ফেলে?

বিদেশী ভাষাকে ঐচ্ছিক বিষয় হিসেবে গ্রহণ করলে বিশ্ব নাগরিকত্ব শিক্ষার অভিমুখীকরণ এবং আধুনিক ডিজিটাল রূপান্তরে দক্ষতার বিকাশের উপর প্রভাব পড়বে এমন উদ্বেগের কথা উল্লেখ করে মিঃ ফু বলেন যে, এখন সময় এসেছে বিদেশী ভাষাকে একটি দক্ষতা এবং একটি অপরিহার্য সম্পদ হিসেবে বিবেচনা করার যার জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতি নিতে হবে, কেবল পরীক্ষার জন্য শেখা প্রয়োজন এমন চিন্তা না করে।

তবে, মিঃ ফু আরও পরামর্শ দিয়েছেন যে, মন্ত্রণালয় এমন প্রার্থীদের বোনাস পয়েন্ট দেওয়ার কথা বিবেচনা করতে পারে যারা, যদিও বিদেশী ভাষাকে বিষয় হিসেবে বেছে না নিয়েও, আন্তর্জাতিকভাবে স্বীকৃত এবং মর্যাদাপূর্ণ সার্টিফিকেটে উচ্চ নম্বর অর্জন করে। এটি শিক্ষার্থীদের তাদের বিদেশী ভাষার দক্ষতা আরও ভালভাবে বিকাশে উৎসাহিত করতে পারে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনায় ২টি বাধ্যতামূলক বিষয় এবং ২টি ঐচ্ছিক বিষয় থাকার ফলে, প্রার্থীদের ৩৬টি বিকল্প বেছে নেওয়ার সুযোগ থাকবে। অতএব, শিক্ষক লাম ভু কং চিন পরামর্শ দিয়েছেন যে মন্ত্রণালয়কে শীঘ্রই এই ৩৬টি বিকল্পের সুনির্দিষ্ট বিবরণ এবং কীভাবে এই সমন্বয়গুলি বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি এবং ক্যারিয়ার অভিমুখীকরণের উদ্দেশ্য পূরণ করবে তা ঘোষণা করা উচিত।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক