শিক্ষক চারটি পরামর্শ উপস্থাপন করলেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় পরিপূরক শিক্ষাদান এবং শেখার নিয়ন্ত্রণের জন্য ২৯/২০২৪/TT-BGDĐT সার্কুলার জারি করেছে। নতুন সার্কুলারটি স্কুলগুলিতে বিদ্যমান সমস্যাগুলি সমাধান করে, তাই এটা বোধগম্য যে সার্কুলার ২৯ সম্পর্কে ভিন্ন মতামত রয়েছে।

তবে, জনমতের সাধারণ দিক হলো টিউটরিংয়ের নেতিবাচক দিকগুলি যাতে ছড়িয়ে না পড়ে এবং বৃদ্ধি না পায়, যা শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের উপর প্রচণ্ড চাপ সৃষ্টি করে, স্কুলের উপর আস্থা নষ্ট করে এবং শিক্ষকদের ভাবমূর্তি নষ্ট করে।

স্থানীয় কর্তৃপক্ষ, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এবং জেলা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের দায়িত্ব ছাড়াও, টিউটরিং এবং সম্পূরক ক্লাসের নিয়মকানুন কঠোরভাবে এবং কার্যকরভাবে প্রয়োগ করা নিশ্চিত করার জন্য, বেশ কয়েকটি শর্ত বিবেচনা করা প্রয়োজন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বর্তমান নিয়মাবলী প্রতিস্থাপন করে সম্পূরক শিক্ষাদান এবং শেখার নিয়ন্ত্রণকারী সার্কুলার 29/2024/TT-BGDĐT জারি করেছে।

অধ্যক্ষকে স্কুল পরিচালনার পদ্ধতি পরিবর্তন করতে হবে।

পাঠ্যক্রম বহির্ভূত টিউটোরিয়াল পরিচালনার ক্ষেত্রে, যদি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে করা হয়, তাহলে স্কুলের শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের সম্পর্কে অধ্যক্ষের চেয়ে ভালো আর কেউ বোঝে না। উদাহরণস্বরূপ, ভাইস প্রিন্সিপাল, হোমরুম শিক্ষক এবং শ্রেণী প্রতিনিধিদের মাধ্যমে, অধ্যক্ষ জানেন যে একজন শিক্ষক নিয়মিত পাঠ্যক্রমের শিক্ষার্থীদের টিউটোরিয়াল দিচ্ছেন কিনা।

অধ্যক্ষ দৃঢ়ভাবে দাবি জানান যে অতিরিক্ত টিউটরিং প্রদানকারী শিক্ষকরা সার্কুলার ২৯ কঠোরভাবে মেনে চলবেন; নিয়ম অনুসারে লঙ্ঘনের বিরুদ্ধে ব্যবস্থা নেওয়া হবে। এক বা দুই স্কুল বছরের মধ্যে কঠোর প্রয়োগ কার্যকর করা হলে, অতিরিক্ত টিউটরিং আরও সুসংগঠিত হবে এবং সঠিক পথ অনুসরণ করবে। ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির উদ্দেশ্যগুলি স্কুলের শিক্ষা পরিকল্পনায় গভীরভাবে প্রোথিত হওয়া প্রয়োজন; অতিরিক্ত জ্ঞান সঞ্চার এড়ানো, কেবল মৌলিক বিষয়গুলি শেখানোর ফাঁদে না পড়া এবং তাত্ত্বিক পরীক্ষা, গণনা এবং সমস্যা সমাধানের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত পরীক্ষা-নিরীক্ষা না করা। একীকরণ, অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষা, শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতিতে উদ্ভাবন, স্ব-অধ্যয়নের প্রচার, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের শেখার সম্পদ ব্যবহারে নির্দেশনা দেওয়া, বিষয় পাঠ্যক্রম নিবিড়ভাবে অনুসরণ করা এবং ২০২৫ সাল থেকে নমুনা উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার প্রশ্নগুলি বোঝা এবং প্রয়োগ (শিক্ষাদান, শেখা, পর্যালোচনা এবং অনুশীলন) করার উপর জোর দেওয়া উচিত।

অধ্যক্ষ তাদের নির্ধারিত স্কুলে নীতিটি নমনীয়ভাবে বাস্তবায়ন করেন, অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের কাছে ব্যাপকভাবে তথ্য প্রচার করেন, স্কুল সংগঠনগুলির সাথে সমন্বয় সাধন করেন এবং পরিপূরক শিক্ষাদান এবং শেখার নিয়ন্ত্রণকারী সার্কুলার ২৯ এর উপর ভিত্তি করে পরিকল্পনা তৈরিতে বিষয় প্রধানদের নির্দেশনা দেন।

অধ্যক্ষ টিউশন এবং অতিরিক্ত ক্লাসের নতুন নিয়ম সম্পর্কে কথা বলেন (০১/০৬)।

এটা মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে দুর্বল শিক্ষার্থীদের জন্য টিউটরিং এবং মেধাবী শিক্ষার্থীদের জন্য সমৃদ্ধকরণ কর্মসূচি গত কয়েক দশক ধরে অভিভাবকদের কাছ থেকে কোনও ফি নেয়নি। প্রবেশিকা এবং স্নাতক পরীক্ষার জন্য পরীক্ষার প্রস্তুতি শিক্ষকের নির্দেশনা, শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়ন, দলগত কাজ এবং গ্রন্থাগার অধ্যয়নকে একত্রিত করে। যেহেতু শিক্ষক-নেতৃত্বাধীন পর্যালোচনা সেশনের জন্য ক্লাস ঘন্টার সংখ্যা বেশি হবে না, তাই অধ্যক্ষকে স্কুল বছরের শুরু থেকেই পরিকল্পনা করতে হবে, শিক্ষক এবং সহায়তা কর্মীদের বেতন দেওয়ার জন্য বরাদ্দকৃত বাজেটের ভারসাম্য বজায় রাখতে হবে।

যেসব শিক্ষক স্কুলের বাইরে অতিরিক্ত পাঠদান করেন, তাদের জন্য অধ্যক্ষের পক্ষে তত্ত্বাবধান "ঢাকতে" অসুবিধা হয় না। পরিশেষে, সার্কুলার ২৯ অনুসারে অধ্যক্ষদের তাদের স্কুল পরিচালনার পদ্ধতি পরিবর্তন করতে হবে।

শিক্ষকরা শিক্ষক হিসেবে তাদের কর্তব্য পালন করেন।

টিউটরিং পেশাগত উন্নয়নে অবদান রাখে, শিক্ষকদের জন্য অতিরিক্ত আয়ের ব্যবস্থা করে এবং শিক্ষার্থীদের চাহিদা পূরণ করে। কিন্তু মৌলিকভাবে, শিক্ষার্থীরা মজা করার জন্য, সুস্থ থাকার জন্য, দক্ষতা বিকাশের জন্য এবং ভবিষ্যতে বিশ্ব নাগরিক হওয়ার তাদের আকাঙ্ক্ষা পূরণ করার জন্য স্কুলে যায়। এটাই শিক্ষকদের লক্ষ্য। এটাই শিক্ষকতা পেশার মহত্ত্ব।

২৯ নম্বর সার্কুলারে বলা হয়েছে যে, "শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত ক্লাসে যোগদানের জন্য জোর করার জন্য কোনও ধরণের বলপ্রয়োগ করা উচিত নয়," "প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য কোনও অতিরিক্ত ক্লাস আয়োজন করা উচিত নয়," এবং "শিক্ষকরা স্কুলের শিক্ষা পরিকল্পনা অনুসারে যে শিক্ষার্থীদের পড়ানোর জন্য নিযুক্ত করা হয়েছে তাদের কাছ থেকে ফি নিয়ে স্কুলের বাইরে অতিরিক্ত ক্লাস পরিচালনা করতে পারবেন না।" সার্কুলার ২৯ হল শিক্ষকদের নীতিশাস্ত্রের একটি পরীক্ষা। শিক্ষকরা যখন সর্বসম্মতিক্রমে মেনে চলবেন তখনই ব্যাপকভাবে অতিরিক্ত ক্লাস এবং টিউটরিং নির্মূল করা হবে।

টিউশন এবং সম্পূরক ক্লাসের উপর কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রণ প্রয়োগের ক্ষেত্রে অভিভাবকরাও গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেন।

সন্তানদের শিক্ষা সম্পর্কে অভিভাবকদের ধারণা বদলে যাচ্ছে।

গ্রেড এবং সাফল্যের পিছনে ছুটতে থাকা এবং তাদের সন্তানদের শিক্ষার ভার শিক্ষকদের উপর "অর্পণ" করার ফলে, অসাবধানতাবশত টিউশন এবং অতিরিক্ত ক্লাসের জটিলতা বৃদ্ধি পায়।

শিক্ষকদের সহায়তার সাথে মিলিতভাবে শেখার উপকরণ এবং সম্পদ ব্যবহার করে অভিভাবকদের তাদের সন্তানদের মধ্যে স্ব-অধ্যয়নের অভ্যাস গড়ে তোলা উচিত। অভিভাবকদের নিয়মিতভাবে তাদের সন্তানদের পড়াশোনা পরীক্ষা করা উচিত, সময়োপযোগী উৎসাহ প্রদান করা উচিত, তাদের অসুবিধা, ব্যর্থতা এবং হতাশার কথা তাৎক্ষণিকভাবে শোনা উচিত এবং সাবধানতার সাথে সেগুলি সমাধান করা উচিত। এইভাবে, শিশুদের শেখা সহজ হবে, সময় এবং অর্থ সাশ্রয় হবে এবং অতিরিক্ত এবং বিরল অতিরিক্ত ক্লাস এড়িয়ে শেখার প্রতি তাদের উৎসাহের ক্ষয় রোধ করা হবে।

অতিরিক্ত টিউশন এবং সম্পূরক ক্লাসের "উত্তপ্ত" সমস্যাটি মূলত অভিভাবকদের দায়িত্ব। সার্কুলার ২৯ হল তাদের সন্তানদের শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে অভিভাবকদের জন্য আরেকটি পরীক্ষা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে অবশ্যই "প্রধান স্থপতি" হতে হবে।

সার্কুলার ২৯ জারির পর, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে মনোযোগ সহকারে শুনতে হবে এবং গঠনমূলকভাবে সার্কুলার ২৯-এর অস্পষ্ট, অবাস্তব, অথবা অনুপস্থিত বিষয়বস্তু সংশোধন এবং পরিপূরক করতে হবে, যা সাম্প্রতিক দিনগুলিতে সংবাদমাধ্যম, শিক্ষক, অভিভাবক এবং অন্যান্যদের কাছ থেকে প্রতিক্রিয়ার বিষয়বস্তু হয়ে উঠেছে।

সাধারণ শিক্ষার পাঠ্যক্রমের উদ্ভাবন, পরীক্ষা ও পরীক্ষা উন্নত করা, প্রক্রিয়া-ভিত্তিক মূল্যায়ন জোরদার করা, শিক্ষার্থীদের পার্থক্যকে সম্মান করা, উদ্ভাবনী ব্যবস্থাপনা পদ্ধতি এবং পেশাদার উন্নয়নে অধ্যক্ষ ও শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের উপর মনোনিবেশ করা এবং শিক্ষকদের বস্তুগত ও আধ্যাত্মিক সুস্থতার উল্লেখযোগ্য উন্নতি করা অব্যাহত রাখুন।

মন্ত্রণালয়কে ইতিবাচক আবেগের উৎস হতে হবে, যা প্রতিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, প্রতিটি শিক্ষক, প্রতিটি শিক্ষার্থীর মধ্যে ছড়িয়ে পড়বে... এটি শিক্ষাগত চিন্তাভাবনায় উদ্ভাবন, শিক্ষাগত উন্নয়নের জন্য সম্পদ সংগ্রহ এবং শিক্ষাক্ষেত্রে এবং বৃহত্তর সমাজে ঐক্যমত্য তৈরির জন্য ইতিবাচক শক্তি।

সাধারণ শিক্ষার চূড়ান্ত লক্ষ্য হল শৃঙ্খলা, সহানুভূতি এবং দায়িত্ব। এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় হল "প্রধান স্থপতি" যারা এই মূল্যবোধগুলির বাস্তবায়নের নকশা এবং নির্দেশনা দেয়।

সূত্র: https://thanhnien.vn/de-day-them-hoc-them-khong-tran-lan-giao-vien-neu-4-de-xuat-185250108101847056.htm