একটি বিশেষ স্কুলে চিঠি বপন

ক্লাসে পড়ার পরিচিত শব্দ বা উচ্চস্বরে বক্তৃতা ছাড়াই, মাই থোই ওয়ার্ডের আন জিয়াং স্কুল ফর ডিজএবলড চিলড্রেনের শিক্ষকদের জ্ঞান ছড়িয়ে দেওয়ার যাত্রা নীরবে চলে।

প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য আন জিয়াং স্কুলের শিক্ষকদের সাথে শিক্ষাদানের পুরোটাই অধ্যবসায়, প্রচেষ্টা, ভালোবাসা এবং তাদের বিশেষ শিক্ষার্থীদের সাথে ভাগাভাগি করে নেওয়ার উপর নির্ভর করে। ছবি: ফুং ল্যান

সহানুভূতি এবং ভাগাভাগি

এই বিশেষ স্কুলে প্রায় ২০ বছর ধরে কাজ করার পর থেকে শুরু করে বিভ্রান্তি, চ্যালেঞ্জ, তারপর মিঃ নগুয়েন ভ্যান দাও (জন্ম ১৯৭৭) -এর প্রতি অনুরাগ এবং ভালোবাসার ধারাবাহিকতা। মিঃ দাও একজন তথ্য প্রযুক্তি ও প্রযুক্তি শিক্ষক, যাকে ২০০৬ সাল থেকে তার শহর ছেড়ে স্কুলে কাজ করতে হয়েছিল। তারপর, এই বিভ্রান্তি দ্রুত গভীর সহানুভূতি এবং ভাগাভাগিতে প্রতিস্থাপিত হয়। মিঃ দাও নিজেও ১ বছর বয়স থেকেই পোলিওর পরবর্তী প্রভাবের কারণে পায়ে অক্ষম। এটি তার এবং তার ছাত্রদের মধ্যে একটি অদৃশ্য বন্ধন তৈরি করেছে।

আন জিয়াং স্কুল ফর ডিজঅ্যাবল্ড চিলড্রেনের অবকাশকালীন পরিবেশ শান্ত, যা অন্যান্য স্কুলের কোলাহল থেকে সম্পূর্ণ আলাদা। এখানে কোনও উল্লাস বা দৌড়ের শব্দ নেই, মাঝে মাঝে উঠোনে ধীরে ধীরে হাঁটতে থাকা শিক্ষার্থীদের সিলুয়েট রয়েছে। এই জায়গাটিকে যা বিশেষ করে তোলে তা হল সেই অভিভাবকদের চোখ এবং ধৈর্য যারা সবসময় দূর থেকে তাদের সন্তানদের দেখেন।

ঘণ্টা বাজতেই তারা ছুটে গেল তাদের বাচ্চাদের পাশে, অসীম ভালোবাসায় তাদের নাস্তা খাওয়াতে লাগল। তবে, বেশিরভাগ ছাত্রের পরিবার ছিল দরিদ্র, তাদের বাবা-মা ভাড়াটে কাজ করত। কিছু এতিমকে তাদের দাদা-দাদির সাথে থাকতে হত, তাই খাবারের খরচ বহন করা কঠিন ছিল।

অবসরের বিশেষ দৃশ্য দেখে আমাকে অবাক করে দেখে মিঃ দাও বললেন যে এখানকার বাবা-মায়েরা কেবল বাচ্চাদের তুলে নিয়ে যান না, বরং তাদের সাথে অবিচলভাবে থাকেন। তারা ছোটখাটো বিষয় থেকেই তাদের সন্তানদের যত্ন নেন এবং তাদের দেখাশোনা করেন। কারণ, এই বাবা-মায়েদের জন্য, সেই অক্লান্ত সাহচর্য তাদের সন্তানদের অসুবিধাগুলি পূরণ করার একটি অমূল্য উপায়।

মিঃ দাও ভাগ করে নিলেন: “প্রথম দিনগুলিতে সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জ ছিল কেবল পরিবেশের সাথে অভ্যস্ত হওয়া নয়, যোগাযোগ এবং শিক্ষাদান শেখাও। আমাকে সম্পূর্ণ নতুন ভাষা শিখতে এবং শেখাতে হয়েছিল যেমন অন্ধ শিক্ষার্থীদের জন্য ব্রেইল এবং বধির শিক্ষার্থীদের জন্য সাংকেতিক ভাষা। সাংকেতিক ভাষার জন্য, এটি একটি কঠিন এবং হাস্যকর প্রক্রিয়া ছিল। কখনও কখনও যখন আমি (সাংকেতিক ভাষা) প্রকাশ করতাম, তখন শিক্ষার্থীরা বুঝতে পারত, কিন্তু কখনও কখনও যখন তারা তা প্রকাশ করত, আমি বুঝতে পারতাম না, এবং তারপরে তারা আমাকে খারাপ বলে সমালোচনা করত!”

বর্তমানে, এখানে কঠিন পরিস্থিতি ক্রমশ বৃদ্ধি পাচ্ছে যখন নিয়ম মেনে চলা নিশ্চিত করার জন্য ক্লাসগুলিকে অন্ধ এবং বধির শিক্ষার্থীদের একত্রিত করতে হয়। এর জন্য শিক্ষকদের একই সাথে উভয় গোষ্ঠীর কাছে জ্ঞান পৌঁছে দেওয়ার উপায়গুলি অনুসন্ধান করতে হবে, অন্ধদের শোনার জন্য কথা বলতে হবে এবং বধিরদের বোঝার জন্য ইঙ্গিত ব্যবহার করতে হবে। দায়িত্ব এবং ভালোবাসার সাথে, শিক্ষকরা এই দ্বৈত কাজটিকে সম্পূর্ণ করার জন্য একটি "মিশন"-এ পরিণত করেছেন, তাদের সমস্ত হৃদয় দিয়ে বিশেষ পাঠ তৈরি করেছেন।

"অদৃশ্য" সংযোগকারী সুতো

২৮ বছর ধরে প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য আন গিয়াং স্কুলে কাজ করার পর, মিসেস ভো থি কিম লিয়েন (জন্ম ১৯৭৭) এখানে কাজ করার প্রথম দিনগুলির কথা মনে করে তার আবেগ লুকাতে পারেননি। তিনি বলেন যে সেই সময় তিনি নিজেকে একটি কম্বল দিয়ে ঢেকে কাঁদতেন কারণ তিনি মনে করেছিলেন যে কাজটি খুব বেশি ছিল এবং ভেবেছিলেন: "স্কুলের প্রথম দিনেই আমি দেখব ছাত্ররা কেমন করছে। যদি এটি খুব কঠিন হয়, তাহলে আমাকে পদত্যাগ করতে হবে!"

মিস লিয়েনের জন্য, এই স্কুলে যাওয়া ভাগ্যের মতোই স্বাভাবিক ছিল। তিনি আবেগঘনভাবে বর্ণনা করেন: "প্রথমবার যখন আমি ক্লাসে গিয়েছিলাম, তখন অন্ধ শিক্ষার্থীরা কেবল একবার আমার হাত ধরে কাছে এসেছিল। এরপর, যখন তারা আমার কণ্ঠস্বর শুনতে পেল, তারা আমার নাম মনে রাখল এবং আমাকে সঠিকভাবে ডাকল।"

সেই নির্দোষতা, আন্তরিকতা এবং বিশ্বাসই তরুণ শিক্ষকের হৃদয় স্পর্শ করেছিল। "সেই মুহূর্তে, আমি এক অদ্ভুত স্নেহ অনুভব করেছি। প্রাথমিক অনুশোচনা ভালোবাসায় পরিণত হয়েছে, যা আমাকে আজ পর্যন্ত এই স্কুলের সাথে থাকতে সাহায্য করেছে," মিসেস লিয়েন আবেগঘনভাবে বললেন।

দৃষ্টি ও শ্রবণ প্রতিবন্ধীদের পাশাপাশি, স্কুলে এখন হাইপারঅ্যাকটিভিটি এবং অটিজমের মতো বুদ্ধিবৃত্তিক প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরাও রয়েছে, যা অকল্পনীয় শিক্ষাগত পরিস্থিতি তৈরি করে। শিক্ষক দাও বলেন যে এই শিক্ষার্থীরা আবেগপ্রবণ হতে পারে, বাইরে দৌড়াতে পারে, অথবা কখনও কখনও, পড়াশোনার সময়, লুকানোর জন্য বা খেলনা হিসেবে ব্যবহার করার জন্য অন্যান্য শিক্ষার্থীদের নোটবুক সংগ্রহ করতে পারে। এই বিশেষ শিক্ষার্থীদের শেখানোর জন্য, পাঠের উদ্দেশ্যগুলি হ্রাস করতে হবে এবং শিক্ষকদের তাদের আবেগ নিয়ন্ত্রণ এবং পরিচালনা করতে শিখতে হবে।

মিসেস লিয়েন তার বিশেষ শিক্ষার্থীদের সাথে সম্পর্ক গড়ে তোলার বিষয়টি শেয়ার করেছেন: "যোগাযোগ করার এবং তাদের খোলামেলাভাবে কথা বলতে সাহায্য করার উপায় হল শিক্ষকের উদ্যোগ। শিক্ষক ভাই, বোন বা মায়ের মতো সক্রিয়ভাবে কথা বলেন এবং আত্মবিশ্বাসী হন। ধীরে ধীরে, সেই আন্তরিকতার সাথে, শিক্ষার্থীরা ভালোবাসা অনুভব করবে, স্বয়ংক্রিয়ভাবে তাদের সুখী-দুঃখের গল্প, পড়াশোনার পাশাপাশি পরিবারের অসুবিধাগুলি ভাগ করে নেবে এবং আত্মবিশ্বাসী করবে।"

ভালোবাসা এবং নীরব ত্যাগের মাধ্যমে, প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য আন জিয়াং স্কুলের শিক্ষকরা একটি দৃঢ় সমর্থন, যারা দরিদ্র শিক্ষার্থীদের বেড়ে উঠতে এবং জীবনে একীভূত হতে সাহায্য করার জন্য আশার বীজ বপন করেন।

২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য আন জিয়াং স্কুল বিশেষ শিক্ষার মান নিশ্চিত করে চলেছে, প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ১০০% শিক্ষার্থী পাঠ্যক্রম সম্পন্ন করেছে এবং প্রাথমিক হস্তক্ষেপের ১০০% শিশু (প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রবেশের আগে) তাদের ব্যক্তিগত শিক্ষা পরিকল্পনা সম্পন্ন করেছে। নিবেদিতপ্রাণ শিক্ষকদের একটি দল এই গুণটিকে আরও শক্তিশালী করেছে।

ফুং ল্যান

সূত্র: https://baoangiang.com.vn/geo-chu-o-ngoi-truong-dac-biet-a467473.html